【正文】 單？十六歲正值女孩最美的花季，然而張某在此時卻走上了一條犯罪的道路，而使自己的大好年華暗淡無光，讓人唏噓感嘆的同時，更加發(fā)人深省。綜合考量案件的緣起，主要有以下幾個方面的因素值得我們深刻反思：（一）家庭教育的誤區(qū)與以往的未成年人犯罪中的犯罪嫌疑人不同，張某有一個完整的家庭、父母都在政府機關工作、小康之家，集父母萬千寵愛于一身的張某卻最終走上的犯罪的道路，讓人很難理解。在看守所里，當我們問及張某父母的一些情況時，她的態(tài)度很漠然，她坦言被學校退學后曾被父母強行帶回家中，后來趁父母上班時離家出走回到阜新，并和男友白某同居。問她為什么這樣做時，她回答“不想面對她的父母。”問她不想面對父母的原因時，她說“因為他們不夠關心我。”其實并不是張某的父母不關心張某，而是他們對于女兒的教育陷入了一個誤區(qū)?？陀^地講，張某的父母對張某具有生命的決定權、物質的提供權、照顧的程度權、個性的決定權。如果替她問一問父母：“我”是怎么來的？就可以發(fā)現(xiàn)，“我”的胃口是喂出來的；“我”的脾氣是帶出來的；“我”的觀念是嘮叨出來的；“我”的殘忍是孤弱無助熬出來的；“我”的無恥是百般遷就溺愛出來的……張某的犯罪看似是她自己的選擇，其實從一個側面來講是父母行為的反作用的結果，家庭撫養(yǎng)不僅僅是物質的，更重要的是心理撫養(yǎng)；人性教育比智力教育更重要，性格才真正決定命運?。ǘW校教育失當張某于2008年9月來到阜新某職專讀書，2009年9月退學。和張某的談話中了解到，其之所以退學是因為連續(xù)逃寢十五天而被學校退學處理。我們不禁要向學校發(fā)問：張某為什么逃寢十五天？她怎么能夠連續(xù)逃寢十五天？這難道不是學校監(jiān)管不力導致的問題嗎？學校的監(jiān)管不力導致張某沉迷于網絡，每天流連網吧而疏于學業(yè)；學校的監(jiān)管不力導致張某認識白某后更加恣意妄為，夜不歸寢，整日沉醉于白某紙醉金迷的糜爛生活。學校對于未成年學生本負有監(jiān)管的義務，但學校的監(jiān)管體現(xiàn)在哪里？僅僅是學生連續(xù)逃寢十五天后被校方發(fā)現(xiàn)而退學么？可以說張某之所以一步一步走向犯罪，學校難逃其咎。（三）社會不良風氣的影響談及社會不良風氣，我們不得不提本案的其余幾位當事人，白某、白某某、王某、王某某及田某。白某是一個典型的“三無”社會青年，好逸惡勞、只會和身邊的酒肉朋友吃喝享樂，是他一步一步推著張某走向犯罪道路。白某帶給張某的不是愛情而是不計后果的放縱和享樂、是災難。該人在本案案發(fā)前即因涉嫌盜竊罪被羈押在看守所。白某某、王某及王某某三人年紀都在四十多歲，都是有一定社會地位的人，白某某是一名藥劑師，是一名治病救人的白衣天使、王某、王某某是事業(yè)單位的職工，然而這三個人在個人生活方面的不檢點卻與其職業(yè)形象南轅北轍，讓人心寒。田某今年20歲，作為一名學生，她非但沒有運用個人學識為自己獲得一份正當職業(yè)，反而自甘墮落到以出賣個人肉體換取物質上的享樂。從刑事犯罪角度出發(fā)，田某是這起刑事案件的被害人，但是從社會不良風氣的影響上來講，田某又何嘗不是將不良風氣帶給張某的媒介之一呢？這五個人在整個案件中的地位不同，但是從道德層面而言和對未成年人交叉影響的角度而言，這五個人又何嘗不是將張某推向犯罪的幫兇？（四）張某自身問題家庭教育、學校教育、社會風氣等皆是外因，相比之下內因——張某自身的問題更加不容忽視。通過和張某聊天不難發(fā)現(xiàn)張某自身存在的一些問題。意志薄弱，是非觀念模糊。張某是一個未成年的孩子，抗腐蝕能力較差，尤其當她脫離父母管教時這一問題就會變得特別明顯，面對外界的各種誘惑，很難做到事事明辨。面對新鮮事物時，獵奇心理更會占據(jù)上風，容易受到外部條件的不良誘惑或熏染。自身文化水平和閱歷局限。張某是一個聰明的孩子，但終歸閱歷有限加上過早地脫離學校教育，自身文化水平較低，對于許多問題的認識僅流于表面，對于諸如犯罪此類嚴肅的話題更是知之甚少，因此容易被蒙蔽，可謂一失足成千古恨。性格各方面綜合問題。作為獨生女，父母的溺愛造就了張某自私自利的性格，這樣的性格令她難以在新的環(huán)境中交到朋友；另外，處于叛逆期的她對于父母的管教抱有逆反心理，內心渴望獨立但經濟、人生閱歷等諸多方面的局限讓她難以獨立，白某的出現(xiàn)讓她將自己對獨立的渴望寄托在白某身上，對于白某產生依賴心理，而被其利用，導致自己身陷囹圄。三、讓凋謝的花兒重新綻放在和張某談話的最后，我們問到張某對日后生活的打算，這個16歲的孩子抬起頭茫然地看著我們，哭著說只想安安心心地守著父母，對于自己的未來的發(fā)展沒有任何的打算，抱著一種聽之任之、得過且過的心理，她的回答讓人憂心忡忡。其實，在少年成長的路上，面臨一個又一個人生的臺階，他們只有穩(wěn)健地登上這些臺階，才能成長為健康的社會人。在臺階上摔倒并不可怕，讓人擔憂的是他們自己直接放棄了攀登臺階的渴望，在某一個不被認可的邊緣徘徊，這不僅對社會造成影響，更重要的是，使其自身承受更大的痛苦，付出慘痛代價。為了避免這種后果的出現(xiàn)，應該采取有效措施，幫助迷途的孩子重歸正途：張某的性格驕縱、自私，她是一個讓人頭痛的孩子，但從本質上來講，她并不是一個壞孩子，只是在成長的過程中缺乏正確的引導，應加強思想教育同的同時加強法制教育，讓她明白哪些事情是一定不可以做的。張某的案例從一個側面也反應了針對未成年人尤其是未成年學生，我們的法制宣傳工作是不到位的、近乎空白的。應與在各中小學、職專、中專等學校溝通、開設專門的法制教育課，讓孩子們從小樹立守法意識。建立健全未成年人犯罪回訪制度。以本案為例，責成專人負責張某的教育改造工作，定期進行回訪，再此過程中，充分重視社區(qū)在未成年人犯罪分子矯正中的作用，與張某所在社區(qū)積極保持聯(lián)絡，形成“雙保險”。了解其近況及心理動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題即使溝通，以其杜絕再犯罪的可能性。張某的行為觸犯了《刑法》第條的規(guī)定，構成敲詐勒索罪，等待她有可能是刑罰的處罰，刑罰對于一個十六歲的女孩而言的確是一道沉重的枷鎖，但張某犯罪時已滿十六周歲，根據(jù)《刑法》第十七條第二款的規(guī)定，其應當負刑事責任。然刑罰僅僅是一種手段，并非目的，我們更希望看的是張某能夠吸取教訓，迷途知返，讓凋謝的花兒重現(xiàn)綻放起來！