【正文】 月我們?yōu)I河小學(xué)評為被深圳市先進(jìn)學(xué)校。三、我們的經(jīng)驗：讀書于人，就像喝水吃飯一樣不可或缺?！八心切┯薪甜B(yǎng)、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對書籍有著熱忱的愛心的家庭?！保ㄌK霍姆林斯基）從書中可以汲取無盡的精神力量。讀不同的書，可以養(yǎng)不同的氣。志氣、才氣、豪氣、靈氣、平和之氣、浩然正氣。學(xué)校作為一個傳播文明的場所，家庭作為一個現(xiàn)代文明的細(xì)胞，都不可忽視其“雅”?！案褂性姇鴼庾匀A”，這個“華”也體現(xiàn)著“雅”。所以，我們學(xué)校努力推進(jìn)親子教育，倡導(dǎo)親子閱讀，以此養(yǎng)出身心和諧，養(yǎng)出陽光心態(tài)。親子閱讀，就是家長和孩子共同分享多種形式的閱讀過程，通過父母與孩子共同學(xué)習(xí)，分享讀書的感動和樂趣，不僅營造了父母與孩子溝通氛圍，更帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。深圳市書香校園建設(shè)匯報材料我們在親子閱讀的經(jīng)驗是：家長三到位，教師三鼓勵。（一）家長的三個到位。1．認(rèn)識到位，對閱讀的意義認(rèn)識到位，親子閱讀以書為媒介，以父母與孩子的生活經(jīng)驗做分享、交流、討論，從中獲得各自的想法與心得，同時可以相互解決問題與困惑，學(xué)會如何與同學(xué)或親人協(xié)調(diào)溝通，是達(dá)成家庭和諧、人際和諧更是孩子身心和諧的好途徑。2．投入到位，家長投入不一定是經(jīng)濟(jì)上的，更重要的是時間投入。要舍得花時間陪孩子一起讀書，看書。每天至少半小時與孩子一起讀書，或就書的內(nèi)容進(jìn)行討論交流。關(guān)鍵是要為孩子提供一個溫馨寧靜的讀書環(huán)境，如書櫥、讀書角、家庭共有的讀書時間等。3．方法指導(dǎo)到位，防止和克服情緒化，減少盲目性和主觀隨意性。根據(jù)自己孩子的個性特點和閱讀能力，發(fā)展水平來有針對性有計劃地開展親子閱讀，指導(dǎo)孩子讀什么、怎么讀，在閱讀材料的選擇上也要考慮到孩子的需求和意愿，才能有效地調(diào)動孩子閱讀的興趣和欲望，積極培養(yǎng)孩子愛讀書、多讀書、讀好書、會讀書的良好習(xí)慣。（二）教師的三鼓勵1．以引導(dǎo)鼓勵，大力倡導(dǎo)和宣傳親子閱讀，引起家長重視，開設(shè)親子閱讀公開課，示范親子共讀的技能和方法。2．以交流鼓勵，開展親子閱讀的征文比賽，開展圖書 深圳市書香校園建設(shè)匯報材料節(jié)、親子閱讀經(jīng)驗交流會，親子讀書讀后感、親子書畫展等豐富多彩的交流活動。3．以榜樣鼓勵，樹立榜樣，及時表彰積極投入親子閱讀的家庭。深圳市濱河小學(xué)2009年9月10日第五篇：用愛奏響和諧之曲和諧師生演講稿（最終版）和諧是我國傳統(tǒng)文化中具有代表性的概念，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點。實現(xiàn)和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。在全民動員構(gòu)建和諧社會的今天，構(gòu)建和諧校園也突顯出十分重要的現(xiàn)實意義。因為學(xué)校是整個社會體系中的重要組成部分，在培養(yǎng)整個國家和民族的人才方面具有決定性作用。校園奏響和諧的旋律為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成才注入了活力。如何建立一個穩(wěn)定和諧的校園，就成了教育工作的當(dāng)務(wù)之急。那么，作為一線教師的我，又能為構(gòu)建和諧校園做點什么呢 我想，我應(yīng)該努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，為構(gòu)建和諧校園打好感情基礎(chǔ)。建立和諧師生關(guān)系需要我們徹底更新觀念。學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，考試成績不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品，而是有血有肉，有感情有思想的人。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評價，我們就應(yīng)該看到每個學(xué)生的長處，讓學(xué)生的個性如春天的枝葉一樣無拘無束地伸展。我深深地銘記著著名教育家陶行知先生說過的一句話“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火車，點電燈，學(xué)微積分時，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生”。是啊，放下我們高高舉起的教鞭，收回那充滿了偏見的冷眼，讓我們的言語里多一份期待與欣賞吧，你會發(fā)現(xiàn)每個孩子的目光都是那么明澈，每個孩子的笑臉都是那么燦爛。傳統(tǒng)的”師道尊嚴(yán)”告訴我們只有高高在上才有教師的尊嚴(yán)。其實不然，教師對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的無私的愛同樣能折射出為人師者的尊嚴(yán)。有人說“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展”。如果說，母愛給了孩子成長的生命，那么師愛就會給孩子發(fā)展的生命。從古至今，世人常把老師比喻為辛勤的園丁。我想，真正有思想的園丁絕不會把所有灌木按同一標(biāo)準(zhǔn)修剪整齊，而會因材而“修”。真正高明的園丁還會智慧地播撒愛的種子，營造一座令人神往的花園。在耕耘的過程中，抱著一顆上善若水的心，拋棄私心雜念，原諒學(xué)生無心的過錯，就像在花園里拔莠除草，讓每一奪花都有其盛開的理由，讓每一朵花都能明媚盛開!我們的教育不是精英教育，也不是“盆景教育”，無須精雕細(xì)刻，也不需擺設(shè)之架，更多地是需要尊重差異，因材而雕!師者之心的偉大之處至于寬宏之心，包容接納，至真至誠，至仁至愛。我們心中不妨常記一句樸素的話“愛出者愛返，福往者福來。”一句良言，一個善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我一直悄悄地崇拜者魏巍《我的老師》中那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的溫柔美麗的蔡蕓芝老師，她是受學(xué)生尊重喜愛的女神。我不奢求學(xué)生能一輩子記住我，但我要努力讓他在有我的這段生命中享受到人性的尊重，真實感受因成長而迸發(fā)出生命的意義和不同的色彩。我不是萬能的上帝，但我把自己當(dāng)成上帝派來愛每一個孩子的天使，讓每一個生命都體驗到自身成長的喜悅和價值，我想這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧!愛，能給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的小手帶來力量，給蒙昧的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑微的孩子帶來自信。我愿在我的教育歷程中，用我無私的愛心奏響師生之間的和諧之曲，用愛和智慧撐起“尊重”的理性之傘，“呵護(hù)”的情感之傘，讓兒童的生命自由地呼吸，舒展地生長……