天然居物業(yè)公司走動式管理記事-資料下載頁
2025-10-26 22:20本頁面
【正文】 近設(shè)備，貼近成本。走動式管理還要求管理者不斷在實踐中完善，從而使管理工作能夠得到進一步提高。因此，企業(yè)一定要提倡“走動式管理”。第四篇：走動式管理總結(jié)選煤廠5月份走動式管理工作總結(jié)為響應(yīng)上級要求，提高我廠精細化管理和現(xiàn)場質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化水平，強化干部管理行為在工作中實施有效監(jiān)督，全面推行干部走動式管理，要求各級管理人員按管理權(quán)限、崗位職責(zé)要求，深入生產(chǎn)一線，實現(xiàn)重心下移，最終達到現(xiàn)場無“三違”和安全無隱患，以下是我廠5月份走動式管理工作總結(jié)。選煤廠5月份主要負責(zé)此項工作的是廠長都繼東。其對全廠范圍內(nèi)設(shè)備、人的不安全隱患和行為進行不定期走動式巡查，巡查路線為上倉皮帶——跳汰機房——壓濾機房，共查出不安全隱患數(shù)條（見統(tǒng)計表），均責(zé)任到人限期整改（見原始登記卡）。在以后的工作中選煤廠將繼續(xù)按照上級要求進行走動式管理巡查，保證持續(xù)有效的深入開展此項工作，力求選煤廠人員無“三違”、設(shè)備無隱患，為實現(xiàn)安全生產(chǎn)奠定堅實基礎(chǔ)。選煤廠 2016年5月15日第五篇：“走動式管理”學(xué)習(xí)心得—“走動式管理”學(xué)習(xí)心得—蘇翠華一個人，一個團體，一個企業(yè)，要想有長足的發(fā)展，最寶貴的莫過于不斷地對自己提出新的要求，不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，吸收和借鑒適合自身發(fā)展的更多更好的方法和技巧。我們學(xué)校的發(fā)展方向是力求學(xué)校上規(guī)模、員工水平、學(xué)生上素質(zhì)。昨天下午，招辦的李主任針對“走動式管理”的專題，給我們進行了詳盡生動的培訓(xùn)。短短兩節(jié)課的時間，使我們對工作狀態(tài)下的自我管理和素質(zhì)提升方面有了更深刻更全面的認識。首先，“走動式管理”是一種倍受推崇的管理模式，它可以加強我們與管理對象之間的溝通，減少一些不必要的環(huán)節(jié)，使我們可以在第一時間得到準(zhǔn)確性更強的一手資料，從而使我們可以及時做出相關(guān)決策，提高我們的工作效率。這一點也是被很多行業(yè)里的龍頭單位用顯著地發(fā)展和壯大充分證明了的事實。期間，我們學(xué)校的管理模式基本以學(xué)生—組長—班長—班主任—處長—校長的狀態(tài)呈現(xiàn)，由于此信息鏈對象較多和其他方面的因素的各種影響，最終得到的信息可能會存在一定的不準(zhǔn)確性，從而直接會最終決策的準(zhǔn)確性。所以我們把“走動式管理”的管理模式引用到我們學(xué)校的工作中來，是有很大的必要性的。不管是領(lǐng)導(dǎo)決策層還是一線工作的老師們，都可以走動起來，主動深入到我們工作的第一線，認真地去了解最真實最準(zhǔn)確的信息，以更好的開展并適時 調(diào)整我們的工作。如是，我們每一個層面的工作都一定會有大幅度的發(fā)展和提升。其次，李主任所講的關(guān)于“走動式管理”應(yīng)該注意的幾個問題，也給了我很大的觸動。每個人都希望自己各方面都會有發(fā)展和提高，這就需要我們有打破原有某種意識和習(xí)慣的勇氣，堅定的接受新的思想并努力付之一行動。在走出去的過程當(dāng)中，我們必須杜絕主觀臆想的現(xiàn)象，要學(xué)會合理地與我們的管理對象的自主空間結(jié)合，不能打亂對方正常的生活和學(xué)習(xí)。并要注意，我們所謂的“走動式管理”并不是一種走走看看蜻蜓點水的工作，更不是國事訪問流于形式，而是要放低姿態(tài)、發(fā)自內(nèi)心的走到一線，以服務(wù)者的身份，與我們的走訪對象展開真誠全面的溝通，從情感上贏得走訪對象的認同和跟隨。這樣我們才可以收集到最真實的一手信息，順利開展我們的工作?！白邉邮焦芾怼笔且环N有效的工作模式，但如果三天打魚兩天曬網(wǎng)，也不會有什么真正地意義。所以，認可了這種工作模式，就一定要堅持下去，制定切實可行的方案和計劃，有條不紊的開展我們的各項工作。再次，明確了“走動式管理的”現(xiàn)實意義，積極主動地行動落實是我們下一步工作的主要內(nèi)容。周密全面的行動計劃，是保障工作順利開展的前提，對于貫徹落實“走動式管理”這一主題活動，針對我們學(xué)校學(xué)生的實際情況，我為自己制訂了以下工作計劃：一、首先明確自己的走訪對象和目的 作為一線授課教師，我們的直接管理對象是學(xué)生，也我們第一要關(guān)注走訪的對象，這其中包括不同層次和不同職務(wù)的學(xué)生。課下的走訪了解是為了了解學(xué)生們課堂之外的一些情況，包括對老師教學(xué)態(tài)度、授課方式等方面的建議，以便對自己的教學(xué)內(nèi)容好授課方式作出相應(yīng)的調(diào)整和改進。除了走訪學(xué)生之外，我們還應(yīng)該多和班主任教官進行溝通對話，對學(xué)生的家庭狀況、興趣愛好、心理動向等做一下了解，可以做到因材施教。再者，作為技能性學(xué)校，向用工單位輸送合格的專業(yè)人才，是我們教學(xué)工作的最終目的。所以，通過各種渠道了解企業(yè)的用工需求，明確我們教學(xué)的方向和重點，也是我們工作的一個方面。二、“走動式管理”的具體方案作為一線授課教師，在完成每天基本的備課授課任務(wù)之后，利用每周二、四下午第二節(jié)課的時間（如有特殊情況另行安排時間），到任教班級里做輔導(dǎo)工作，在不打擾同學(xué)們學(xué)習(xí)的前提下，和之前鎖定的目標(biāo)學(xué)生進行朋友式的交流，多傾聽，以服務(wù)者的身份出現(xiàn)在同學(xué)們中間，了解他們的學(xué)習(xí)狀況和對自己的建議。還有就是課下時間和學(xué)生們一起玩玩游戲，談?wù)勑?，以知心姐姐的形象走進學(xué)生們的心里。每周一、三下午第二節(jié)課，和班主任教官溝通學(xué)生們的生活、心理動向等情況，及時反映上課過程中出現(xiàn)的問題，商討解決問題的具體方法。關(guān)于和企業(yè)的溝通，采用查看網(wǎng)上相關(guān)單位招聘人員要求和與就業(yè)辦溝通等方式進行，階段性了解用工單位的用人需求。最后，對于“走動式管理”的工作模式，重要的不是理論的搜集和整理，更重要的是悟透其內(nèi)涵及其積極的現(xiàn)實意義之后的有序行動。而在走出去的過程中，需要考慮到一切可能發(fā)生的突發(fā)狀況、有可能遇到的困難和應(yīng)該注意的問題，努力調(diào)整心態(tài)，持之以恒地堅持下去。如果可以恰到好處的堅持落實“走動式管理”的工作模式，相信不僅可以很大程度的提高工作效率，而且對自身的業(yè)務(wù)和素質(zhì)提升也會產(chǎn)生意想不到的推動作用。在今后的教學(xué)工作中，我會一直堅持歸零心態(tài)，不斷汲取新的知識營養(yǎng)，并最大程度的落實到實際行動中去，不忽略每一個提升自己的細節(jié)。 4
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