【正文】 愛”表現(xiàn)為對(duì)父母、兄弟姐妹的愛，對(duì)家族的愛，對(duì)鄰人的愛，最后以至對(duì)天下所有人的愛，達(dá)到所謂的“四海之內(nèi)皆兄弟”、“天下一家”。(三)榜樣的力量Willlis(1972)研究發(fā)現(xiàn)，有無榜樣與大學(xué)生責(zé)任心存在顯著相關(guān)性。榜樣示范既是一種責(zé)任教育方法，也是一種責(zé)任教育手段。樹立親社會(huì)和道德行為的榜樣。幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，如“感動(dòng)中國”中的人物事跡，“全國優(yōu)秀大學(xué)生”等等。有些學(xué)生可能覺得這些榜樣離自己太遠(yuǎn)，就讓學(xué)生在自己班里找，從自己的身邊找，學(xué)習(xí)每個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)，集大家的優(yōu)點(diǎn)在自己身上，從不同的方面完善自己。通過讓學(xué)生從身邊找榜樣的活動(dòng)，即養(yǎng)成了學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的思維模式，又促進(jìn)了他們的成長，也促進(jìn)了班內(nèi)友愛和諧的氣氛，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心。(四)給學(xué)生搭建實(shí)踐的平臺(tái)一個(gè)人的責(zé)任感是其認(rèn)識(shí)過程、行為過程和情感過程的統(tǒng)一，三者統(tǒng)一的基礎(chǔ)就是實(shí)踐主要包括：(1)角色轉(zhuǎn)換。以宿舍為單位，讓學(xué)生進(jìn)行角色模擬，角色有榜樣、父母、老師、心理醫(yī)生、領(lǐng)導(dǎo)、朋友，他們的責(zé)任心逐漸增長；(2)以高年級(jí)帶低年級(jí)。讓學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任的經(jīng)歷中去感受成功的榮譽(yù)、體會(huì)自己的價(jià)值，體驗(yàn)和學(xué)習(xí)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任；(3)感恩的實(shí)踐活動(dòng)。一般來說，社會(huì)責(zé)任感是基于對(duì)社會(huì)、國家的深厚熱愛，并在這種強(qiáng)烈的感情支配下，主動(dòng)承擔(dān)義務(wù)和責(zé)任的精神。所以要讓學(xué)生培養(yǎng)這種情感，擁有一顆感恩之心；(4)自我管理模式。以宿舍為單位，鼓勵(lì)人人參與管理，班里由班長總負(fù)責(zé)，下設(shè)學(xué)委、考勤員、宣委、組委、體委、生活委員、計(jì)劃總結(jié)。每個(gè)宿舍里又設(shè)學(xué)委、考勤員、宣委、組委、體委、生活委員、計(jì)劃總結(jié)。在各項(xiàng)活動(dòng)的管理中讓學(xué)生學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任、管理自己、管理他人；(5)積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生走出校園，深入社會(huì)，在實(shí)踐中了解社會(huì)、加深對(duì)書本知識(shí)的理解，從而樹立起主人翁的責(zé)任感和使命感，樹立職業(yè)意識(shí)，加強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感。(五)提高教師的整體素質(zhì)著名教育家烏申斯基曾說：“在教育中一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁?，只有人格才能形成性格?！苯處熥陨淼男袨樨?fù)責(zé)與否、教師師德水平的高低將直接影響責(zé)任教育的效果。教師是學(xué)生良好道德品質(zhì)形成的引路人，教師的言行舉止無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生。正如孔子所說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毖詡鞑蝗缟斫?，因此，要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，教師自身應(yīng)該具有高度的責(zé)任感。(六)創(chuàng)造良好社會(huì)氛圍任何個(gè)性都打著社會(huì)的烙印，任何個(gè)性發(fā)展都受著社會(huì)的烙印，任何個(gè)性發(fā)展都受著社會(huì)的制約。局部的社會(huì)生活環(huán)境包括家庭、周圍環(huán)境和人際關(guān)系等等，對(duì)個(gè)人社會(huì)責(zé)任感的形成和培養(yǎng)起著重要的影響作用。家庭是社會(huì)生活的基本單位，社會(huì)物質(zhì)生活條件，首先通過家庭去影響學(xué)生，家庭成員特別是父母是學(xué)生最早的老師，他們對(duì)社會(huì)的態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感的強(qiáng)弱對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用。第五篇：關(guān)于培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的主題班會(huì)素質(zhì)達(dá)人關(guān)于培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)意識(shí)的主題班會(huì) 10611的主題班會(huì)關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)意識(shí) 時(shí)間：2012年3月4 日 地點(diǎn)：六教2階 出席人：汪老師助理：何明、譚俊、周正、孫振程、何佳佳、劉慶、裴勇、馬璇、王亞飛、范磊 會(huì)議流程第一篇章：責(zé)任素質(zhì)（主講：譚俊 尹濤）開篇如何進(jìn)入主題? 責(zé)任素質(zhì)作為一種道德情感，主要是指一個(gè)享有獨(dú)立人格的社會(huì)成員對(duì)國家，社會(huì)，集體以及他人所負(fù)責(zé)的認(rèn)識(shí)，情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范，承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。責(zé)任素質(zhì)，是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的基本質(zhì)量，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的關(guān)鍵。如何使大學(xué)生的責(zé)任素質(zhì)不斷加強(qiáng)，使他們關(guān)心社會(huì)的發(fā)展，并把他與自身發(fā)展緊密的聯(lián)系在一起，成為一種信念和情感，升華為主人翁責(zé)任感，這是需要認(rèn)真思考的重要課題。下面我們就通過一個(gè)視頻片段進(jìn)入今天的主題班會(huì) 形式：最好以一個(gè)很小的小短片切入主題通過剛才的視頻，讓我們大家也了解了當(dāng)今大學(xué)生的責(zé)任素質(zhì)現(xiàn)狀?，F(xiàn)在就由我們10611班的代表上臺(tái)做了自己對(duì)大學(xué)生責(zé)任素質(zhì)的認(rèn)識(shí)： l 學(xué)生代表譚?。捍笾轮v的內(nèi)容：，是大學(xué)生全面成材的必備素質(zhì)，是就業(yè)上崗的必要條件，鑒于責(zé)任素質(zhì)對(duì)大學(xué)生成材就業(yè)，服務(wù)與社會(huì)的極端重要性，我們認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該通過以下幾個(gè)方面去努力。加強(qiáng)自身修養(yǎng)，自覺培養(yǎng)自己的責(zé)任素質(zhì)，為競爭上崗及時(shí)就業(yè)，敬業(yè)奉獻(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。1?用愛國主義情懷和民族精神激發(fā)責(zé)任素質(zhì)。2?從遠(yuǎn)大理想，從養(yǎng)成教育入手培養(yǎng)責(zé)任素質(zhì)。3?以誠信做人的要求督促責(zé)任素質(zhì)的樹立。4?樹立正確的價(jià)值觀，形成正確的責(zé)任素質(zhì)。5?以集體主義為原則，使大學(xué)生向高境界發(fā)展。說道責(zé)任素質(zhì)，首先談?wù)勈裁词秦?zé)任，大到國家，世界，全球。責(zé)任的定義很小，小到家庭，自己。百度說：對(duì)責(zé)任的理解可以分為兩大類：一是指分內(nèi)應(yīng)該做的事，二是指沒有做好自己的工作，而因承擔(dān)的不利后果，或強(qiáng)制性義務(wù)，而作為大學(xué)生的我們最基本的責(zé)任是對(duì)自己負(fù)責(zé)，而后才是更深層的責(zé)任。有一個(gè)詞叫做自愛，很早以前我對(duì)自愛的含義理解為專門謹(jǐn)戒生活作風(fēng)不檢點(diǎn)的人，其實(shí)不全是，他還可以理解成自己愛護(hù)自己，網(wǎng)絡(luò)上盛行著一句話：如果自己都不愛自己，還有誰來愛你。這里說的噯不是提倡寵著自己，而是一個(gè)責(zé)任，對(duì)自己和家人的責(zé)任，我們離家求學(xué)所謂兒行千里母擔(dān)憂，所以我們一定要學(xué)會(huì)照顧好自己，學(xué)會(huì)照顧身邊人，我們已經(jīng)有能力承擔(dān)起類似的責(zé)任，我們是打著求學(xué)的旗號(hào)離家的，學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)交際，才是能力的綜合，可能我們踏上社會(huì)一年學(xué)到的比大學(xué)四年還多，但是我們有沒有想過這一年的生存還是需要實(shí)力的，我們的生存離不開社會(huì)，社會(huì)發(fā)展離不開人的修養(yǎng)，所以說我們的責(zé)任素質(zhì)很重要。3.“不知廬山真面目，自緣身在大學(xué)中”，很多同學(xué)還沒意識(shí)到自己責(zé)任素質(zhì)的缺陷，下面就由 尹濤同學(xué)為大家詳細(xì)介紹一下一?大學(xué)生責(zé)任素質(zhì)淡化的主要表現(xiàn)： 二?大學(xué)生的責(zé)任素質(zhì)的突出表現(xiàn)： 三?大學(xué)生責(zé)任素質(zhì)的原因分析。當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任素質(zhì)既與轉(zhuǎn)型期社會(huì)的環(huán)境有關(guān)，也與家庭教育氛圍有關(guān)，還與親年大學(xué)生的自身因素有關(guān)，更與搞笑教育管理的軟弱無力有關(guān)。四?提高大學(xué)生責(zé)任素質(zhì)的對(duì)策： 小結(jié)（學(xué)生代表 譚?。┴?zé)任素質(zhì)不是短期就能培養(yǎng)好的，他是從意識(shí)變成習(xí)慣，是一個(gè)漫長而系統(tǒng)的過程。我們每個(gè)人必須從小事做起，做好每一件事請(qǐng)，這樣就能把責(zé)任這個(gè)詞發(fā)揮到極致。當(dāng)然，要說到責(zé)任，就還要談到個(gè)人的心理素質(zhì)。現(xiàn)在21世紀(jì)的熱點(diǎn)話題就離不開大學(xué)生的心理素質(zhì)，接下來就由裴勇 馬璇同學(xué)為我們做對(duì)心理素質(zhì)的認(rèn)識(shí)?。〉诙拢盒睦硭刭|(zhì)（主講：裴勇 馬璇）大致講的內(nèi)容： 第三篇章：行為素質(zhì)（主講：譚旭 周正）大致講的內(nèi)容：(照片的形式)第四篇章：職業(yè)素質(zhì)（主講：劉慶 何佳佳）大致講的內(nèi)容：：創(chuàng)新素質(zhì)（主講：孫振程 王亞飛）大致講的內(nèi)容： 第六篇章：人文素質(zhì)（主講：何明 范磊）大致講的內(nèi)容：.