北京課改版九上周?chē)?guó)平家第一章-資料下載頁(yè)
2024-12-08 15:04本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】北京大學(xué)哲學(xué)系，散文集《守望的距離》自傳《歲月與性情》等。它給你帶來(lái)了什么?家是“”的那朵寒梅。家是“”剪落的燈花。來(lái)日綺床前，寒梅著花未。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)。故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上響起。小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票。詞,也是一個(gè)我們很熟悉的地方。①作者認(rèn)為“家”是什么？②“家”帶給了人們?cè)鯓拥母惺埽考簩?duì)人生對(duì)家由淺入深的哲學(xué)思考。出家是一只船的結(jié)論。家的本質(zhì)特征給以鮮明的定位――家是永遠(yuǎn)的岸。就是忍耐，家庭所有繁雜。分日夜，秋冬春夏，全心全意愛(ài)我們的家。樂(lè)，擁有平安，讓愛(ài)永遠(yuǎn)駐我們的家。家是媽媽柔軟的手和爸爸寬闊的肩膀，家是一百分時(shí)的獎(jiǎng)賞和不及格時(shí)的斥罵。的，家是能遮風(fēng)擋的。家，是爺爺胡子里長(zhǎng)滿(mǎn)的，家是港灣，家是岸，都是由家是船生發(fā)出去的。
【正文】 ① 那么，家是什么呢？ 【 剖析 】 設(shè)問(wèn)句，引起下文作者對(duì)家的三個(gè)層次的認(rèn)識(shí)和思考。 ② 當(dāng)我欣賞遠(yuǎn)處美麗的帆影葉，耳畔響起一位哲人的諷喻：“朋友，走近了你就知道，即使在最美麗的帆影上也有著太多瑣屑的噪音！” 【 剖析 】 這是尼采對(duì)女人的譏評(píng)。 引用尼采的話既引出了話題，又把對(duì)家的思考引向深入，借以討論對(duì)家的看法，也使作者的闡述更豐滿(mǎn)、更充分、更具說(shuō)服力。 ? 課后練習(xí) ? “一種漂流”，又把家比作船、港灣、岸。細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)這幾種比喻間的內(nèi)在聯(lián)系。 【 明確 】 把人生比作一種漂流，是把家比作船、港灣、岸的前提，是后邊幾個(gè)比喻的基礎(chǔ)。 (“家是一只船”的前提是“人生是一種漂流”，這個(gè)比喻是后兩個(gè)比喻的基點(diǎn)。家是港灣，家是岸，是由家是船生發(fā)出去的。 ) ? 引用故事、名言等方法，在表達(dá)上的好處是什么？ ? 明確：增強(qiáng)了語(yǔ)言的趣味性，使內(nèi)容易于理解，議論更為深刻。 ? 關(guān)于三個(gè)比喻三個(gè)判斷的理解？ 【 明確 】 （ 1）“家是一只船”是在觀察漁民以“船”為家的生活現(xiàn)象之后進(jìn)行深入地思考才得出的。在人生的長(zhǎng)河里漂流，家承載著親人戰(zhàn)勝前方變化莫測(cè)的命運(yùn)。 （ 2）“家是溫暖的港灣”是在第一個(gè)比喻的基礎(chǔ)上將人生比為乘船遠(yuǎn)航，就需要休憩、?？扛蹫常a(bǔ)充給養(yǎng)，恢復(fù)體力，放松精神，放飛自由。 （ 3）“家是永遠(yuǎn)的岸”是在第二個(gè)比喻的基礎(chǔ)上提出的，既是遠(yuǎn)航就要有目標(biāo)，就要有彼岸和歸宿。家就是航行的目標(biāo)和停靠的彼岸。 ? 寫(xiě)作方法分析 （ 1）記敘、議論、抒情相結(jié)合。 例：“家是一只船”此節(jié)。本節(jié)作者先敘述南方蕩舟的所見(jiàn)所聞所感。接著引出“家是一只船”的議論，最后望著湖面上緩緩而行的點(diǎn)點(diǎn)帆影，我暗暗祝禱，愿每張風(fēng)帆下都有一個(gè)溫馨的家”則是抒情。這種記敘基礎(chǔ)上展開(kāi)議論的寫(xiě)法顯得水到渠成，記敘是議論、抒情的基礎(chǔ)，而議論、抒情又是對(duì)記敘的升華。 ? 本文多處運(yùn)用了比喻、設(shè)問(wèn)、引用的修辭方法。 例：引用尼采對(duì)女人的譏評(píng)“朋友，走近了你就知道，即使在最美麗的帆船上也有著太多瑣屑的噪音！” 引用尼采的話既引出了話題，又使作者的闡述更豐滿(mǎn)、更充分、更具說(shuō)服力。 課文分析 在文中，哪一句話把你深深打動(dòng)了？試著有感情地把它讀一讀 !
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