【正文】 生演奏音樂課上掌握的豎笛來演奏《小小少年》的樂曲，同學們各自試著將自己的詩歌合著音樂演唱。（讓孩子感受自己的成就，并模仿古人，吟誦自己的佳作。）第五篇：一年級《語文綜合實踐》教學設計一年級《語文綜合實踐》教學設計教學目標。、整理資料的能力學會合作學習?！懊舳脤W不恥下問”的精神。教學重難點。課時安排 一課時教學準備 多媒體課件、相關資料。1學生分小組搜集科學家小時侯的故事?？梢粤信e搜集到的科學家的名單和故事還可以搜集相關人物的圖片、音像、樂曲等資料。2學生自瀆欣賞、鑒別、挑出最喜愛的科學家小時候的故事。做充分的個人準備。教學過程、談話導入1師請同學們回憶一下我們這學期學習了好幾篇關于科學家小時候的故事誰能說一說這些科學家的名字嗎學生回答的同時教師板書2師課前老師也讓大家分小組搜集了很多關于科學家小時候的故事你們想不想把你們搜集到的故事講給大家聽呢這節(jié)課老師就給大家一個展示的機會?？纯次覀兘裉斓摹靶⌒」适聲敝姓l表現(xiàn)得最出色。課件出示題目1指名說一說搜集了哪個科學家小時候的故事。教師板書2請同學們把你課前搜集的資料分小組進行交流。小組成員加強合作相互幫助提高每個成員講故事的水平。3以小組的形式匯報。學生分小組介紹搜集材料的情況典型材料“圖片、磁帶、光碟、文字資料”可以向同學們特別推薦。4小組之間互評。學生點評各小組講故事的情況教師要引導學生多以正面鼓勵為主。 師看見同學們講得這樣精彩老師也想講一個老師最喜歡的一位科學家小時候的故事你們想聽嗎教師配樂講故事同時課件演示故事內容。 師同學們聽了這些故事后你想說些什么呢讓學生圍繞這些故事談自己的體專業(yè)好文檔為您搜集整理海量教案課件等教育類文檔任你下載更多精彩內容請關注本站持續(xù)更新中。專業(yè)好文檔為您搜集整理海量教案課件等教育類文檔任你下載更多精彩內容請關注本站持續(xù)更新中。會總結提高豐富知識。 師同學們科學家的故事還有很多希望你們都能向他們學習勤于提問善于思考做一名博學多才的人。 把你了解的這些科學家小時候的故事講給別人聽。伴教錦囊 牛頓小時候看到風車磨坊可以磨面就自己動手做了一個小風車但小風車太小不能借助風力牛頓就想了一個辦法把一只老鼠綁在風車的軸上在老鼠的前面放一點食物老鼠向跑去吃食物但受繩子的限制永遠跑不過去而牛頓的風車卻被它帶動了 愛因斯坦小時候十分貪玩。母親再三告誡他“不能再這樣下去了?！睈垡蛩固箍偸遣灰匀坏鼗卮鹫f“你瞧瞧我的伙伴們他們不都和我一樣嗎”有一天父親給愛因斯坦講了一件有趣的事情。父親說“昨天我和鄰居杰克大叔去清掃南邊工廠的一個大煙囪。那煙囪只有踩著鋼筋踏梯才煙囪內的能上去。你杰克大叔在前面我在后面。我們抓著扶手一階一階地終于爬上去了。下來時你杰克大叔依舊走在前面我跟在后面。鉆出煙囪我看見你杰克大叔的模樣心想我肯定和他一樣臉臟得像個小丑于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢他看見我鉆出煙囪時干干凈凈的就以他也和我一樣干凈呢于是就只草草洗了洗手就大模大樣上街了。結果街上的人都笑痛了肚子還以你杰克大叔是個瘋子呢。”父親鄭重地對愛因斯坦說“其實別人誰也不能做你的鏡子只有自己才是自己的鏡子。拿別人做鏡子白癡或許會把自己照成天才的?！睈垡蛩固孤犃祟D時滿臉愧色從此離開了那群頑皮的孩子們。 幾十年前波蘭有個叫瑪妮雅的小姑娘學習非常專心。不管周圍怎么吵鬧都分散不了她的注意力。一次瑪妮雅在做功課她姐姐和同學在她面前唱歌、跳舞、做游戲?，斈菅啪拖駴]看見一樣在一旁專心地看書。姐姐和同學想試探她一下。她們悄悄地在瑪妮雅身后搭起幾張凳子只要瑪妮雅一動凳子就會倒下來。時間一分一秒地過去了瑪妮雅讀完了一本書凳子仍然豎在那兒。從此姐姐和同學再也不逗她了而且像瑪妮雅一樣專心讀書認真學習?，斈菅砰L大以后成為一個偉大的的科學家。她就是居里夫人。課后反思 培養(yǎng)幼兒的口語能力三、讓 幼兒有話會說 能說是每個人都必須具備的一種基本能力但能說并不是我們最終目的我們必須在幼兒能說的基礎上進一步培養(yǎng)幼兒會說的能力。 幼兒學習語言的特點是既有模仿又有創(chuàng)造的。如:《家》這首詩歌語句簡練明白充滿了專業(yè)好文檔為您搜集整理海量教案課件等教育類文檔任你下載更多精彩內容請關注本站持續(xù)更新中。專業(yè)好文檔為您搜集整理海量教案課件等教育類文檔任你下載更多精彩內容請關注本站持續(xù)更新中。歡快流暢的情緒。從一個全新的角度將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經驗內。通過學習一下子調動了幼兒已有的經驗幫助他們從另外一個視角去看待和想象周圍的世界幼兒眼中的“家”還有許許多多為了每一個幼兒都有說的機會我請家長引導孩子到大自然中去觀察尋找相關的事物的“家”并用語言表達出來。陳周耀說:長長的軌道是火車的家夏雨輝說:熱鬧的車站是旅客的家謝可可說:灣灣的港灣是船兒的家楊羽潔說:松樹是小松鼠的家通過模仿創(chuàng)編幼兒積累了更多語言“養(yǎng)料”學習到了更加規(guī)范生動的語言進一步為幼兒的口語發(fā)展打下了良好的基礎。 幼兒善于模仿所以父母的語言交際應成為幼兒模仿的榜樣。幼兒與父母朝夕相處因此我經常提醒各位家長說話要做到口齒清楚、語言準確、表達有條理語句精練。家長有意識引導孩子模仿自己規(guī)范的語言使孩子增加詞匯學習表情、語調讓孩子在潛移默化中提高口語表達能力。總之通過一段時間的觀察記錄讓我深有感觸的是:有目的的對幼兒的口語能力進行培養(yǎng)確實比盲目實施的好不僅提高了幼兒的語言能力和豐富了想象力還密切了家園之間的關系加深了教師與家長之間的感情還能使家園溝通順利展開并能優(yōu)化家長的教育能力結構使家長真正成為新時代的合作伙伴。