回水小學召開畢業(yè)班復習研討會范文-資料下載頁
2024-11-04 18:54本頁面
【正文】 六年級就得面臨很大的挑戰(zhàn)。，而改版前的教材教學沒有如此高的要求。所以在課堂上大多數(shù)學生只注重知識的獲得，不注重對于知識的回顧、整理，這樣學生很難掌握此類問題解決方法的掌握。針對發(fā)現(xiàn)的幾個問題，我們六年級數(shù)學老師也提出了自己的復習計劃，一單元一單元解決問題。發(fā)現(xiàn)孩子在解題方面出現(xiàn)問題，就找類似的題目進行對比練習，鞏固加深對于題目的理解與掌握。雖然還有一學期內容沒有教學，但是孩子們基本上完成了小學概念基本概念和基礎知識的理解任務，但這些知識在學生的頭腦中還比較孤立、片面、凌亂，后面的復習課老師主要引導學生抓住數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系，引導學生通過整理，形成知識網絡，最終達到知識系統(tǒng)化、思維條理化。，因為計算是層層遞進，承前啟后的。在計算教學中每一步都扎牢，步步為營，形成一個牢固的計算系統(tǒng)。，解題中要訓練學生合理運用運算定律，合理進行知識的遷移和應用，養(yǎng)成自覺檢查、驗算和有錯必改的習慣，加強學生對于計算的反思。既要形式多樣化也要有針對性的練習。對于那些形近而易錯的式題，可組織對比練習，克服思維定勢的消極作用，培養(yǎng)學生比較鑒別的能力。培養(yǎng)和提高學生的計算能力，就要做到經?；到y(tǒng)化，有計劃、有步驟，講究方法與技巧，反對題海式的機械練習。在形式上、內容上要求靈活新穎、只有持之以恒，定會收到良好的效果。，可以一1題多變、加以對比。如學生在“紅花的朵數(shù)比黃花多3”這種題型中。1總是把數(shù)量關系式寫成“黃花的朵數(shù)3=紅花的朵數(shù)”于是數(shù)學老1師將“紅花的朵數(shù)是黃花的3”這種類似的句子拿出來與它對比。從而讓學生在比較中區(qū)別題型,理解題意。在遇到特定題型，我們可以與學生探討一定的規(guī)律與解題思路。如一輛汽車1103升油可跑4千米。問這輛汽車1升油可跑多少千米？跑1千米需要多少升油？在確定完解題思路并且解決問題之后，引導學生回顧解決問題過程，發(fā)現(xiàn)算式中被除數(shù)的單位與問題的單位是統(tǒng)一的。從而找出解決這類問題的巧妙方法，對于解決花生榨油的問題就輕而易舉了。特殊題型、必須強化。解決這類題目只有聯(lián)系實際生活，在理解的基礎上進行訓練，才能達到理想中的效果。，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了潛能生的輔導力度。對潛能生的輔導，不能只限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，想提高潛能生的成績，就要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們自覺地把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。潛能生通常存在很多知識斷層，這些都是潛能生轉化過程中的拌腳石，在做好潛能生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。我們學校六年級老師的思維想法還畢竟有限，所以我們有幾點希望：，如果區(qū)里能夠提供一些專業(yè)的、針對性很強的題目讓我們進行有效的練習，肯定能幫助我們取得事半功倍的效果。，知識板塊很多，而我們研究每一個知識板塊的深度肯定有限。我想如果能學校與學校之間聯(lián)合，分工合作，某一學校負責研究某一復習課題。這樣不僅能使我們的復習工作更方便快捷，也使我們的復習教學有深度、有方向?？傊?，教無定法，貴在得法。只要我們教師在教學中潛心研究，就會有許多新的發(fā)現(xiàn)，從而提高自己的教育教學水平。
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