古詩(shī)三首(長(zhǎng)歌行、七步詩(shī)、出塞)-教學(xué)教案5篇-資料下載頁(yè)
2025-10-26 18:47本頁(yè)面
【正文】 詞語(yǔ)。以利于學(xué)生理解這兩句詩(shī)。5．體會(huì)詩(shī)的意境。（l）讀了這首詩(shī)你有什么感受？（古代戰(zhàn)亂不斷發(fā)生，百姓苦不堪言；盼望能有飛將軍重出，救百姓于水火；這首詩(shī)意境深遠(yuǎn)，言少意多。）（2）你覺(jué)得這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？6．有感情地朗讀這首詩(shī)，體會(huì)作者渴望出現(xiàn)英勇善戰(zhàn)，體恤士卒的將帥，鞏固邊防的心情。（三）布置作業(yè)背誦兩首古詩(shī)，默寫(xiě)《出塞》。附：板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)歌行葵露待日百川不西歸少壯不努力，老大徒傷悲。第五篇：《長(zhǎng)歌行》、《七步詩(shī)》、《出塞》《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)之五教學(xué)教案《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)之五 作者：王志美教學(xué)目標(biāo)：1．掌握生字詞：葵，衰，煮，羹，煎2．朗讀，背誦古詩(shī)。理解詩(shī)詞的意思。3．體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1理解詩(shī)句的意思2詩(shī)人感情的把握教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)一．導(dǎo)入新課整體把握1．導(dǎo)言：我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)《古朗月行》，誰(shuí)給大家介紹或背誦一下？2．簡(jiǎn)介“行”是詩(shī)歌的一種形式，今天，我們?cè)賹W(xué)一首這種形式的詩(shī)——《長(zhǎng)歌行》。3．這是一首古代樂(lè)府民歌。二．朗讀詩(shī)句，理解大意，體會(huì)作者的思想感情。（一）練習(xí)朗讀1．師范讀，能力較強(qiáng)的同學(xué)范讀。2．學(xué)生自由練習(xí)朗讀3．指名朗讀；齊讀。（二）理解大意，感悟作者的思想感情1．自讀自悟小聲朗讀詩(shī)句，根據(jù)注釋?zhuān)鹁淅斫獯笠?．小組合作：每人說(shuō)出自己所理解到的內(nèi)容，推選出最貼切的理解，留待全班交流。3．全班交流（1）各組代表說(shuō)出每句的大意，大家評(píng)議，教師點(diǎn)撥。（2）啟發(fā)：全詩(shī)講了自然界的什么現(xiàn)象？（自然界萬(wàn)物從繁盛到衰敗的自然規(guī)律）你體會(huì)了什么？（光陰一去不復(fù)返）（3）由此作者發(fā)出了什么樣的感嘆?。ㄉ賶巡慌?，老大徒傷悲）（4）結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。三、練習(xí)有感情地朗讀四、練習(xí)背誦五、識(shí)記生字：癸、衰六、導(dǎo)入學(xué)習(xí)《七步詩(shī)》剛才，大家學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》時(shí)，非常認(rèn)真，下面的時(shí)間我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)——《七步詩(shī)》。誰(shuí)知道關(guān)于《七步詩(shī)》的傳說(shuō)。（學(xué)生知道就由學(xué)生來(lái)講，如果不知道，由教師來(lái)做簡(jiǎn)單介紹。）七、朗讀詩(shī)句教師范讀；學(xué)生范讀。（注意讀出抑揚(yáng)頓挫）同桌間練習(xí)朗讀，互相糾正讀音、語(yǔ)氣。指名朗讀。師生評(píng)議。齊讀。八、品讀詩(shī)句，想想每句詩(shī)的大意是什么？（可根據(jù)注釋?zhuān)┚?、作業(yè)： 把你對(duì)詩(shī)句的理解講給你的家人聽(tīng)，請(qǐng)他們提出意見(jiàn)。第二課時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)，弄懂詩(shī)句大意。大家把你理解的詩(shī)句的意思講給你的家人聽(tīng)后，他們有什么建議或給予你什么樣的評(píng)價(jià)？（學(xué)生暢談）小組合作：在組內(nèi)發(fā)表自己的見(jiàn)解，與同學(xué)交流。全班交流：各組推舉同學(xué)與大家交流，學(xué)生評(píng)議，教師點(diǎn)撥。二、理解詩(shī)句所表達(dá)的作者的思想感情。1．曹植七步之內(nèi)成詩(shī)，詩(shī)中寫(xiě)到“萁在釜下然，豆在釜中泣”，我們生活中煮豆時(shí)豆會(huì)“泣”嗎？2．作者為什么這樣寫(xiě)？（比喻兄弟相殘）3．本是同根生，相煎何太急?！北磉_(dá)了作者怎樣的思想感情？（對(duì)于兄弟之間手足相殘的無(wú)奈與哀怨。）4．練習(xí)朗讀這兩句詩(shī)。三．練習(xí)有感情地朗讀。四．練習(xí)背誦。五．教師總結(jié)：我們深深同情曹植的無(wú)奈，同時(shí)被他橫溢的才華所折服。也可看出封建社會(huì)的帝王之家為了爭(zhēng)奪、捍衛(wèi)權(quán)勢(shì)不惜手足相殘的扭曲人性。六．導(dǎo)入：下面我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首非常熟悉的詩(shī)——《出塞》。誰(shuí)能給大家背誦這首詩(shī)？七．指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)句。八．根據(jù)注釋理解詩(shī)文。1．組內(nèi)討論：每人根據(jù)注釋說(shuō)說(shuō)自己的理解，不懂的問(wèn)題提出來(lái)，大家商議。如解決不了，留與向全班同學(xué)或老師請(qǐng)教。2．全班交流，并提出不懂得問(wèn)題，大家商討，教師點(diǎn)撥。3．練習(xí)說(shuō)出全詩(shī)的大意。九．通過(guò)具體詩(shī)句，感受作者的思想感情。1．介紹本詩(shī)的歷史背景。2．出示：但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山。讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？（表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)朝廷不能抵御外敵的一種失望，以及渴望出現(xiàn)“飛將軍”李廣式的英雄。十．舉行“賽詩(shī)會(huì)”。類(lèi)似《出塞》這樣描述邊塞軍旅生活的古詩(shī)還有很多，你還讀過(guò)哪些？給大家背一背。
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