【正文】 的方式提出問題，一方面是課時(shí)時(shí)間安排上的需要（一課中不可能交流更多的問題），另一方面也能培養(yǎng)學(xué)生互動(dòng)交流、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。］三、實(shí)際應(yīng)用，提升能力 1．策略應(yīng)用。讓學(xué)生了解整理與復(fù)習(xí)第23題題意。交流：這個(gè)問題知道了些什么，解決什么問題？解決這個(gè)問題，你準(zhǔn)備怎樣想？ 說說你的思路。追問：用什么策略分析這個(gè)問題比較方便？說明：解決實(shí)際問題的重點(diǎn)是分析數(shù)量關(guān)系，找到解題思路，這道題從條件想起比較方便。根據(jù)前兩個(gè)條件可以求出特快列車的速度這個(gè)新條件，再聯(lián)系后一個(gè)條件求出問題的結(jié)果。學(xué)生獨(dú)立讀題，列式解答。交流：第二天收獲多少千克是怎樣解答的？（板書算式）這里先求的是什么數(shù)量，再怎樣求第二天千克數(shù)的？解答的關(guān)鍵是哪一步，要注意的問題是什么？指出：解答第一個(gè)問題的關(guān)鍵是求出1筐有多重，需要注意的是第二天實(shí)際收獲多少筐。交流：接著怎樣求出第二個(gè)問題的？（板書算式）關(guān)鍵是先求什么？ 指出：第一天的加第二天的等于兩天一共收獲的，關(guān)鍵是先求出前一個(gè)問題：第二天收獲多少千克？（板書：第一天的十第二天的=一共收獲的）3．做整理與復(fù)習(xí)第25題。(1)閱讀問題，出示直觀圖，了解圖上表示的方式，明確前3秒依次是亮、亮、暗（實(shí)際可以從其中一行上看出明、暗變化情況）。提問：第5秒照明燈各是亮的還是暗的？繼續(xù)觀察后面的變化，想想照明燈發(fā)光有什么規(guī)律？每個(gè)變化周期是幾秒？第39,40秒照明燈是亮的還是暗的？想辦法解決。交流：第39秒、第40秒發(fā)光情況各是怎樣的？你是怎樣知道的？（板書算式并說明判斷理由）指出：我們通過觀察發(fā)現(xiàn)，這其實(shí)就是一個(gè)周期問題，應(yīng)用周期問題的方法就可以解決。（2）你能設(shè)計(jì)一個(gè)按5秒一個(gè)周期的變化規(guī)律嗎？在練習(xí)紙上像這樣畫一畫，表示出你設(shè)計(jì)的周期。交流：你是怎樣設(shè)計(jì)的？（呈現(xiàn)學(xué)生的設(shè)計(jì)）四、自我評價(jià)，完成作業(yè) 1．回顧交流。引導(dǎo)：一學(xué)期學(xué)習(xí)結(jié)束了，我們也要對自己的學(xué)習(xí)情況做個(gè)總結(jié)，看看取得的成績，想想還有哪些方面存在不足。你能根據(jù)課本上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的幾個(gè)方面，具體說說你有哪些表現(xiàn)嗎？請組長負(fù)責(zé)，組織大家互相說一說。學(xué)生圍繞教材提出的幾個(gè)方面，在小組里交流自己對這些方面表現(xiàn)的自我感受。2．涂色評價(jià)。引導(dǎo)：如果把表現(xiàn)好看作5個(gè)星，那你覺得自己這幾個(gè)方面各能得幾個(gè)星呢？根據(jù)自己的回顧，你能得幾個(gè)星，就把幾個(gè)星涂上顏色。（學(xué)生涂色評價(jià)）交流：覺得自己各方面表現(xiàn)好的，來介紹一下自己的評價(jià)結(jié)果。小結(jié)：這些同學(xué)在各個(gè)方面的表現(xiàn)都很好，值得大家學(xué)習(xí)。我們每個(gè)人都要爭取在以后的學(xué)習(xí)中，把這幾方面都做得更好。有信心嗎？ 。(1)解決自己小組上課開始時(shí)提出的問題。（2）完成整理與復(fù)習(xí)第23題。(3)完成整理與復(fù)習(xí)第26題（也可以安排在自我評價(jià)前），要求： ①組長負(fù)責(zé)，在小組里調(diào)查，每人做好記錄； ②根據(jù)調(diào)查完成反映每家圖書本數(shù)的統(tǒng)計(jì)表； ③寫出小組同學(xué)家圖書本數(shù)平均數(shù)在幾本到幾本之間； ④算出同學(xué)家圖書本數(shù)的平均數(shù)；⑤在小組里交流結(jié)果，說說從統(tǒng)計(jì)表里知道了些什么，有什么想法。單位：五府營小學(xué) 授課：王俊芳時(shí)間：2017年12月2018年1月第五篇：期末復(fù)習(xí)教案期末復(fù)習(xí)教案第一課時(shí)復(fù)習(xí)(fuxi)內(nèi)容：第一、二單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞，能用“康復(fù)”、“意外”等詞造句。重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課和第七課，并能默寫重點(diǎn)段落。加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。能把句子補(bǔ)充完整，能修改病句。復(fù)習(xí)過程：一、聽寫詞語。聽寫詞語：蜿蜒 民族 駕駛 譜寫 曲折 不朽 島嶼 寶庫 水天相連 星羅棋布 連綿起伏 詢問 固定 頓時(shí) 傳遞 快慰 哀傷 飄飄悠悠同桌互批提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。齊讀。二、能用“康復(fù)”、“意外”造句。出示詞語。指名說說這兩個(gè)詞的意思。明確要求：用這兩個(gè)詞語造句時(shí)，分別將這兩個(gè)詞用于句子的中間和最后。指名交流。師生評價(jià)。三、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。六一聯(lián)歡會(huì)開始了，我仿佛（）。（），我很自豪。中國載人航天飛船試飛成功的消息像（）。指名交流，師總結(jié)。四、修改病句。出示句子。（1）我撿起了地上的。（2）吸引住了我的目光。（3）小明從小就養(yǎng)成了講文明。（4）今天到公園去賞花。指名上黑板修改。共同批改。說說這個(gè)什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。齊讀正確的句子。五、復(fù)習(xí)課文。采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。指名背誦課文。默寫第一課。同桌互批，各自訂正。出示填空：（1）桑蘭在她美好人生剛剛開始時(shí)，就發(fā)生了天大的不幸，然而她用（）的毅力，（）的精神，（）承受（），贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。（2）爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕（），它能飛越（），忠實(shí)地為人們（），所以人們稱它是“（）”。（3）啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀（），在藍(lán)天中（）??六、閱讀分析。齊背《雪兒》一文中的第二自然段。師出示要求。（1）照樣子，寫詞語。雪白雪白（）（）（）飄飄悠悠（）（）（）（2）用橫線畫出“我”對剛到家的客人的做法。（3）讀一讀最后一句話，說說“藍(lán)天白云”跟雪兒有什么關(guān)系，跟“我”又有什么關(guān)系。天和雪兒一起到陽臺(tái)上去看藍(lán)天白云，我們還會(huì)看到（），看到（）。條按要求完成。指名說，師生共同評議。再一次齊背課文。第二課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：第三、四單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第十課、第十一課、第十四課，并能默寫重點(diǎn)段落。加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。能正確修改病句。復(fù)習(xí)過程：一、聽寫詞語。聽寫詞語：自豪 鏡子 疼愛 陷進(jìn) 變幻 增添 姿態(tài) 籠罩 遮擋 釀蜜 槐花飄香瑞雪初降 鋪天蓋地 糊涂 警惕 翻譯 據(jù)說 同胞 邊境 驚呆 神勇無比熱火朝天平平展展同桌互批提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。齊讀。二、寫出帶有下面偏旁的字各三個(gè)，并組成詞語。犭（）（）（）氵（）（）（）辶（）（）（）艸（）（）（）纟（）（）（）土（）（）（）練寫。交流。說說規(guī)律，幫助記憶。如“犭”與動(dòng)物名稱有關(guān)，“氵”與水有關(guān)等。三、復(fù)習(xí)成語。讀一讀練習(xí)三和練習(xí)四上的成語積累。同桌互背。聽寫成語。同桌互批。點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。四、修改病句。出示句子。（1）這幅山水畫多么美麗而漂亮?。。?）我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。（3）我對學(xué)校每個(gè)地方都非常熟練。（4）同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。（5）今天開家長會(huì)，所有的各位家長都到齊了。指名上黑板修改。共同批改。說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。齊讀修改后的句子。五、復(fù)習(xí)課文。采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。指名背誦課文。默寫《塞下曲》。同桌互批，各自訂正。出示填空：（1）小駱駝原來挺（）的，因?yàn)椋ǎ?。通過沙漠之旅，他明白了，那兩個(gè)肉疙瘩能（）；兩個(gè)又大又厚的腳掌能防止（）；眼皮上長著兩層眼毛可以（），從此，他為自己感到（）。（2）廬山的景色十分（），那里有（），有（），有（），有（），尤其是（），更給它（）。（3）孩子們跑來了，籃兒挎走（），心里裝著（）。中午，桌上就擺出了（），（）、（）、（），這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都（），整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在（）中了。六、閱讀分析。１、齊背《廬山的云霧》第二、三自然段。２、讀一讀，分別畫出這兩個(gè)自然段的中心句，再齊讀。３、第二自然段中介紹了廬山云霧（）的特點(diǎn)，第三自然段介紹了（）的特點(diǎn)。４、找出其中的比喻句讀一讀，說說分別把什么比作什么。５、想一想，廬山云霧還會(huì)變化出什么樣子？用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”將文中省略號的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（１）先說一說，再寫下來。（２）指名交流。第三課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：第五單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握第五單元的生字詞。會(huì)背誦《古詩兩首》，并能默寫。能用“果然”、“如果??就??”造句。靈活運(yùn)用字詞。進(jìn)一步練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。繼續(xù)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀能力。復(fù)習(xí)過程：一、聽寫詞語。聽寫詞語：瀑布 黃鸝 浪費(fèi) 關(guān)鍵 評理 可惜 整頓 分析 思索 結(jié)核 聚精會(huì)神 兩全其美同桌互批提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。齊讀。二、默寫古詩。限時(shí)默寫古詩，指四人上黑板默。共同批改，訂正黑板上的古詩。同桌互相批改，各自訂正。齊背。三、造句。出示詞語：果然，如果??就??。說說應(yīng)該注意什么。試著用兩個(gè)詞造句。師生共同評議。四、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。出示句子：（1）哥哥不以為然 在聲爭辯道 你這話不對 大雁就該煮了吃 烤了吃 煙熏火燎的 能有什么好味道（2）弟弟很不服氣 鴨子不是可以烤了吃嗎 皮香肉嫩的 味道多美呀 為什么大雁就不行了呢試填。指名交流。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)引號的用法。結(jié)合對話習(xí)作，說說如何把提示語寫完整。齊讀。五、復(fù)習(xí)課文。采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。出示填空題：（1）“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，（）。（），（）。”這是（）代詩人（）寫的古詩《 》。在這首詩中，作者前兩句寫了（），后兩句寫了（）景，（）、（）、（）、（）四種色彩相互映襯，表達(dá)了詩人（）。（2）《爭論的故事》中故事的起因是兄弟倆想（）充饑，經(jīng)過是兄弟倆為怎樣吃大雁（），并跑到村里找人（），結(jié)果是他倆找到了一個(gè)（）的辦法，可惜這時(shí)候大雁（）。指名回答。師讀，生聽，并把答案記下來。交流，訂正。齊答。六、閱讀分析齊讀課文《爭論的故事》第三大段。聯(lián)系上文說說“贊許”的意思。為“聚精會(huì)神”換上適當(dāng)?shù)慕x詞。說說盛老師為什么不時(shí)向同學(xué)們投去贊許的目光。讀到這里，你有什么感想，請說一說，再寫下來。交流，指名說。師生評議。第四課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握第六單元的生字詞。靈活運(yùn)用詞語進(jìn)一步練習(xí)修改病句。按課文內(nèi)容填空。進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞的練習(xí)。閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步提高閱讀水平。復(fù)習(xí)過程：一、聽寫詞語。聽寫詞語：必須 泛起 堅(jiān)定 上鉤 神秘 兇猛 匕首 貨輪輸送 佩服 救援 望而生畏 展翅高飛同桌互批找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。齊讀。二、復(fù)習(xí)成語。讀一讀練習(xí)上的成語積累。同桌互背。聽寫成語。同桌互批。點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。齊背成語。三、修改病句。出示句子。（1）經(jīng)過努力，王麗做作業(yè)馬虎的現(xiàn)象比以前進(jìn)步了。（2）老師講的知識(shí)，我基本上全懂了。（3）我國有世界上沒有的萬里長城。（4）烏云和大雨從空中傾瀉下來。指名上黑板修改。共同批改。說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。齊讀修改后的句子。四、復(fù)習(xí)課文。采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。出示填空：（1）海上救護(hù)機(jī)可以迅速救援海上遇難的船只，它還有許多兄弟，有的（）；有的（）；還有的（）??（2）恐龍大多以吃（）為主，也有專門（）。霸王龍就是非常（）的（）恐龍，它（），牙齒就像（）。生聽答。把聽到的內(nèi)容寫下來，同桌互批。齊答。五、關(guān)聯(lián)詞練習(xí)。說說你所知道的關(guān)聯(lián)詞。出示句子：（１）（）我認(rèn)真聽講，（）我的成績進(jìn)步了。（２）隔壁老奶奶（）給我弄吃的，（）教我讀書。（３）（）不注意用眼衛(wèi)生，我們的眼睛（）會(huì)近視。（４）（）他取得了很大的成就，（）他一點(diǎn)兒也不驕傲。說說應(yīng)該填上什么關(guān)聯(lián)詞。齊讀句子。六、閱讀分析１、齊讀《恐龍》第二自然段。２、聯(lián)系上下文，說說“龐然大物”和“望而生畏”的意思。３、用波浪線畫出本段的中心句。４、這一自然段主要介紹了哪四種恐龍，指名交流。５、說說文中運(yùn)用了哪些說明方法，向我們具體介紹了這些恐龍的特點(diǎn)。６、師總結(jié)。７、齊讀本段。第五課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：第七單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：１、掌握第七單元的生字詞。２、學(xué)會(huì)把句子補(bǔ)充完整。３、能按課文內(nèi)容填空，背誦《荷花》。４、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。５、進(jìn)行閱讀分析，提高閱讀水平。復(fù)習(xí)過程：一、聽寫詞語。１、聽寫詞語：蜜蜂 俘虜 蜻蜓 伸縮 功績 肌肉 暑假舅舅 滿載而歸 舞蹈 飽脹 蓮蓬 翩翩起舞２、同桌互批３、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。４、齊讀。二、復(fù)習(xí)成語。讀一讀練習(xí)上的成語積累。同桌互背。聽寫成語。同桌互批。點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。齊背成語。三、修改病句。出示句子。（1）那晚的情景一直在我心中銘記。（2）經(jīng)過小華努力，使成績有了很大進(jìn)步。（3）我們有總共四十一個(gè)人。（4）這是鮮艷的一面國旗。指名上黑板修改。共同批改。說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。齊讀修改后的句子。四、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。指名交流，師總結(jié)。提醒一定不能忘記加上標(biāo)點(diǎn)。復(fù)習(xí)引號的用法。養(yǎng)成好的習(xí)慣，句子填完后要再用心讀一讀。（1）、荷花（）（2）、（），多開心?。?）、下課了老師對我說（）。五、復(fù)習(xí)課文。采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。指名背誦《荷花》出示填空：（1）海底的各種各樣的聲音