【正文】 腦屏幕一次性地展示出幾十種化合物和單質(zhì)的化合價，引導(dǎo)設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生觀察、討論和尋找化合價的一些規(guī)律。接著，我組織學(xué)生按座位形成的分組進行討論，踴躍發(fā)言。最后每組派一位代表總結(jié)陳詞，同學(xué)們很快便將化合價的一些規(guī)律歸納了出來。（四）利用集體的智慧，尋求適合學(xué)生自己的記憶方法：這時讓學(xué)生認(rèn)真討論，積極發(fā)言，提出適合自己的記憶方法，在學(xué)生討論的過程中，老師適時的分析和出示有關(guān)資料：（1）可從原子的結(jié)構(gòu)示意圖與元素化合價的關(guān)系這個角度去記憶。（2）可以用順口溜來記憶。（3）可以用分類法記憶。最后，老師提出自己的看法，供同學(xué)們參考：老師覺得：只需記住特殊的元素的化合價就可以了，比如說用分類記憶法：一價金屬只有三種：鉀、鈉、銀；三價的金屬，一般是兩種，就鐵和鋁，而且鐵還有二價的時候，一般的金屬元素多數(shù)是二價的。銅有二價的小學(xué)五年級數(shù)學(xué)試卷也有一價的時候。也就是說關(guān)于金屬，其實就掌握鉀鈉銀鋁鐵銅就可以了。另外讓同學(xué)們注意：一種元素顯不同化合價時的讀法：如：ＦeＣl3（Fe 3價）氯化鐵 ＦeＣl2（Fe 2價）氯化亞鐵。非金屬元素，主要記氧永遠是負二價，氫永遠是正一價，氯是負一價，這幾種元素記住了以后，可以幫助我們?nèi)シ治銎渌氐幕蟽r。依據(jù)化合物中，元素正負化合價的代數(shù)和為零。還有幾個原子團的化合價要提，比如，碳酸根負二價、硫酸根負二價，硝酸根負一價，氫氧根負一價。還有一個，銨根是正一價，可用分類記憶法記憶，也可以依據(jù)原子教學(xué)方法有哪些團口訣記憶。另外，還需要同學(xué)們注意：原子團的化合價是組成元素的化合價的代數(shù)和。（五）師生共同回顧總結(jié)讓學(xué)生對本節(jié)所學(xué)知識要點復(fù)述回顧，然后再用多媒體提綱式顯示，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。七、說板書設(shè)計：一、化合價：元素的化合價是元素的原子之間形成化合物時表現(xiàn)出來的一種性質(zhì)，用來表示原子之間化合的數(shù)目。二、元素化合價的確定：離子化合物中，元素化合價的數(shù)值，就是這種元素的一個原子得失電子的數(shù)目。并且失電子為正價，得電子為負價。結(jié)論：元素的化合價由正、負數(shù)值的兩個方面來表示。三、化合價的表示方法和讀法：四、化合價規(guī)則和一般規(guī)律：五、常見元素及原子團化合價的記憶：這樣提綱式的設(shè)計板書，有利于師生共同回顧總結(jié)。更有利于學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)知識。八：課后反思《化合價》本身是一節(jié)內(nèi)容抽象、難懂的課程，而且學(xué)生還沒有建立核外電子排布和最外層電子得失的知識基礎(chǔ)，因而學(xué)習(xí)這樣一個抽象概念并掌握其應(yīng)用，具有一定難度，處理不好很容易造成學(xué)生的厭學(xué)情緒。本節(jié)課在設(shè)計時有意把教學(xué)內(nèi)容和幼兒美術(shù)教案形式有機的結(jié)合起來，采用競賽形式，把學(xué)生帶入一系列問題情境中，層層遞進，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和猜想探索的精神；題目設(shè)計面向全體，注重差異，給了學(xué)生更多展示自己的機會，使全體學(xué)生都能在自主探索輕松掌握化合價的知識，達到了“潤物細無聲”的教學(xué)效果。尤其是教學(xué)設(shè)計中故意創(chuàng)設(shè)錯誤情境，鼓勵學(xué)生懷疑老師、質(zhì)疑課本，能極大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗成功的快樂；課堂節(jié)奏緊湊，構(gòu)成一個完整的知識體系，有利于學(xué)生知識系統(tǒng)化。作業(yè)設(shè)計具有很強的開放性，能較免費課件下載好的反映課堂教學(xué)效果。九：教學(xué)理念，極大地鼓勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于學(xué)生對新知識的探索和接受。，層層深入，競賽題目環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生在不知不覺間輕松的掌握了化合價規(guī)律及其應(yīng)用?！盎蟽r口訣”的教授方法，而整節(jié)課以“Na Mg Al H O Cl”六種常見元素的化合價貫穿始終，既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，又利于知識的體系化并注重了知識的應(yīng)用。、生生之間的交流合作默契，課堂氣氛輕松活潑。尤其是教師故意創(chuàng)設(shè)的錯誤情境更達到六年級上冊語文試卷了本節(jié)課的高潮，學(xué)生在否定教師的過程中極大的體會到了自信、成功，并為下一環(huán)節(jié)本節(jié)課的重點打下了很好的情緒基礎(chǔ)。，鼓勵學(xué)生自創(chuàng)題目，既是對學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)效果的考察，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和靈活運用知識的能力以上是我說課的全部內(nèi)容，請各位領(lǐng)導(dǎo)老師給以指正。謝謝大家。第五篇：《化學(xué)式與化合價》教案《化學(xué)式與化合價》教案化學(xué)式與化合價標(biāo)解讀與教材分析【標(biāo)要求】了解化學(xué)式的涵義，知道一些常見的元素和根的化合價能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成，并能利用化合價推求化學(xué)式。教學(xué)內(nèi)容分析：通過化學(xué)式的引入，對學(xué)生進行實事求是的科學(xué)態(tài)度的教育，充分培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和計算能力。教學(xué)目標(biāo)知識與技能、了解化學(xué)式的涵義知道一些常見的元素和根的化合價能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成，并能利用化合價推求化學(xué)式。了解化學(xué)式的涵義知道一些常見的元素和根的化合價、能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成，并能利用化合價推求化學(xué)式。了解相對分子質(zhì)量的涵義，并能利用相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量計算物質(zhì)的組成。能看懂某些商品標(biāo)簽或說明書上標(biāo)示的物質(zhì)成分和含量過程與方法學(xué)習(xí)運用活動探究的方法，主動參與到學(xué)習(xí)中去獲取知識。情感態(tài)度價值觀通過化學(xué)式的引入，對學(xué)生進行實事求是的科學(xué)態(tài)度的教育，充分培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和計算能力。教學(xué)重點與難點重點一些元素和根的化合價，用化學(xué)式表示物質(zhì)的組成，并利用化合價推求化學(xué)式，利用相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量計算物質(zhì)的組成。難點化學(xué)價的理解，化學(xué)式的書寫，利用化合價寫化學(xué)式媒體教具時時教學(xué)過程修改欄教學(xué)內(nèi)容師生互動第一時復(fù)習(xí)提問：、小測元素符號書寫物質(zhì)分類表，每種物質(zhì)各舉兩例，寫出該物質(zhì)的名稱。情景導(dǎo)入：物質(zhì)的名稱很難確切表達一種物質(zhì)的組成，化學(xué)式可以簡單明了地表示物質(zhì)分子的組成，一種純凈物只用一種化學(xué)式表示，化學(xué)式是國際通用的，它為學(xué)習(xí)和研究帶來方便。講授新：一、化學(xué)式講解：什么是化學(xué)式？、化學(xué)式：見本第79頁化學(xué)式的寫法、讀法（1）單質(zhì)化學(xué)式的寫法、讀法提問：什么是單質(zhì)？（追問：單質(zhì)的化學(xué)式怎樣書寫？）（2）化合物化學(xué)式的寫法、讀法（板書）提問：什么是化合物？討論：化合物不是由一種元素組成而是由兩種或兩種以上元素組成的純凈物。書寫化合物的化學(xué)式要抓住關(guān)鍵的兩點？哪兩點？小結(jié)：書寫化合物化學(xué)式的關(guān)鍵在抓?。涸胤柵帕许樞虻囊?guī)定；原子個數(shù)、原子個數(shù)（解碼）的書寫部位。講解：①氧化物：如：Hg、SFe34寫法：另一元素在前，氧元素在后讀法：氧化某幾氧化幾某②金屬與非金屬元素組成的化合物：如：Nal、ZnS、l寫法：金屬元素在左，非金屬元素在右讀法：某化某練習(xí)：本第82頁活動與探究化學(xué)式的意義（板書）提問：2的意義？（追問：22的意義，再進一步追問符號、2表示的意義）小結(jié)：表示一種物質(zhì)及這種物質(zhì)的組成 化學(xué)式的意義：表示這種物質(zhì)的一個分子以及這種物質(zhì)的分子構(gòu)成（由分子構(gòu)成的物質(zhì)）提問：H2表示的意義？小結(jié)：H2表示：水，水是由氫氧兩種元素組成；還表示一個水分子；每個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成。提問：2H2所表示的意義？小結(jié)：由分子構(gòu)成的物質(zhì)化學(xué)式前面的化學(xué)計量數(shù)表示分子個數(shù)。表示2個水分子2H2表示每個水分子中有兩個氫原子練習(xí)：口答下列符號各表示什么意義？H、2H、H22H2學(xué)生板演板書板書：在學(xué)生板書的物質(zhì)分類表各類物質(zhì)的后邊將名稱改為化學(xué)式。板書設(shè)計化學(xué)式、化學(xué)式的意義化學(xué)式的書寫作業(yè)布置P82教學(xué)反思