初中思想品德微觀考試方案研究課題階段小結(jié)最終定稿-資料下載頁
2025-10-26 18:07本頁面
【正文】 的學(xué)習(xí)也不聞不問，那教師該怎么辦呢？總之，作業(yè)的設(shè)計(jì)是一次創(chuàng)造的過程，好的作業(yè)設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的興趣，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且能使學(xué)生的自主精神、創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力得到明顯的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，但教師如何從困惑中走出來，這也是我今后繼續(xù)研究的問題。第五篇：實(shí)施新課程下小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究課題階段小結(jié)實(shí)施新課程下小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究課題階段小結(jié)——正確把握課程標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化課外閱讀指導(dǎo)一個(gè)人知識的積累和人生視野的拓展，一個(gè)人思想的成長，都離不開閱讀，因?yàn)槿酥挥型ㄟ^閱讀薈萃了人類智慧的各種讀物，才能吸取生命成長所需要的營養(yǎng)。就人的身體發(fā)育需要吸收多方面的物質(zhì)營養(yǎng)一樣，滋養(yǎng)心靈的精神營養(yǎng)同樣要豐富而全面。因此，作為教師，應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，應(yīng)當(dāng)努力擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，要提倡吃五谷雜糧式的“雜讀”，因?yàn)椤半s讀”吸取的營養(yǎng)全面。例如，讀文學(xué)作品，可以使學(xué)生的思維嚴(yán)謹(jǐn)，可以激發(fā)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的熱情；讀歷史讀物，可以使學(xué)生掌握歷史發(fā)展的規(guī)律，以古鑒今??正如魯迅先生所說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！闭?yàn)殚喿x有如此重要的意義，所以國內(nèi)外都很重視閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。但目前的問題在于，這么大的閱讀量怎樣得到保證。學(xué)生應(yīng)該閱讀、適合閱讀哪些材料，非常缺乏指導(dǎo)。為此，自2004年2月以來，我校以語文教學(xué)為突破口，致力于“閱讀教學(xué)”的實(shí)施與探索，圍繞“新課程下小學(xué)語文閱讀教學(xué)的研究”的主題課題進(jìn)行了一系列的教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，具體情況小結(jié)如下：一、有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生推薦讀物。首先，要推薦有利于學(xué)生身心發(fā)展的讀物，如歌頌人類勤奮、善良、堅(jiān)毅、進(jìn)取、崇高人格等方面的讀物。其次，課外閱讀應(yīng)該配合課堂教學(xué)。讀物的內(nèi)容和形式，盡可能和課內(nèi)閱讀取得某種程度的聯(lián)系，使課內(nèi)外閱讀得以相互促進(jìn)。比如作者本人在教了《賣火柴的小女孩》一文后，布置學(xué)生讀《安徒生童話》；學(xué)習(xí)了《獄中聯(lián)歡》，引導(dǎo)學(xué)生讀《紅巖》；學(xué)習(xí)了《草船借箭》，安排學(xué)生嘗試閱讀《三國演義》??另外，要推薦與學(xué)生生活緊密相關(guān)的讀物。如家鄉(xiāng)的歷史人物、風(fēng)景名勝、地理環(huán)境等方面的讀物，人際關(guān)系處理、安全防范知識、衛(wèi)生保健知識等方面的讀物?？傊扑]的讀物類型，盡可能廣泛而多樣，以滿足學(xué)生發(fā)展的需要。二、開展導(dǎo)讀系列活動(dòng)專欄介紹，各位老師利用學(xué)?；蚪淌业暮诎鍒?bào)、墻報(bào)等空間開辟專欄，介紹新作，導(dǎo)讀佳作。專欄可以由學(xué)生輪流創(chuàng)辦，定期更換內(nèi)容。民主討論。對社會上暢銷的通俗小說、流行的熱門作品，教師們利用專門的時(shí)間組織學(xué)生對其討論，解剖作品，分清良莠，提高學(xué)生鑒別作品的能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。專題講座。根據(jù)課外閱讀的需要，教師選擇難度較大的課外讀物，采取講座形式，引導(dǎo)學(xué)生正確領(lǐng)會作品寫作背景、人物形象、作品主題、藝術(shù)特色和現(xiàn)實(shí)意義。三、開設(shè)閱讀方法指導(dǎo)課課外閱讀指導(dǎo)課不能上成課內(nèi)閱讀課，應(yīng)該著眼于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)閱讀方法。在課外閱讀中讓學(xué)生注意四個(gè)結(jié)合：①讀與思相結(jié)合。開卷有益，但并非多多益善?！笆扯鵁o化”是無益的。只有邊讀邊思，讀思結(jié)合，才能收到好的效果。②讀與寫結(jié)合。閱讀為寫作提供了廣泛而豐富的語言材料和寫作范例，從讀到寫，由仿到創(chuàng)，是指導(dǎo)寫作的有效途徑。③讀與使用工具書相結(jié)合。掃清閱讀障礙，培養(yǎng)自讀能力，養(yǎng)成良好習(xí)慣。④讀書與衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)相結(jié)合。教育學(xué)生要保持書本清潔，注意翻書和用眼衛(wèi)生。四、指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記筆記的內(nèi)容和形式主要有四種：①摘抄，如抄精彩詞語，優(yōu)美片段，格言警句等，為作文積累豐富的的寫作材料。例如《黃繼光》一文，作者對黃繼光的動(dòng)作、神態(tài)描寫極為生動(dòng)逼真，學(xué)這課時(shí)，張春蘭老師引導(dǎo)學(xué)生欣賞描寫黃繼光動(dòng)態(tài)、神態(tài)的片斷后，就讓學(xué)生嘗試著從課外閱讀中摘錄描寫人物動(dòng)作、神態(tài)的精彩片斷。②列提綱，如寫文章的要點(diǎn)，框架或故事梗概，便于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。③寫讀后感，讀后感的表達(dá)方式有先敘后議，或先議后敘，或夾敘夾議。指導(dǎo)學(xué)生寫讀后感，一定要聯(lián)系原文的思想內(nèi)容，聯(lián)系社會實(shí)際和自己的思想實(shí)際。④寫書評，如評價(jià)書的人物和事件。小學(xué)生對人物或事件的是非曲折已有一定的認(rèn)識，寫書評，有利于提高學(xué)生的認(rèn)識能力。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀對寫好書評至關(guān)重要，所以教師要對書評的內(nèi)容給予及時(shí)點(diǎn)撥，發(fā)現(xiàn)書評內(nèi)容中有不妥的地方，要馬上糾正和指導(dǎo)。五、開展閱讀交流活動(dòng)課外閱讀雖多為自讀，但適當(dāng)?shù)慕涣魇遣豢扇鄙俚?。通過課外交流活動(dòng)，一是對課外閱讀具有促進(jìn)作用；二是激發(fā)興趣，學(xué)生讀到一篇好文章、一本好書、會產(chǎn)生強(qiáng)烈的交流欲望，通過交流，既使本課所儲存的信息，得到了增
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