【正文】 少年來說學校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對他們?nèi)珯?quán)負責的“父母”，除了在食宿費等方面進行減免，各班還在日?；顒又懈裢庹疹櫫羰厣倌辏喊嚓爼辖o留守少年更多傾訴的機會，課外輔導時讓留守少年位于最前面，組織一系列活動也讓留守少年有更多的參與面，實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守少年在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。四、形成關(guān)愛“留守少年”的工作合力。我校在原來的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實行定期不定期的家訪，與留守少年的臨時監(jiān)護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助，并對農(nóng)村的老年監(jiān)護人（如少年的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守少年。我校教師還充分利用節(jié)假日、開學這些時間段，爭取與留守少年的父母進行直接對話，互通信息，或利用電話訪問的形式及時通報孩子在學校的學習生活情況，達到學校、社會、家庭三位一體，增強“留守”少年教育合力。總之，留守少年是當前的一個社會問題，全社會都要關(guān)心、關(guān)愛留守少年，關(guān)注留守少年問題，學校更應(yīng)該站在對少年負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守少年問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人。我們決心要努力探索促使留守少年健康發(fā)展的工作思路，對他們嚴慈相濟，使他們享受到同其他少年一樣的教育和關(guān)愛，利用“留守”這一資源，教育留守少年學會自理、自立、自強，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)他們堅韌、獨立的個性，形成他們健全的人格，促使他們健康的成長。第五篇：關(guān)愛留守學生工作總結(jié)關(guān)愛留守學生工作總結(jié)廣辦中心中學是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)級初中學校，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守學生”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守學生，給他們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境，我校按照留守學生之家的工作要求，從學校實際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。一、召開家長會，摸清情況每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監(jiān)護情況。有的學習無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導；有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行為習慣差，常有違紀現(xiàn)象。為切實解決留守學生教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守學生之家，開展關(guān)愛留守學生工程。二、成立關(guān)愛小組，加強領(lǐng)導為加強對留守學生工作的統(tǒng)一領(lǐng)導、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守學生領(lǐng)導小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守學生的安全法制教育，總輔導員負責對留守學生的思想教育，班主任負責對留守學生的學習教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守學生活動順利開展，這樣有利于提高留守學生的自我管理，自我保護和自我調(diào)節(jié)的能力。三、營造氛圍，健全制度，開展活動營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖學校將關(guān)愛“留守學生”工作作為師德建設(shè)的一個重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)、在團支部中對“留守學生”充分關(guān)注，對他們的學習、生活給予關(guān)心，全校師生營造了關(guān)愛留守學生的良好氛圍，尊重“留守學生”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守學生進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。健全關(guān)愛制度，明確責任為了讓確保關(guān)愛留守學生工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守學生幫扶制度》等。建立留守學生檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守學生的底數(shù)，建立了每個留守學生的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以留守學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。實施教職工結(jié)對幫扶留守學生。在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守學生結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守學生在老師同學的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守學生進行家訪，了解留守學生的在家情況。每月指導留守學生給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守學生的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守學生的監(jiān)護人進行科學育兒、科學監(jiān)護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。開展關(guān)愛活動，快樂成長學校制定了留守學生工作實施方案，開展關(guān)愛活動，加強對留守學生的特殊關(guān)心和監(jiān)護，全方位關(guān)注留守學生的健康成長。在校園里做到對“留守學生”三個優(yōu)先：“學習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加?！睘榱羰貙W生創(chuàng)設(shè)了良好的學習生活環(huán)境。開展“校園歌手賽”活動。為豐富學生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。比賽中選手們個個滿懷激情，引吭高歌，《童年》、《小螺號》、《爸爸的雪花》等膾炙人口的經(jīng)典歌曲和現(xiàn)代歌曲被歌手們演繹得激情四溢、個性飛揚。嘹亮的歌聲響徹賽場，引來臺下觀眾和評委們的陣陣掌聲。有的家長得知，自己的孩子要參加校園歌手賽，不遠千里，趕回家親歷孩子的活動，讓孩子們在成功時享受到更多的關(guān)愛。另外，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。以上是我校在關(guān)愛留守學生工作中的一些摸索，還有待進一步創(chuàng)新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關(guān)愛，學校應(yīng)該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守學生”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守學生”工作，讓每一個留守學生都能健康、快樂成長。