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正文內(nèi)容

關(guān)愛留守學(xué)生工作計劃-資料下載頁

2024-11-04 17:27本頁面
  

【正文】 中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。實施黨員結(jié)對幫扶留守學(xué)生制度學(xué)校黨總支組織黨員對留守學(xué)生進(jìn)行“一對一”結(jié)對幫扶,簽訂承包責(zé)任書,成為“代理家長”。對學(xué)生,要定期走訪,與臨時監(jiān)護(hù)人交流,及時反饋學(xué)生的情況,做好學(xué)生的思想工作。建立健全教師與留守學(xué)生談心制度。定期召開幫扶結(jié)隊黨員、留守學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。要求班主任每星期與本班的“留守學(xué)生”談心一次,詳細(xì)填好記錄,對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守學(xué)生”要制定個別教育管理方案,著重進(jìn)行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。注重對留守學(xué)生的心理健康教育積極營造有利于未成年人健康成長的育人環(huán)境。針對品德行為偏差和有心理障礙的留守學(xué)生,開設(shè)心理教育課,大力開展心 理咨詢、心理矯正活動,定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等。要積極鼓勵和引導(dǎo)家長“常回家看看,常來電問問,常寫信和孩子聊聊?!笔沽羰貙W(xué)生感到備受關(guān)愛,體驗到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。德江民族中學(xué)教育處201891第五篇:如何關(guān)愛留守學(xué)生如何關(guān)愛留守學(xué)生施玉芹留守兒童”就是那些父母同時在外打工,絕大部分由祖父母照顧的兒童。由于祖孫年齡相差大,再加上這部分農(nóng)村老年人在家教觀念、知識水平等方面存在的問題,往往只能照顧孫子或?qū)O女的生活起居,學(xué)習(xí)上的事情大多是心有余而力不足。因為種種家庭生活和家庭教育方面存在的缺陷,“留守兒童”在學(xué)習(xí)上大多出現(xiàn)了滑坡,心理也很敏感,很脆弱。作為教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)起關(guān)愛“留守兒童”的責(zé)任。一、營造良好的班集體氛圍“留守兒童”由于心理上的障礙使其行為表現(xiàn)不受其他同學(xué)的歡迎,常常被排斥于群體之外。如果這種不合群的現(xiàn)象長期存在下去,勢必使“留守兒童”冷漠苦悶與孤僻無援的心理會越來越嚴(yán)重。班主任應(yīng)重視營造良好的班集體氛圍。教育學(xué)生關(guān)心集體,愛護(hù)集體,團(tuán)結(jié)集體中的每一個成員,把個人的進(jìn)步與集體的榮譽連在一起。二、加強(qiáng)師生間的情感交流其實,孩子在成長過程中是希望被關(guān)注的。父母不在身邊,如果教師能夠關(guān)注他們,就可以彌補他們在家庭中缺少的情感交流。特別是當(dāng)學(xué)生對某一事物面臨選擇或出現(xiàn)行為偏差時,老師曉之以理,動之以情的言語交流是非常重要的。老師應(yīng)常常有意無意地接近“留守兒童”,在他們身上發(fā)現(xiàn)“閃光點”,使他們受到激勵。師生之間的情感交流,有利于摸準(zhǔn)“留守兒童”的思想脈搏;對糾正他們的認(rèn)識偏差、促進(jìn)健康心理的成長具有重要的作用。三、開展豐富多彩的活動對“留守兒童”來說,由于心理障礙而導(dǎo)致行為失常,更需要用豐富多彩的活動來吸引他們,幫助他們在集體活動中磨練意志。同時,也通過集體活動的開展,調(diào)整“留守兒童”對家庭與社會的種種不滿情緒。首先,通過“一幫一”和上門補習(xí)、分擔(dān)家務(wù)等形式,使他們從被動到主動參加集體活動,融入到大集體中來;其次,班主任、科任教師要適時適度地通過家訪、通電話等情感教育的形式,讓“留守兒童”感受生活的溫暖和愛。四、加強(qiáng)對“留守兒童”的個別幫助與指導(dǎo)“留守兒童”的性格類型和性格特征的個體差異是客觀存在的,要培養(yǎng)他們良好的性格,必須重視個別幫助和指導(dǎo)。在個別幫助時,要分清他們的不同家庭情況所帶來的不同心理狀況,分析其性格中的積極因素和消極因素,發(fā)展積極的性格特征,調(diào)整消極的性格特征。諸如,他們學(xué)習(xí)上有什么困惑;同學(xué)之間、師生之間交往上有什么障礙;心理上有什么想不開的等等,我們可以讓他們?nèi)フ宜麄冃诺眠^的老師談話,內(nèi)容可涉及校內(nèi)外學(xué)習(xí)、生活的方方面面。
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