【正文】 、玻璃片、橡皮、鋁片、陶瓷片、電池1節(jié)、燈泡1個、導(dǎo)線3根、電池盒1個、燈座1個、螺絲刀、電線、插頭、燈口、鉗子等。教學(xué)過程：一、引入新課提問：這些物體是用什么材料制成的？把它們連接在電路中會怎么樣？二、活動一：將圖中物體分別連接到電路中，觀察燈泡是否發(fā)亮。將自己的預(yù)測記錄在下表中。讓學(xué)生實驗驗證引導(dǎo)總結(jié)導(dǎo)體、絕緣體的概念。得出導(dǎo)體、絕緣體的概念。容易使電通過的物體叫導(dǎo)體；不容易使三、活動二：導(dǎo)體和絕緣體的應(yīng)用圖中的物品是由什么材料制成？為什么要用這種材料？ 理解導(dǎo)體和絕緣體的概念，能區(qū)分導(dǎo)體和絕緣體。四、活動三：安全用電引導(dǎo)學(xué)生認識：導(dǎo)體和絕緣體不是絕對的，條件變化了，絕緣體也可以變成導(dǎo)體。人體、大地和不純凈的水都是導(dǎo)體。例如：干木頭、毛巾是絕緣體，當木頭、毛巾受潮，含有水分時，就變成了導(dǎo)體。因此，在生活中要特別注意。引導(dǎo)學(xué)生了解幾種安全用電的基本常識：不要用東西去捅交流電插孔；不要用力拉拽電線，防止拉斷，發(fā)生漏電現(xiàn)象；在檢查電器時，僅僅關(guān)閉電器開關(guān)還不夠，檢查必須在斷開電源的情況下進行。五、拓展：選擇一種電動玩具，看看它的各部分是用什么材料制成的。判斷下圖中的做法哪個對？哪個錯？為什么？全班交流。六、總結(jié)本課磁鐵的力量教學(xué)目標：能說出研究測量磁鐵的磁力大小的方法與以前研究其他事物的方法有什么不同。能設(shè)計實驗證明磁極的磁力最強。能用圖正確記錄各種形狀磁鐵吸引力最強的部位。愿意與小組其他同學(xué)共同完成有關(guān)磁鐵的實驗。能意識到得出的有關(guān)磁鐵性質(zhì)的結(jié)論需要通過實驗反復(fù)驗證。能說磁鐵的基本特性。能從實驗結(jié)果中歸納出磁鐵的兩極吸引力最強。教學(xué)重點：能說出研究測量磁鐵的磁力大小的方法與以前研究其他事物的方法有什么不同。教學(xué)難點：能說磁鐵的基本特性。教具準備：條形磁鐵、蹄形磁鐵、鑰匙、釘子、紙、大頭針、石頭、曲別針、塑料尺子、小彈簧、剪刀、螺釘、橡皮、支架、鐵沙、指南針、紅、泡沫板、水盤、玻璃杯、磁鐵、曲別針、水。教學(xué)過程：一、教學(xué)引入小魔術(shù)：會飛的小蜜蜂。提問：小蜜蜂為什么會在空中飛來飛去？二、活動一：磁鐵能吸引哪些物體？組織學(xué)生對身邊的材料、及教師準備的材料進行猜測。并進行實驗。設(shè)計一個實驗，來證明自己的預(yù)測。再用蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵試一試組織全班討論：被磁鐵吸引的物體是用什么材料做的？三、活動二：哪種情況吸得多？既然磁鐵可以吸引鐵質(zhì)材料，那么在哪種情況下磁鐵的力量最大？吸得最多？組織學(xué)生實驗指導(dǎo)學(xué)生正確使用尺子：尺子平直不傾斜，看刻度時眼平視直對著數(shù)字。全班交流討論：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？四、活動三：磁鐵的什么部位吸引力最強？猜想與假設(shè)磁鐵的什么部位吸引力最強？設(shè)計一個實驗，來證明自己的預(yù)測。再用蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵試一試，看看結(jié)果怎么樣？指導(dǎo)學(xué)生畫磁鐵。5指導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：磁鐵讓我們知道了一種神奇的力——磁力，磁鐵的兩端磁力特別強，我們稱為磁極。不論什么形狀的磁鐵，都有兩個磁極。五、活動四：磁極的指向教師如圖：懸吊條形磁鐵，當它最終停下來時，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？教師講解：北在英文中是North，南是South。因此，我們把磁鐵指向北的一端叫N極，指向南的一端叫S極。15制作小磁針教學(xué)目標：能從兩塊磁鐵相互作用的實驗現(xiàn)象中，歸納出關(guān)于磁極相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。能設(shè)計實驗驗證關(guān)于兩塊磁鐵的磁極靠近時，相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。能將自己制作小磁針的方法告訴別人；同時，能學(xué)習(xí)別人的方法。能說出反復(fù)實驗的重要性。能用自己的話描述兩塊磁鐵相互靠近時，同極相斥，異極相吸。能用自己的話解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。教學(xué)重點：能從兩塊磁鐵相互作用的實驗現(xiàn)象中，歸納出關(guān)于磁極相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。教學(xué)難點：描述兩塊磁鐵相互靠近時，同極相斥，異極相吸。教具準備：條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、玩具小汽車、縫衣針、大頭針、曲別針、指南針 教學(xué)過程：一、教學(xué)引入你能使縫衣針吸起曲別針嗎？二、活動一：磁極的相互作用把兩個磁鐵的兩極相互靠近，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象？討論：實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象說明了什么問題？用實驗進一步證明自己的解釋。把兩個條形磁鐵分別放在兩個玩具小汽車上，多次變換磁極相對的方向，看看發(fā)生什么現(xiàn)象？全班交流實驗結(jié)果得出結(jié)論組織學(xué)習(xí)“科學(xué)在線”。三、活動二：自制小磁針實驗用具準備：縫衣針、具有較強磁力的磁鐵、曲別針。（注意還可以選其他材料，用同樣的方法制作不同的小磁針。磁鐵不要來回磨擦，應(yīng)始終按一定的方向磨擦。）提示：把縫衣針放在桌面上，用磁力較強的磁鐵慢慢從縫衣針的一端劃向另一端，至少劃20次。（注意小別扎手?。┰囈辉?，自己制作的小磁針能吸引曲別針嗎？能用幾種方法找出小磁針的N極和S極？討論：把自己使用的方法與同學(xué)交流，比比誰的方法又快又準。四、總結(jié)本課16磁的應(yīng)用教學(xué)目標：能說出搜集有關(guān)應(yīng)用磁鐵解決生活和生產(chǎn)中實際問題的信息資料的方法。能通過觀察和測試，找出哪些日常生活用品中使用了磁鐵。愿意關(guān)注磁鐵在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用情況。能從別人那里獲得有關(guān)磁鐵在實際生活和生產(chǎn)中應(yīng)用的實例。能列舉我國古代人們利用磁鐵的實例。能說出指南針是我國古代四大發(fā)明之一。教學(xué)重點：出哪些日常生活用品中使用了磁鐵。教學(xué)難點：明確有關(guān)磁鐵在實際生活和生產(chǎn)中應(yīng)用的實例。教具準備：小電機、小喇叭、耳機、話筒、大頭針、圖片資料。教學(xué)過程：一、教學(xué)引入指南針是我國古代四大發(fā)明之一，兩千多年前，中國人最早發(fā)現(xiàn)了磁石，制作了司南。在現(xiàn)代社會中，磁在許多方面發(fā)揮了重要作用。二、活動一：找找磁在生活中的應(yīng)用說說人們利用磁能做什么？討論：磁具有廣泛的用途，我們還知道生活中什么地方用了磁？舉例說明。三、活動二：哪里有磁鐵？想辦法檢驗一下，音箱、話筒等物體中有沒有磁鐵？下面這臺機器中裝有磁鐵，讓我們來找一找。給這臺機器起個名字吧！在哪些家用電器中還用到了磁鐵？把自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)說一說。四、活動三：磁懸浮列車引導(dǎo)學(xué)生看圖 討論：磁懸浮列車是根據(jù)磁鐵的什么性質(zhì)設(shè)計而成的？與一般列車相比，有哪些優(yōu)點？感受一下磁懸浮的力量吧？動手實驗，并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)科學(xué)在線五、拓展：磁記憶你知道嗎？磁還可以用來記錄信息。錄音機就是用磁帶記錄聲音的，計算機磁盤也是用磁來儲存信息的。還能舉出更多的例子嗎？六、總結(jié)本課說說生活中磁的應(yīng)用。17傳遞信息教學(xué)目標：能夠根據(jù)各種信息的特征對傳遞信息的方式進行分類。能編寫出一些簡單的旗語密碼。能設(shè)計一種簡單的傳遞信息的方法。能舉例說明一年來在科學(xué)課上進行的討論和交流有哪些好處，從而體會信息傳遞的重要性。能舉例說明自己所知道的人類傳遞信息的方式。能說出傳遞信息時，需要哪些基本條件。教學(xué)重點：能夠根據(jù)各種信息的特征對傳遞信息的方式進行分類。教學(xué)難點：能說出傳遞信息時，需要哪些基本條件。教具準備：準備一些生活中常用的圖像符號的圖片、分組準備一對紅黃兩色的小旗、一張坐標紙。教學(xué)過程：一、教學(xué)引入人類傳遞信息的方式有哪些？ 課件展示傳遞信息的方式。根據(jù)自己制定的標準，給圖中傳遞信息的方式分分類嗎？ 小組合作，對傳遞信息的種類進行分類。二、活動一：認識標志符號課件展示生活中常見的標志符號。不同文化、不同語言的人們經(jīng)常用易于識別的標志符號來傳遞信息。假如你是一位游客，第一次來到下圖中的火車站，你能根據(jù)標志符號很快找出郵筒、電話、問詢臺、出站口的位置嗎？小組合作，互相說一說。把自己見過的其他標志符號畫下來。并和其他同學(xué)交流，看看誰畫的多。三、活動二：旗語游戲你能通過旗語向同學(xué)傳遞一些信息（如生日、字母等）嗎？把要傳遞的信息（字母、圖形等）編成“數(shù)學(xué)密碼”，在操場上用旗語發(fā)給同學(xué)，接收密碼的同學(xué)用彩色筆把它涂在表格中看看誰能正確解密？誰來發(fā)密碼？誰來接受密碼？誰來記錄？小組分工合作。討論：用旗語傳遞信息有哪些優(yōu)點，有哪些不足？四、拓展：設(shè)計其他傳遞信息的方法。學(xué)習(xí)科學(xué)在線，光可以用在通信方面。光導(dǎo)纖維就是人們對光的一種利用。五、總結(jié)本課人類傳遞信息的方式有哪些？18通信的發(fā)展教學(xué)目標：能從圖表中發(fā)現(xiàn)通信方式發(fā)展的過程。能分析歸納出信息技術(shù)發(fā)展的趨勢。能根據(jù)自己的標準對人類傳遞信息的方式進行分類。能與其他同學(xué)交流自己對信息傳遞方式的發(fā)展過程以及信息技術(shù)發(fā)展趨勢的看法。同時也能聽取別人的看法。能舉例說明通信方式發(fā)展的簡要歷史。能聯(lián)系本學(xué)期所學(xué)的聲、光、電、磁等有關(guān)知識，說出它們在通信中的作用。教學(xué)重點：根據(jù)自己的標準對人類傳遞信息的方式進行分類。教學(xué)難點：舉例說明通信方式發(fā)展的簡要歷史。教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：一、教學(xué)引入一段對話、一封信、一張報紙、一個微笑、一個電話、一頁傳真，都是通信的形式。聲、光、電、磁的廣泛應(yīng)用，使快速、簡便、準確的遠距離通信成為可能。通信的方法有多種多樣。二、新授讓我們根據(jù)下圖認識通信的發(fā)展。課件展示通信的發(fā)展圖片。說一說各種通信方式所在的歷史條件，以及我們現(xiàn)在是用哪種通信方式。討論：從傳遞信息的快慢來看，通信是怎樣發(fā)展的。你能根據(jù)傳遞信息的距離，按照由近到遠的順序給圖中的傳遞方式排序嗎？小組合作來排序，并交流自己的看法。討論：把自己從前面兩幅圖中的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流。組織學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)在線除了傳統(tǒng)的人工電話、自動電話外，還出現(xiàn)了許多特種電話。如錄音電話、書寫電話、電視電話、移動電話。聯(lián)系本學(xué)期所學(xué)的聲、光、電、磁等有關(guān)知識，說出它們在通信中的作用。討論：我們希望電話還有哪些特殊功能小組討論，全班同學(xué)進行交流。三、課堂小結(jié)19暢想通信教學(xué)目標：能說出在書刊或網(wǎng)絡(luò)上查閱資料的方法。能夠大膽設(shè)計一種未來通信方式。能對暢想未來通信的發(fā)展產(chǎn)生興趣，并能大膽想像未來傳遞信息的方式。能說出開展合作研究活動對自己有什么幫助。能說出設(shè)計活動需要經(jīng)歷確定設(shè)計目的、查閱資料、設(shè)計圖紙、交流討論、修改完善、制出模型等過程。教學(xué)重點：能說出在書刊或網(wǎng)絡(luò)上查閱資料的方法。教學(xué)難點：說出設(shè)計活動需要經(jīng)歷確定設(shè)計目的、查閱資料、設(shè)計圖紙、交流討論、修改完善、制出模型等過程。教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：一、教學(xué)引入未來通信將向更快捷、更便利、更準確的方向發(fā)展。教師介紹一些現(xiàn)代通信和未來通信的知識和技術(shù)，讓學(xué)生對未來通信的發(fā)展展開想象。二、新授：想像中的未來通信是什么樣的呢？書中62頁下面的插圖根據(jù)自己的想像，設(shè)計一種未來的通信方式通信方式總是向最便利、最快捷、最全面的方向發(fā)展。啟發(fā)學(xué)生思考：自己認為現(xiàn)有的通信方式，比如電話，有哪些不便利的地方，希望做哪些改進？未來的通信會向什么方向發(fā)展。要求：利用本學(xué)期所學(xué)的聲光電磁等方面的知識，設(shè)計一種具有特殊功能的通信方式，與遠在加拿大的小朋友進行交流。畫出小組的設(shè)計圖分析小組所設(shè)計的未來通信有哪些特點？比一比，哪個小組設(shè)計的未來通信方式最好？自己小組設(shè)計的怎么樣？哪些需要改進？小組間交流，引導(dǎo)學(xué)生取長補短，欣賞別人的作品。三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)第四篇：冀教版三年級下冊科學(xué)教學(xué)總結(jié)三年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，三年學(xué)生剛上科學(xué)課，一切都感新奇，尤其是科學(xué)實踐課。因此，我在教學(xué)中，以“研在課前、探在課中、思在課后”為宗旨，盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)玩的環(huán)境，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，玩中積累。以下是我對本學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)。一、主要成績：具體措施：（1）全面貫徹黨的教育方針，抓好學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。針對本班學(xué)生的實際情況，開學(xué)初，積極做好學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立科學(xué)意識，提高認識能力。深入了解學(xué)生的個性特點，尊重學(xué)生的興趣愛好，細心發(fā)掘?qū)W生的閃光點，給予評價肯定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹立科學(xué)觀念。（2）抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我根據(jù)兒童的年齡特點，結(jié)合新教材理論知識，課堂上設(shè)計新穎、愉快的教學(xué)方法，增強趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)的興趣。細心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對不同性質(zhì)的學(xué)生，根據(jù)其的實際情況擬訂學(xué)習(xí)目標，以目標來激勵學(xué)生進步。具體工作：注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學(xué)習(xí)課標和教科書，準備好每節(jié)課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅持理論和實際結(jié)合進行教學(xué)，使學(xué)生容易汲取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計劃完成。同時，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來，積累了不少教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。（1）樹學(xué)生參與意識要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去。（2）激學(xué)生參與興趣。興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。（3）創(chuàng)學(xué)生參與方式。豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段?？茖W(xué)課教材的特點非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。我經(jīng)常帶學(xué)生到大自然中體驗、觀察、探索。