【正文】 、玻璃片、橡皮、鋁片、陶瓷片、電池1節(jié)、燈泡1個(gè)、導(dǎo)線3根、電池盒1個(gè)、燈座1個(gè)、螺絲刀、電線、插頭、燈口、鉗子等。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課提問(wèn)：這些物體是用什么材料制成的？把它們連接在電路中會(huì)怎么樣？二、活動(dòng)一：將圖中物體分別連接到電路中，觀察燈泡是否發(fā)亮。將自己的預(yù)測(cè)記錄在下表中。讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證引導(dǎo)總結(jié)導(dǎo)體、絕緣體的概念。得出導(dǎo)體、絕緣體的概念。容易使電通過(guò)的物體叫導(dǎo)體；不容易使三、活動(dòng)二：導(dǎo)體和絕緣體的應(yīng)用圖中的物品是由什么材料制成？為什么要用這種材料？ 理解導(dǎo)體和絕緣體的概念，能區(qū)分導(dǎo)體和絕緣體。四、活動(dòng)三：安全用電引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：導(dǎo)體和絕緣體不是絕對(duì)的，條件變化了，絕緣體也可以變成導(dǎo)體。人體、大地和不純凈的水都是導(dǎo)體。例如：干木頭、毛巾是絕緣體，當(dāng)木頭、毛巾受潮，含有水分時(shí)，就變成了導(dǎo)體。因此，在生活中要特別注意。引導(dǎo)學(xué)生了解幾種安全用電的基本常識(shí)：不要用東西去捅交流電插孔；不要用力拉拽電線，防止拉斷，發(fā)生漏電現(xiàn)象；在檢查電器時(shí)，僅僅關(guān)閉電器開(kāi)關(guān)還不夠，檢查必須在斷開(kāi)電源的情況下進(jìn)行。五、拓展：選擇一種電動(dòng)玩具，看看它的各部分是用什么材料制成的。判斷下圖中的做法哪個(gè)對(duì)？哪個(gè)錯(cuò)？為什么？全班交流。六、總結(jié)本課磁鐵的力量教學(xué)目標(biāo)：能說(shuō)出研究測(cè)量磁鐵的磁力大小的方法與以前研究其他事物的方法有什么不同。能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明磁極的磁力最強(qiáng)。能用圖正確記錄各種形狀磁鐵吸引力最強(qiáng)的部位。愿意與小組其他同學(xué)共同完成有關(guān)磁鐵的實(shí)驗(yàn)。能意識(shí)到得出的有關(guān)磁鐵性質(zhì)的結(jié)論需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)反復(fù)驗(yàn)證。能說(shuō)磁鐵的基本特性。能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中歸納出磁鐵的兩極吸引力最強(qiáng)。教學(xué)重點(diǎn)：能說(shuō)出研究測(cè)量磁鐵的磁力大小的方法與以前研究其他事物的方法有什么不同。教學(xué)難點(diǎn)：能說(shuō)磁鐵的基本特性。教具準(zhǔn)備：條形磁鐵、蹄形磁鐵、鑰匙、釘子、紙、大頭針、石頭、曲別針、塑料尺子、小彈簧、剪刀、螺釘、橡皮、支架、鐵沙、指南針、紅、泡沫板、水盤(pán)、玻璃杯、磁鐵、曲別針、水。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)引入小魔術(shù)：會(huì)飛的小蜜蜂。提問(wèn)：小蜜蜂為什么會(huì)在空中飛來(lái)飛去？二、活動(dòng)一：磁鐵能吸引哪些物體？組織學(xué)生對(duì)身邊的材料、及教師準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測(cè)。并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)證明自己的預(yù)測(cè)。再用蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵試一試組織全班討論：被磁鐵吸引的物體是用什么材料做的？三、活動(dòng)二：哪種情況吸得多？既然磁鐵可以吸引鐵質(zhì)材料，那么在哪種情況下磁鐵的力量最大？吸得最多？組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生正確使用尺子：尺子平直不傾斜，看刻度時(shí)眼平視直對(duì)著數(shù)字。全班交流討論：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？四、活動(dòng)三：磁鐵的什么部位吸引力最強(qiáng)？猜想與假設(shè)磁鐵的什么部位吸引力最強(qiáng)？設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)證明自己的預(yù)測(cè)。再用蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵試一試，看看結(jié)果怎么樣？指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)磁鐵。5指導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：磁鐵讓我們知道了一種神奇的力——磁力，磁鐵的兩端磁力特別強(qiáng)，我們稱為磁極。不論什么形狀的磁鐵，都有兩個(gè)磁極。五、活動(dòng)四：磁極的指向教師如圖：懸吊條形磁鐵，當(dāng)它最終停下來(lái)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？教師講解：北在英文中是North，南是South。因此，我們把磁鐵指向北的一端叫N極，指向南的一端叫S極。15制作小磁針教學(xué)目標(biāo)：能從兩塊磁鐵相互作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，歸納出關(guān)于磁極相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證關(guān)于兩塊磁鐵的磁極靠近時(shí)，相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。能將自己制作小磁針的方法告訴別人；同時(shí)，能學(xué)習(xí)別人的方法。能說(shuō)出反復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。能用自己的話描述兩塊磁鐵相互靠近時(shí)，同極相斥，異極相吸。能用自己的話解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。教學(xué)重點(diǎn)：能從兩塊磁鐵相互作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，歸納出關(guān)于磁極相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。教學(xué)難點(diǎn)：描述兩塊磁鐵相互靠近時(shí)，同極相斥，異極相吸。教具準(zhǔn)備：條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、玩具小汽車(chē)、縫衣針、大頭針、曲別針、指南針 教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)引入你能使縫衣針吸起曲別針嗎？二、活動(dòng)一：磁極的相互作用把兩個(gè)磁鐵的兩極相互靠近，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？討論：實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題？用實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明自己的解釋。把兩個(gè)條形磁鐵分別放在兩個(gè)玩具小汽車(chē)上，多次變換磁極相對(duì)的方向，看看發(fā)生什么現(xiàn)象？全班交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論組織學(xué)習(xí)“科學(xué)在線”。三、活動(dòng)二：自制小磁針實(shí)驗(yàn)用具準(zhǔn)備：縫衣針、具有較強(qiáng)磁力的磁鐵、曲別針。（注意還可以選其他材料，用同樣的方法制作不同的小磁針。磁鐵不要來(lái)回磨擦，應(yīng)始終按一定的方向磨擦。）提示：把縫衣針?lè)旁谧烂嫔?，用磁力較強(qiáng)的磁鐵慢慢從縫衣針的一端劃向另一端，至少劃20次。（注意小別扎手?。┰囈辉?，自己制作的小磁針能吸引曲別針嗎？能用幾種方法找出小磁針的N極和S極？討論：把自己使用的方法與同學(xué)交流，比比誰(shuí)的方法又快又準(zhǔn)。四、總結(jié)本課16磁的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：能說(shuō)出搜集有關(guān)應(yīng)用磁鐵解決生活和生產(chǎn)中實(shí)際問(wèn)題的信息資料的方法。能通過(guò)觀察和測(cè)試，找出哪些日常生活用品中使用了磁鐵。愿意關(guān)注磁鐵在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用情況。能從別人那里獲得有關(guān)磁鐵在實(shí)際生活和生產(chǎn)中應(yīng)用的實(shí)例。能列舉我國(guó)古代人們利用磁鐵的實(shí)例。能說(shuō)出指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。教學(xué)重點(diǎn)：出哪些日常生活用品中使用了磁鐵。教學(xué)難點(diǎn)：明確有關(guān)磁鐵在實(shí)際生活和生產(chǎn)中應(yīng)用的實(shí)例。教具準(zhǔn)備：小電機(jī)、小喇叭、耳機(jī)、話筒、大頭針、圖片資料。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)引入指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，兩千多年前，中國(guó)人最早發(fā)現(xiàn)了磁石，制作了司南。在現(xiàn)代社會(huì)中，磁在許多方面發(fā)揮了重要作用。二、活動(dòng)一：找找磁在生活中的應(yīng)用說(shuō)說(shuō)人們利用磁能做什么？討論：磁具有廣泛的用途，我們還知道生活中什么地方用了磁？舉例說(shuō)明。三、活動(dòng)二：哪里有磁鐵？想辦法檢驗(yàn)一下，音箱、話筒等物體中有沒(méi)有磁鐵？下面這臺(tái)機(jī)器中裝有磁鐵，讓我們來(lái)找一找。給這臺(tái)機(jī)器起個(gè)名字吧！在哪些家用電器中還用到了磁鐵？把自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。四、活動(dòng)三：磁懸浮列車(chē)引導(dǎo)學(xué)生看圖 討論：磁懸浮列車(chē)是根據(jù)磁鐵的什么性質(zhì)設(shè)計(jì)而成的？與一般列車(chē)相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)？感受一下磁懸浮的力量吧？動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)科學(xué)在線五、拓展：磁記憶你知道嗎？磁還可以用來(lái)記錄信息。錄音機(jī)就是用磁帶記錄聲音的，計(jì)算機(jī)磁盤(pán)也是用磁來(lái)儲(chǔ)存信息的。還能舉出更多的例子嗎？六、總結(jié)本課說(shuō)說(shuō)生活中磁的應(yīng)用。17傳遞信息教學(xué)目標(biāo)：能夠根據(jù)各種信息的特征對(duì)傳遞信息的方式進(jìn)行分類(lèi)。能編寫(xiě)出一些簡(jiǎn)單的旗語(yǔ)密碼。能設(shè)計(jì)一種簡(jiǎn)單的傳遞信息的方法。能舉例說(shuō)明一年來(lái)在科學(xué)課上進(jìn)行的討論和交流有哪些好處，從而體會(huì)信息傳遞的重要性。能舉例說(shuō)明自己所知道的人類(lèi)傳遞信息的方式。能說(shuō)出傳遞信息時(shí)，需要哪些基本條件。教學(xué)重點(diǎn)：能夠根據(jù)各種信息的特征對(duì)傳遞信息的方式進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)難點(diǎn)：能說(shuō)出傳遞信息時(shí)，需要哪些基本條件。教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些生活中常用的圖像符號(hào)的圖片、分組準(zhǔn)備一對(duì)紅黃兩色的小旗、一張坐標(biāo)紙。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)引入人類(lèi)傳遞信息的方式有哪些？ 課件展示傳遞信息的方式。根據(jù)自己制定的標(biāo)準(zhǔn)，給圖中傳遞信息的方式分分類(lèi)嗎？ 小組合作，對(duì)傳遞信息的種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)。二、活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)標(biāo)志符號(hào)課件展示生活中常見(jiàn)的標(biāo)志符號(hào)。不同文化、不同語(yǔ)言的人們經(jīng)常用易于識(shí)別的標(biāo)志符號(hào)來(lái)傳遞信息。假如你是一位游客，第一次來(lái)到下圖中的火車(chē)站，你能根據(jù)標(biāo)志符號(hào)很快找出郵筒、電話、問(wèn)詢臺(tái)、出站口的位置嗎？小組合作，互相說(shuō)一說(shuō)。把自己見(jiàn)過(guò)的其他標(biāo)志符號(hào)畫(huà)下來(lái)。并和其他同學(xué)交流，看看誰(shuí)畫(huà)的多。三、活動(dòng)二：旗語(yǔ)游戲你能通過(guò)旗語(yǔ)向同學(xué)傳遞一些信息（如生日、字母等）嗎？把要傳遞的信息（字母、圖形等）編成“數(shù)學(xué)密碼”，在操場(chǎng)上用旗語(yǔ)發(fā)給同學(xué)，接收密碼的同學(xué)用彩色筆把它涂在表格中看看誰(shuí)能正確解密？誰(shuí)來(lái)發(fā)密碼？誰(shuí)來(lái)接受密碼？誰(shuí)來(lái)記錄？小組分工合作。討論：用旗語(yǔ)傳遞信息有哪些優(yōu)點(diǎn)，有哪些不足？四、拓展：設(shè)計(jì)其他傳遞信息的方法。學(xué)習(xí)科學(xué)在線，光可以用在通信方面。光導(dǎo)纖維就是人們對(duì)光的一種利用。五、總結(jié)本課人類(lèi)傳遞信息的方式有哪些？18通信的發(fā)展教學(xué)目標(biāo)：能從圖表中發(fā)現(xiàn)通信方式發(fā)展的過(guò)程。能分析歸納出信息技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)。能根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人類(lèi)傳遞信息的方式進(jìn)行分類(lèi)。能與其他同學(xué)交流自己對(duì)信息傳遞方式的發(fā)展過(guò)程以及信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的看法。同時(shí)也能聽(tīng)取別人的看法。能舉例說(shuō)明通信方式發(fā)展的簡(jiǎn)要?dú)v史。能聯(lián)系本學(xué)期所學(xué)的聲、光、電、磁等有關(guān)知識(shí)，說(shuō)出它們?cè)谕ㄐ胖械淖饔?。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人類(lèi)傳遞信息的方式進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)難點(diǎn)：舉例說(shuō)明通信方式發(fā)展的簡(jiǎn)要?dú)v史。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)引入一段對(duì)話、一封信、一張報(bào)紙、一個(gè)微笑、一個(gè)電話、一頁(yè)傳真，都是通信的形式。聲、光、電、磁的廣泛應(yīng)用，使快速、簡(jiǎn)便、準(zhǔn)確的遠(yuǎn)距離通信成為可能。通信的方法有多種多樣。二、新授讓我們根據(jù)下圖認(rèn)識(shí)通信的發(fā)展。課件展示通信的發(fā)展圖片。說(shuō)一說(shuō)各種通信方式所在的歷史條件，以及我們現(xiàn)在是用哪種通信方式。討論：從傳遞信息的快慢來(lái)看，通信是怎樣發(fā)展的。你能根據(jù)傳遞信息的距離，按照由近到遠(yuǎn)的順序給圖中的傳遞方式排序嗎？小組合作來(lái)排序，并交流自己的看法。討論：把自己從前面兩幅圖中的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流。組織學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)在線除了傳統(tǒng)的人工電話、自動(dòng)電話外，還出現(xiàn)了許多特種電話。如錄音電話、書(shū)寫(xiě)電話、電視電話、移動(dòng)電話。聯(lián)系本學(xué)期所學(xué)的聲、光、電、磁等有關(guān)知識(shí)，說(shuō)出它們?cè)谕ㄐ胖械淖饔谩Ｓ懻摚何覀兿Ｍ娫掃€有哪些特殊功能小組討論，全班同學(xué)進(jìn)行交流。三、課堂小結(jié)19暢想通信教學(xué)目標(biāo)：能說(shuō)出在書(shū)刊或網(wǎng)絡(luò)上查閱資料的方法。能夠大膽設(shè)計(jì)一種未來(lái)通信方式。能對(duì)暢想未來(lái)通信的發(fā)展產(chǎn)生興趣，并能大膽想像未來(lái)傳遞信息的方式。能說(shuō)出開(kāi)展合作研究活動(dòng)對(duì)自己有什么幫助。能說(shuō)出設(shè)計(jì)活動(dòng)需要經(jīng)歷確定設(shè)計(jì)目的、查閱資料、設(shè)計(jì)圖紙、交流討論、修改完善、制出模型等過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：能說(shuō)出在書(shū)刊或網(wǎng)絡(luò)上查閱資料的方法。教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)出設(shè)計(jì)活動(dòng)需要經(jīng)歷確定設(shè)計(jì)目的、查閱資料、設(shè)計(jì)圖紙、交流討論、修改完善、制出模型等過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)引入未來(lái)通信將向更快捷、更便利、更準(zhǔn)確的方向發(fā)展。教師介紹一些現(xiàn)代通信和未來(lái)通信的知識(shí)和技術(shù)，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)通信的發(fā)展展開(kāi)想象。二、新授：想像中的未來(lái)通信是什么樣的呢？書(shū)中62頁(yè)下面的插圖根據(jù)自己的想像，設(shè)計(jì)一種未來(lái)的通信方式通信方式總是向最便利、最快捷、最全面的方向發(fā)展。啟發(fā)學(xué)生思考：自己認(rèn)為現(xiàn)有的通信方式，比如電話，有哪些不便利的地方，希望做哪些改進(jìn)？未來(lái)的通信會(huì)向什么方向發(fā)展。要求：利用本學(xué)期所學(xué)的聲光電磁等方面的知識(shí)，設(shè)計(jì)一種具有特殊功能的通信方式，與遠(yuǎn)在加拿大的小朋友進(jìn)行交流。畫(huà)出小組的設(shè)計(jì)圖分析小組所設(shè)計(jì)的未來(lái)通信有哪些特點(diǎn)？比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的未來(lái)通信方式最好？自己小組設(shè)計(jì)的怎么樣？哪些需要改進(jìn)？小組間交流，引導(dǎo)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，欣賞別人的作品。三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)第四篇：冀教版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)總結(jié)三年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，三年學(xué)生剛上科學(xué)課，一切都感新奇，尤其是科學(xué)實(shí)踐課。因此，我在教學(xué)中，以“研在課前、探在課中、思在課后”為宗旨，盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)玩的環(huán)境，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，玩中積累。以下是我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)。一、主要成績(jī)：具體措施：（1）全面貫徹黨的教育方針，抓好學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)學(xué)初，積極做好學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立科學(xué)意識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力。深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，給予評(píng)價(jià)肯定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹(shù)立科學(xué)觀念。（2）抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新教材理論知識(shí)，課堂上設(shè)計(jì)新穎、愉快的教學(xué)方法，增強(qiáng)趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)學(xué)的興趣。細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對(duì)不同性質(zhì)的學(xué)生，根據(jù)其的實(shí)際情況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)來(lái)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。具體工作：注意做好課前準(zhǔn)備，刻苦鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和教科書(shū)，準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的實(shí)驗(yàn)教具，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生容易汲取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計(jì)劃完成。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來(lái)，積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。（1）樹(shù)學(xué)生參與意識(shí)要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。（2）激學(xué)生參與興趣。興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。（3）創(chuàng)學(xué)生參與方式。豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段?？茖W(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng)，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。我經(jīng)常帶學(xué)生到大自然中體驗(yàn)、觀察、探索。