【導(dǎo)讀】1．了解合理安排文章結(jié)構(gòu)的寫作常識。2．學(xué)會在寫作前編列作文提綱。第三單元作文訓(xùn)練的主題是合理安排文章的結(jié)構(gòu)。文章結(jié)構(gòu)就是指文章內(nèi)容的組。它主要包括開頭、結(jié)尾、段落、層次、以及照應(yīng)和過渡這六個要。《語文課程標準》明確要求學(xué)生：“能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達。前不妨多花點時間進行謀篇布局。先列提綱后動筆寫作，這是一種良好的習(xí)慣，學(xué)生應(yīng)自覺養(yǎng)成這習(xí)慣?！翱鞓返娜耸澜纭敝Ρ憩F(xiàn)的應(yīng)該是“快樂”二字。來表現(xiàn)中心意思。間和諧的關(guān)系以及三個人物的不同個性。你想認識我的一家，想了解發(fā)生在我們家中快樂的事情嗎？簇鮮花，笑盈盈的小姑娘，不用說就是我了。你從這張“全家?！鄙峡闯隽它c什。一個字——“樂”。今晚的菜十分豐盛。說著他夾起一塊排骨送到我面前，我笑嘻嘻地遞。過碗，想去接，誰知那排骨一轉(zhuǎn)，落到了媽媽的碗里。這第一塊排骨應(yīng)該給媽媽吃！媽媽微笑著也夾了一塊排骨，遞給爸爸，爸爸得。斷把溫暖和快樂送給他人。

　　

【正文】 四）。主題：快樂（的三人世界。） 寫作指導(dǎo) 文章的結(jié)構(gòu)主要指文章的開頭和結(jié)尾、層次和段落、過渡和照應(yīng)。這就告訴學(xué)生，合理安排文章的結(jié)構(gòu)，就要妥善安排好上述幾方面的內(nèi)容。而編列提綱，主要是對文章的結(jié)構(gòu)進行合理的安排，這就猶如在砌房子施工之前先要畫好設(shè)計圖紙一樣。先列提綱后動筆寫作，這是一種良好的習(xí)慣，學(xué)生應(yīng)自覺養(yǎng)成這習(xí)慣。 “快樂的三人世界 ”著力表現(xiàn)的應(yīng)該是 “快樂 ”二字，受限條件是 “三人 ”。 構(gòu)思的方法是：可以選取幾個側(cè)面，如日常生活、學(xué)習(xí)上、工作上、興趣愛好等，全方位地反映 “三人世界 ”的 “快樂 ”！也可以著重寫一件事，圍繞這件事寫清六要素（時 間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）來表現(xiàn)中心意思 ——快樂。 文章應(yīng)寫出濃濃的家庭生活氣氛，表現(xiàn)爸爸、媽媽、我三人之間和諧的關(guān)系以及三個人物的不同個性。 作文形式上可以用日記體分段記事；或分小標題從不同角度表現(xiàn)主題；題記的出現(xiàn)有益文章中心的表現(xiàn)，也可選擇；更可創(chuàng)新，采用故事新編的舊壇裝新酒形式，如新 “三國 ”故事或 “三國 ”笑談等。 佳作展現(xiàn) （一） 快樂的三人世界 家，意義不僅僅限于一間房子，一些家具。真正的家，是家庭成員間的和諧相處，是充滿快樂的殿堂，是風(fēng)浪中心靈的港灣。這是一種基于物質(zhì)基礎(chǔ)上而超越物質(zhì) 的一種精神依靠。我的家里雖然人不多，只有三個人，爸爸，媽媽和我，但我們在一起的日子是十分快樂而甜蜜的。 記得有一次，我們?nèi)顺赃^午飯后，爸爸興致勃勃地說： “今天是星期天，咱們玩?zhèn)€ ?抓鬮刷鍋 ?的游戲。我在一張紙上寫上 ?刷 ?字，在另兩張上寫 ?不刷 ?兩字。然后，咱們?nèi)齻€抓。 ”我和媽媽都點點頭。不一會兒，爸爸就弄好了三個紙團，我眼疾手快搶先抓了一個，迫不及待地把紙團打開，只見上面寫著一個 “刷 ”字，我不禁瞪大了眼睛，張大了嘴，失望地說： “完了，這下完了。 ”媽媽正想打開自己的紙團，爸爸朝她使個眼色，媽媽便立刻住手了。 爸爸滿臉得意地說： “你的運氣可真好呀，抓的是 ?刷 ?字，那就行動吧。 ”媽媽也跟著說： “就是，就是。 ”我想：他倆不打開自己的紙團看，里面肯定有鬼。于是，我便說： “你們的紙上寫的是什么，打開看看呀？ ”爸爸趕緊分辯說： “你的是 ?刷 ?，我們的肯定是 ?不刷 ?。 ”他把紙團握得緊緊的，說什么也不讓我看。 我眉頭一皺，計上心來，我裝模作樣地往天花板上看，然后目光又慢慢移到了墻角，接著，我一手指著墻角，一手拍拍媽媽，說： “媽你看那過有只蒼蠅。 ”最討厭蒼蠅的媽媽立刻中了計，馬上去找。不知不覺，她把握紙團的手松開了。我一把搶過了紙 團，打開一看，也是一個 “刷 ”字，我再奪過爸爸手中的紙團一看也一樣。我大聲沖著爸爸說： “這下該說出你的詭 計了吧？ ”爸爸只好承認他這一計叫 “明修棧道，暗度陳倉 ”。最后，我鄭重其事地宣布： “爸爸和媽媽涉嫌欺騙一案，判決爸爸為主謀，罰中午刷鍋；媽媽為從犯，罰擦桌椅；我是受害人就什么也不用干了。 ”爸爸、媽媽聽了我話哈哈大笑起來，我不禁也笑了起來。這笑聲回蕩在家中，飄出了窗外。 如果有人問我世間最珍貴的感情是什么？那我會毫不猶豫地說是親情。融洽的親情構(gòu)造了一個快樂的三個世界，我愛這個家，更愛這快樂的三人世界。 點評： 作文語言活潑生動，有感染力，符合小作者的身份，具有真實性；思路清晰，遵循了龍頭、豬肚和鳳尾的原則，詳略得當；最出彩的是，作文情節(jié)頗具波瀾性，是一波未平，一波又起，很吸引人；作文中成語的引用，展示了小作者深厚的作文功底，這是篇佳作。 （二） 快樂的三人世界 “媽媽 …… 爸爸 ……” ，是我咿呀學(xué)語時最先會說的詞語。也是從這時起，這個世界上便多了一個快樂的三人組合。 爸爸是我們家的頂梁柱， “國家大事 ”都由他最終敲定。也許是 “一家之主 ”的效應(yīng)，我不敢正視爸爸，甚至有點懼怕他。只要他眉頭稍一緊鎖，我就會悄悄地躲到一邊去。 但有時他又會笑嘻嘻的，這時的我又總會跑過去和他開開玩笑，讓他合不攏嘴。爸爸就像一棵茂盛的大樹，為我們擋去太多的風(fēng)雨侵襲；爸爸又像一處寧靜的港灣，讓柔弱的我們放心地停泊。 媽媽則是位專職的母親，對待任何人任何事都是寬容。她平時臉上總掛著笑容，對我和爸爸甚是關(guān)心，可以用 “無微不至 ”這四個字來形容。媽媽什么事都依著我，但在學(xué)習(xí)這一方面，她卻不肯由著我任性放肆。每一次放假回家，她總會花很長時間對我進行教育。但教育過后，又是一副笑咪咪的樣子。媽媽是家庭中不可缺少的粘合劑，我們已習(xí)慣了每天和媽媽在一起快樂地生活，媽媽要 是出門幾天，真不知這個家會變成怎樣。 說了爸爸和媽媽，也該說說我自己了。 我可是家中的精靈。雖然爸爸是一家之主，可大部分小事都是我說了算，誰讓爸媽這么寵我呢？從記事時始，我就是一個愛搗蛋的小孩。比如會在爸爸喝的酒中兌上大量的純凈水，或是趁媽媽熟睡時用眉筆在她的眉毛上亂畫，每次都是令他們哭笑不得。結(jié)果他們總是拍拍我的頭，充滿溺愛地 “訓(xùn)斥 ”我?guī)拙?；但我并不生氣，因為這是愛心的另一種流露。 因為有愛，所以有了爸爸、媽媽和我這三人世界；因為有愛，所以歡聲笑語時常在我的家中回蕩；因為有愛，世界將會變得更加美好。 點評 ： 文章語言清新雅致，寫出了家庭親情，充滿快樂，其樂融融，很有感染力；作文思路清晰，開頭開門見山點題，接著先說爸爸，再寫媽媽，最后交代自己，結(jié)尾揭示主題；文章也注意了過渡，如 “說了爸爸和媽媽，也該說說我自己了。 ”使文章的結(jié)構(gòu)更加緊湊；這正是本次作文實踐活動 “合理安排好文章的結(jié)構(gòu) ”的成功例作。 教師總結(jié) 這次作文實踐活動中，同學(xué)們能積極思考，踴躍發(fā)言，搜集了豐富的材料，編列了合理的提綱。 由此可見一斑，同學(xué)們在掌握了 “合理安排好文章的結(jié)構(gòu) ”的理論的基礎(chǔ)上，通過本次作文實踐活動，很好地鍛煉了能力，具體表現(xiàn)在： ① 學(xué)會了安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準備分為幾大段，每段寫什么，要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。 ② 懂得了確定好重點寫的內(nèi)容。要依據(jù)表達中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標明 “詳 ”、 “次詳 ”、“略 ”的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟、次序。 ③ 能夠依據(jù)文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡單注明。 ④ 能巧設(shè)點題的時機及具體的方式、方法。 ⑤ 考慮到了層次之間、段落之間該如何銜接過渡，體現(xiàn) 了哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，而且處理交合理。 回顧本次活動，完成了實踐任務(wù)，實現(xiàn)了活動目的。