【正文】 的培養(yǎng)，也要關(guān)注科學精神、科學態(tài)度和科學思維方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合，實現(xiàn)學生人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的共同提高。（五）本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動。（六）本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現(xiàn)方式：1．整合于綜合性學習活動中。2．設(shè)置在課文后面的“研討與練習”中，是由課文生發(fā)出來的。3．以補白的形式出現(xiàn)。第二單元的綜合性學習《讓世界充滿愛》就要求學生寫一篇記敘文，第三單元的綜合性學習《說不盡的橋》中讓學生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C指南’式的短文”，這些都是對寫作說明類文章的訓練。在課后的“研討與練習”中，除了較多的寫心得與體會的寫作練習外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓練。如《阿長與（七）課外古詩詞背誦要求積累古典文化知識，初步學會怎樣鑒賞一首詩詞，給學生文化和審美方面的感受。（八）本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗)，了解一點對偶知識，有助于學生學習古詩和分辨詞類。《杜甫詩三首》后的練習第三題有對這種修辭手法的說明，并要求學生嘗試寫一些對偶句。學生只要能判斷出對偶句即可。（九）名著導讀中《朝花夕拾》和《駱駝祥子》為必讀書目，要求學生寫讀書筆記。《鋼鐵是怎樣煉成的》為選讀科目。推薦學生閱讀《朱自清散文集》和《文化苦旅》。三、教材與學生認識的結(jié)合隨著學生認識能力的不斷提高，到了八年級，學生的思維能力與七年級相比有了一個飛躍。根據(jù)教材編寫特點，教師在教學中應該注重教材與學生認識特點的結(jié)合。四、本教材教學重難點課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。本冊教材側(cè)重培養(yǎng)學生閱讀記敘文、說明文和淺易文言文的能力，同時掌握記敘、說明、描寫以及夾敘夾議等表達方式，并能在閱讀優(yōu)秀文學作品中得到感情的陶冶，有一個積極健康的身心。第五篇：八年級語文教材分析八年級語文教材分析（上冊）人教版一、教學指導思想以《九年義務教育語文課程標準》第四學段（79年級）的基本要求為依據(jù)，確定八年級語文學習的基本內(nèi)容。在七年級學習的基礎(chǔ)上，從基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作、口語交際以及綜合性學習等五個方面進一步培養(yǎng)學生的語文能力，力求從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度，全面提高學生的語文素養(yǎng)。八年級學生正處于培養(yǎng)語文素養(yǎng)和語文興趣的關(guān)鍵時期，要從拓寬教學內(nèi)容，改革教學方法入手，防止學生產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象。引導學生自主、合作、探究地學習。開展教法研究與學法研究，從學生的實際出發(fā)，因材施教，在調(diào)動學生知識儲備的基礎(chǔ)上學習新的內(nèi)容。一切為了學生語文素養(yǎng)的切實提高，把課改的原則精神與調(diào)節(jié)教學的方法結(jié)合起來，切實提高語文課堂教學中學生學習的效率。二、教學重點難點八年級語文教材的編寫，在七年級層進式編寫方式的基礎(chǔ)上有了進一步的深化，內(nèi)容上由表現(xiàn)學生周圍的生活擴展到了表現(xiàn)廣闊的社會生活和自然景象，體例上由七年級注重文章的綜合性去組合單元，過渡到了兼顧不同的文章類型，按文章體裁去組合單元。因此在教學中要引導學生確立明確的文章體裁的意識，會對文章按體裁進行分類。八年級上冊第一、二單元是記敘性文體，分別反映的是戰(zhàn)爭生活和平民生活，要引導學生區(qū)分正義戰(zhàn)爭和非正義戰(zhàn)爭，培養(yǎng)學生的愛心；第三、四單元是說明性文體，重點培養(yǎng)學生對祖國文化的自豪感和求真創(chuàng)新的科學精神；第五、六單元是文言文單元，記敘、描寫、說明、議論的內(nèi)容都有，通過學習，陶冶學生情操，豐富文化積累。八年級上下冊的文言文內(nèi)容，不但集中在最后兩個單元中，數(shù)量也大為增加，是為學習的難點，教學中我們考慮可以與現(xiàn)代文穿插交替進行學習，把第五單元的文言文提到前半學期來學習，以分散學習文言文的壓力。同時繼續(xù)在反復誦讀中培養(yǎng)對文言文的語感，積累文言基礎(chǔ)知識。三、需要注意的問題激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣，鞏固已培養(yǎng)的誦讀、摘記、探究、多思等習慣，仍然是八年級語文教學最基本的任務。防止學生出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。引導學生自主、合作、探究地學習。重視提煉、總結(jié)適合自己的學習方法；要特別重視閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，要加強課外閱讀的指導，要求學生寫讀書筆記，并持之以恒。課本對語法的學習持一種淡化的態(tài)度，但我們還必須引導學生隨文學習語法知識，進行專題介紹，讓學生對其有個基本的了解，而不必進行集中，系統(tǒng)的教學，也不宜講得過于詳細繁瑣。綜合性學習活動必須適當開展，這是課程改革的重要方面，也是培養(yǎng)學習語文興趣的重要途徑，對促進學生全面發(fā)展提高語文素養(yǎng)大有裨益。要認真開展名著閱讀活動，除每冊課本要求學生閱讀的三部名著外，提倡學生自由選取一些有益的課外讀物進行閱讀，并做一些摘抄或?qū)懽x后感。課本附錄的古詩詞要求學生熟讀，并能背誦。學生還可以自由選取一些短小的廣為流傳的課外古詩文進行閱讀，增強語文積累。四、教學實施意見（一）閱讀教學的實施意見《語文課程標準》指出“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”，對話從戰(zhàn)略上看，應視為一種教學思想，從戰(zhàn)術(shù)上看，應視為一種教學方法，從微觀上看，則可視為一種可觸摸的教學實踐，是推動課堂教學深入的內(nèi)在動力。要做到學生與文本的親密接觸，具備時間在有首席引導下的閱讀。當前的教學，使對話的處理流于淺表。課堂上不給足閱讀的時間，學生不能有閱讀的底氣。在對文本還一知半解的情況下盲目的進入分析，閱讀的能力無法習得。正確做法應強調(diào)適合學生實際水平的自主學習，要改變那種逐詞、逐句、逐段分析課文的方法，變更為有選擇地精讀、非重點略讀和瀏覽。注重培養(yǎng)學生整體把握的能力。知識與技能仍然是閱讀教學的重要內(nèi)容，不能忽視。雖然“語言文字訓練”由于過分強調(diào)語文的工具性，肢解和粉碎了“文本”內(nèi)在的靈韻，但是如果學生缺乏解讀文本的基本能力，缺乏基本的語感，就難與文本平等對話。所謂語文訓練，重要內(nèi)容之一是語文技能的訓練。技能必須純熟而達到習慣成自然的程度。這其間確實不免必要的知識性的艱苦而略顯枯燥的訓練，苦學和樂學就應該融為一體，學生智力增進的快感也是艱苦學習的深層快樂。不能因怕批評意見就放棄基本知識與基本技能的訓練。訓練是方法，訓練是過程，訓練是閱讀教學手段的一部分，不要夸大也不要貶低它的作用。適度、適當應該是原則。事實上，任何一種教學法，都不能缺乏必要的訓練。正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，聯(lián)系上下文理解詞句的能力，領(lǐng)悟文章的基本表達方法、揣摩文章的表達順序、把握文章主旨的能力，這些閱讀的必要能力，一定是閱讀教學中需要讓學生學習的。這和其他目標的實現(xiàn)是相輔相成的。教學措施1).從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。3).重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。4).教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,。5).重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。7).實行分層目標教學,力爭整體提高。8).引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,。11).利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。八年級語文教材分析本冊特點：新課文多，以名家名篇為主，文化內(nèi)涵豐富，貼近學生生活，富有當代意識。本冊目標：培養(yǎng)閱讀記敘文、抒情文、科學文藝作品和淺易文言文能力；加強表達能力和語文實踐能力；提高人文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好習慣。一、教材簡析八年級是初中學生步入成熟的階段，人生觀和價值觀形成的階段，課文的選取重在培養(yǎng)學生對人生的感悟與樂觀的生活態(tài)度。學習“義務教育課程標準人教版教材”內(nèi)容并加上教師豐富的思想，能讓處在青春期少年的學生融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)容和深邃幽遠的意境，感悟作者博大精深的內(nèi)心思想、精神，感悟作者對人生的希望和信念；能培養(yǎng)語文綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生豐富濃厚的情感、理性精神，培養(yǎng)學生的社會實踐能力和樹立遠大理想，并結(jié)合社會生活現(xiàn)實，進而了解社會，了解人生，了解生活八年級下冊四個現(xiàn)代文單元主題分別是以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內(nèi)容，多數(shù)以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，拓寬了語文學習和運用的領(lǐng)域，既注重了語文性又注重了科學性，拓寬了學科學習和科學技術(shù)的運用。