體育教學(xué)后記-資料下載頁(yè)
2024-11-04 17:16本頁(yè)面
【正文】 兒投球砸到人了，更別說(shuō)其它項(xiàng)目。高喊了幾年的素質(zhì)教育，快樂體育，還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn)，四列橫隊(duì)集合、慢跑、講解示范等等。公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，我們只有全盤接納，待到仔細(xì)回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣，符合學(xué)校實(shí)際情況的教學(xué)才是最好的。在課堂中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生有無(wú)切實(shí)掌握動(dòng)作技術(shù)，并將所學(xué)的技術(shù)納入自己原有的技術(shù)中融會(huì)貫通。同時(shí)還要關(guān)注在目標(biāo)的達(dá)成過(guò)程中是否積極主動(dòng)的投入，是否熟練地掌握和運(yùn)用，在致力于面向全體的同時(shí)，是否能讓素質(zhì)好的“吃得飽”，讓慢生“吃得了”。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，各得其所。本節(jié)課以“變向”為主線，讓學(xué)生在相互“追逐”的游戲中獲得身體變向的腳步動(dòng)作。讓學(xué)生自定目標(biāo)，在目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下合作學(xué)習(xí)，分別達(dá)成自己的目標(biāo)，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同樣也體驗(yàn)到了成功的樂趣，從而使每個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)展。第四篇：教學(xué)后記（推薦）《花鐘》教學(xué)后記《花鐘》是人教版三年級(jí)上冊(cè)第四組課文中的第一篇課文，這是一篇精讀課文，本課按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路，說(shuō)明了一天之內(nèi)不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放，并例舉了牽?；ǖ染欧N花不同的開花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)現(xiàn)。接著分析回答了不同的植物開花時(shí)間不同的兩個(gè)原因，最后擴(kuò)展講植物學(xué)家根據(jù)這一原理修建了“花鐘”。它和后面的《蜜蜂》《玩出了名堂》等課文相互聯(lián)系，密切配合，突出本單元“細(xì)心觀察”這個(gè)專題，旨在激發(fā)學(xué)生善于觀察，勤于思考。這篇課文用語(yǔ)言優(yōu)美，思路清晰，所以在教學(xué)中，我以“讀”為本，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式進(jìn)行朗讀，如自由讀、同桌互讀、小組讀、指名讀、默讀、齊讀、配樂讀等等，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中發(fā)現(xiàn)，讀中體會(huì)，讓學(xué)生感受到花朵的美麗，花鐘的神奇，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。當(dāng)然，我的教學(xué)中還存在著不足，因?yàn)檫@節(jié)課的內(nèi)容比較多，我擔(dān)心教學(xué)任務(wù)沒法按時(shí)完成，所以給學(xué)生們思考的時(shí)間比較少，學(xué)生只是圍著我的思路在轉(zhuǎn)，回答問(wèn)題單一缺乏主見，在今后的教學(xué)中我將注意糾正這點(diǎn)。朋興鄉(xiāng)星光小學(xué) ：王丹第五篇：教學(xué)后記“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)——教學(xué)后記線條是最基本的繪畫語(yǔ)言，他直接簡(jiǎn)便的表現(xiàn)出所要描繪對(duì)象的形象。本課以《線》繪畫為造型手段，引導(dǎo)學(xué)生造型元素和造型組織原理進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。在設(shè)計(jì)本課時(shí)先讓學(xué)生了解線有長(zhǎng)度，密度與厚度的區(qū)別，再欣賞教材圖例：浩瀚的沙漠留下了一條條蜿蜒的線，由疏密伸向遠(yuǎn)方、碧綠的梯田裹上了一層層排列的曲線，時(shí)而互相環(huán)繞，時(shí)而相互伸展；無(wú)數(shù)沖天散落的煙花為寂靜的黑影畫上明亮的光線；凝聚的線向四周分散、傾瀉自然界得美麗圖形和紋理千變?nèi)f化，是取之不盡的創(chuàng)作源泉，學(xué)生欣賞完圖片后，對(duì)線條有而來(lái)深刻的感知，在接下來(lái)的聽看賞環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)多形式多角度的發(fā)現(xiàn)線的秘密，為后面的創(chuàng)作提供的深入的素材。在師示范時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)的多種方法及注意的地方，并大膽嘗試制作的樂趣。學(xué)生作業(yè)時(shí)以描繪秋天的秋葉為切入點(diǎn)，重點(diǎn)如何裝飾秋葉。學(xué)生在動(dòng)手創(chuàng)作時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生大膽的想象，充分發(fā)揮形象思維能力，充分肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的閃光點(diǎn)。美術(shù)課中不在于學(xué)生畫得像不像，也不在于跟老師畫得一摸一樣。關(guān)鍵在于創(chuàng)新、大膽，學(xué)生作業(yè)不要受老師范作的約束和限制,老師要想辦法讓學(xué)生思維活躍起來(lái)，打開思維，要有獨(dú)到之處。課堂上學(xué)生的感知還是比較落實(shí)的，也能大膽描繪出線條的特點(diǎn)，教師則引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線條的特點(diǎn)，如改變長(zhǎng)短、粗細(xì)、弧度、排列方式等就能變出許多不一樣的線，充分發(fā)現(xiàn)秘密所在。本節(jié)課重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)線條的特點(diǎn)，學(xué)生能大膽運(yùn)用表現(xiàn)不同的線條，不需要拔高，對(duì)一些線條的專用詞匯不用灌輸于學(xué)生，讓學(xué)生用最直接最生活化得方式去感受樂趣所在。本節(jié)課的對(duì)話流程是這樣展開的：導(dǎo)入。（繪畫小游戲）發(fā)現(xiàn)身邊的線條。（從生活中展開）從大自然中找尋線條。（線條也來(lái)自于大自然）通過(guò)音樂感知線條的特點(diǎn)。（多角度的感受線條）欣賞線條靈動(dòng)的一面。通過(guò)大師作品了解線條的巧妙運(yùn)用。師示范表現(xiàn)作品，學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法。學(xué)生創(chuàng)作作品。課堂講評(píng)，對(duì)本課知識(shí)有一個(gè)歸納及小結(jié)。思維拓展，認(rèn)識(shí)線條的另一種美。
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