【正文】 這次它碰到 了一個大家伙，大家看看是什么？（數(shù)學(xué)書的封面），它可比樹葉大多了?？墒?淘淘還想爬一爬，你能幫它找出它要爬到路線嗎？還要爬它的邊線呦！在描之前 老師還有一個問題？我們怎樣描才標(biāo)準(zhǔn)呢？（用直尺）。哎呀！同學(xué)們太棒了!快用直尺描一描吧！學(xué)生在書上描，老師巡視。展示學(xué)生的作品。師：同學(xué)們，那你們能不能說出什么是數(shù)學(xué)書封面的周長呢？（指名說）師：我們描數(shù)學(xué)書的邊線是一個什么樣子呢？（課件隱去數(shù)學(xué)書）數(shù)學(xué)書的邊線 是一個長方形，那長方形的周長指的是什么？（指名說）師：長方形一周的長度就是長方形的周長。知道了長方形的周長，其它圖形的周 長你知道嗎？課件出示圖形，學(xué)生上臺指出周長。師總結(jié)：無論是任何圖形，它一周的長度就是它的周長。量一量。師： 淘淘知道你們知道了什么是周長，可是它還想知道自己爬樹葉和數(shù)學(xué)書的封 面到底爬了多少厘米？該怎么辦？同桌討論，指名匯報。議一議：可能有哪些測量方法？你們準(zhǔn)備用哪種？選擇哪些測量工具？小組內(nèi)如何分工？ 指 2 名學(xué)生匯報。做一做： 實(shí)際測量，師巡視。說一說：使用了什么測量方法？選擇的測量工具有哪些？測量過程中需要注意什么？測量的結(jié)果是什么？ 師：同學(xué)們太棒了！看來，合作還是很方便的。我們以后要多合作！數(shù)一數(shù)。淘淘看咱們班的學(xué)生這么積極地想辦法，它也想像咱們一樣學(xué)得更聰明，于是它 開始積極地想辦法，它看到了三個圖形，想知道它們的周長，可是淘淘學(xué)奸了，它沒爬也沒量 4，卻知道了它們的周長，你知道為什么嗎？仔細(xì)觀察。它能數(shù)出 來，你們能數(shù)出來嗎？以第一個為例讓學(xué)生數(shù)。（強(qiáng)調(diào)出：圖中小方格的邊長是 1 厘米，數(shù)圖形一周的 邊線包含有多少個小方格的邊長。）要想數(shù)出這三個圖形的周長，我們首先要畫出邊線，除了邊線，淘淘還想出了一 個好方法，那就是畫弧線，大家試一試。學(xué)生用彩筆畫邊線，鉛筆畫弧線，將答案寫在圖下面，師展示學(xué)生的數(shù)學(xué)書。師：同學(xué)們，淘淘的方法好不好？這樣我們數(shù)起來更清楚，不遺漏。能知道哪個 數(shù)了，哪個沒數(shù)。淘淘很佩服我們同學(xué)們算得又對，學(xué)得又快，它很高興可以和 大家一起學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@樣它也能變更聰明！于是它高高興興地請來了 4 個好朋友 一起跟你們學(xué)習(xí)，這 4 只小螞蟻想分別繞著下面的圖形走一周，他們走的路線一 樣長嗎？你自己在下面思考一下，如果想不明白可以和同桌一起研究一下！領(lǐng)著學(xué)生一起數(shù)。介紹一個巧妙的方法。還有其它方法嗎？三、總結(jié)師： 這節(jié)課上到這里就要結(jié)束了！我們回想一下，我們這節(jié)課學(xué)了什么？（周長）我們是怎么學(xué)習(xí)周長的？生：描一描，量一量，數(shù)一數(shù)。另外，我們通過小組合作的方法，使我們的能力得到了鍛煉，而且想到了那么多 的好方法來測量，看來同學(xué)們一定要借助今天的經(jīng)驗(yàn)，在以后的學(xué)習(xí)生活中積極 地發(fā)現(xiàn)問題，同時我們還要動腦筋想辦法，解決生活中遇到的難題，這樣會讓我 們的腦袋越來越聰明！板書設(shè)計(jì)：什么是周長平面圖形一周的長度就是這個圖形的周長。第五篇：《什么是周長》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊 《什么是周長》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形周長的計(jì)算的基礎(chǔ)。本節(jié)課在小學(xué)數(shù)學(xué)“空間圖形”的學(xué)習(xí)中起著承上啟下的作用。學(xué)情分析：周長對三年級的孩子來說比較抽象，這是由于在實(shí)際生活體驗(yàn)中，學(xué)生見到、摸到、用到的圖形的形狀、大小比較多，而感受和關(guān)注周長的時候比較少。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教材從學(xué)生熟悉的生活情景引入，這樣的設(shè)計(jì)很符合學(xué)生的接受心理。教學(xué)時間：2課時第一課時什么是周長（周長的認(rèn)識）教學(xué)內(nèi)容：周長 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：結(jié)合具體情景和具體圖形和物體，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識周長，理解周長的意義。能測量和計(jì)算簡單圖形的周長。過程與價值觀：經(jīng)歷觀察、測量等數(shù)學(xué)活動過程，讓學(xué)生在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時發(fā)展空間觀念。在學(xué)習(xí)活動中，能用不同的方法解決問題的策略，體現(xiàn)問題解決方法的多樣性。情感與態(tài)度：感知周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識周長，理解周長的含義，發(fā)展空間觀念。建立對周長的感性認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體事物，理解周長的意義以及掌握測量周長的方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教具、直尺、軟尺、樹葉 教學(xué)教程：一、激趣導(dǎo)入。，吹走了綠意，帶來了金黃，看，這一片片飄舞的樹葉，猶如秋的精靈，你們覺得美嗎？師：小螞蟻可開心啦，看看它在做什么呢？（課件出示小螞蟻沿著樹葉爬一周）像這樣，沿著物體一周的長度就是我們今天學(xué)習(xí)的“什么是周長”（板書：周長）師：這樣由一點(diǎn)開始，再回到起點(diǎn)的一圈，在數(shù)學(xué)中叫做一周。這外面的邊叫做邊線。師：沿著樹葉的邊線畫一圈，一個美麗的葉片圖案就出現(xiàn)了。現(xiàn)在誰再來說說，螞蟻是怎么畫的？生：小螞蟻沿著樹葉的邊線畫一周，最后又回到起點(diǎn)。師：小螞蟻也能做老師，它教我們畫出漂亮的葉子，你們學(xué)會了嗎？請你拿出一張紙，選擇一片最喜歡的樹葉，用彩筆沿著樹葉的邊線一筆描出它的輪廓來。開始吧!!誰愿意來給大家演示一下是怎么描的?（請用筆指著，說清楚是從哪里開始的，又到哪里結(jié)束。）：看來，不管從哪里開始，大家都是沿著樹葉的邊線描了一周，課件再次演示螞蟻畫線。剛才同學(xué)們沿著圖形的邊線描了一周，這一周的長度就是圖形的周長。二、探索感知：A、找一找，摸一摸。?下面請你們同桌合作找一找，并且摸一摸它的周長，也可以下位找。(指導(dǎo)：課桌面的周長、課本封面的周長、黑板面的周長、地面周長、文具盒的周長。)?你可以邊說邊指一指。B、量一量。大家找到了很多，看來周長在我們生活中無處不在，而且周長的應(yīng)用也非常廣泛?，F(xiàn)在請同學(xué)們量一量數(shù)學(xué)書封面的周長。同桌合作量一量。交流匯報訂正。三、課堂鞏固請同學(xué)們看46頁的試一試，怎么計(jì)算小水塘一周的長度呢？（1）請同學(xué)發(fā)表自己的看法。（2）交流匯報計(jì)算的方法。（3）同學(xué)們自己計(jì)算。（4）訂正。小結(jié)：看來，求一個封閉圖形的周長，就是把這個圖形的各邊的長加起來就可以了。四、鞏固練習(xí)：課本46頁練一練2題，學(xué)生獨(dú)立完成。交流，訂正，師相機(jī)點(diǎn)撥。課本47頁6題，學(xué)生合作，拼圖數(shù)出四個方格組成圖形的周長。五、課堂總結(jié)。今天，我們有什么收獲？你能談?wù)勛约哼€有什么困惑嗎?六、課后作業(yè)：量出紅領(lǐng)巾的周長。課本46頁練一練4題。板書設(shè)計(jì)：周長樹葉邊線一周的長度就是樹葉的周長封閉圖形一周的長度就是圖形的周長。第二課時《什么是周長》練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：有關(guān)周長練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察思考，進(jìn)一步鞏固對周長認(rèn)識。通過演示練習(xí)，展示一些特殊的圖形，深化拓展周長的相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的習(xí)慣。運(yùn)用周長的知識解決相關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體事例，通過觀察思考，解決相關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：了解數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)換的思想。教法：練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(課件出示)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)周長的知識，哪么什么是周長？ 指名說，之后，課件出示：一個物體或封閉圖形一周的長度就是周長。二、基礎(chǔ)練習(xí)：下面圖形的邊線哪個是正確的？算一算下面圖形的周長三、提高練習(xí)：比眼力，仔細(xì)觀察，填空。ABC（）號圖周長最短，（）號圖與（）號圖周長相等。請你口算出它們的周長。四、拓展練習(xí)：下面兩個圖形的周長一樣嗎?下面兩個圖形的周長一樣嗎?一片長方形草地被分成A、B兩部分，小老鼠和大象要分別繞A、B兩塊草地跑一圈，他們跑的路一樣長嗎？五、總結(jié)：要比較兩個圖形的周長是不是一樣，可以把對應(yīng)的邊一條一條進(jìn)行比較，也可以把邊移動拼接，然后比較。六、鞏固練習(xí)：完成課本第 47頁的練一練7題。公園里有一個五邊形花壇，每條邊都有26米，它的周長是多少？小明沿花壇跑了2圈，他共跑了多少米？計(jì)算下面圖形的周長。