【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 rence”.Introduction to teaching In the teaching, make full use of audiovisual media, elaborate design, curiosity, mobilize the enthusiasm of the students, especially to strengthen the multimedia presentation and learning with the operation, let the student manual, brain, eye to, so that students in a variety of sensory coordination activity accumulated in the perceptual knowledge, and thus a better understanding, the circumference of the meaning, outstanding key, breakthrough 一、課題什么是周長(zhǎng)二、課時(shí) 1課時(shí)三、設(shè)計(jì)意圖及理念本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了三角形、長(zhǎng)方形、正方形等平面圖形基礎(chǔ)上展開(kāi)的，這是學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形周長(zhǎng)計(jì)算的基礎(chǔ)。教材結(jié)合具體的實(shí)物，通過(guò)觀(guān)察、親身體驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中理解周長(zhǎng)的含義。合作學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮教師主導(dǎo)學(xué)生主體的作用，鼓勵(lì)學(xué)生的自主探究與合作交流。四、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力、認(rèn)知水平已經(jīng)得到了一定的發(fā)展，他們雖然在學(xué)習(xí)的過(guò)程是第一次接觸周長(zhǎng)，但在生活中他們對(duì)周長(zhǎng)已經(jīng)有了模糊的影像，因而本節(jié)課由學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生從比較熟悉的樹(shù)葉中感受周長(zhǎng)，從而使已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得以提升。五、教學(xué)目標(biāo)（一）經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的過(guò)程，理解周長(zhǎng)的含義，會(huì)指出并測(cè)量物體的面和簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。（二）通過(guò)觀(guān)察、測(cè)量、計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀(guān)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀(guān)念，滲透“化曲為直”的思想。（三）通過(guò)從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在操作中分析問(wèn)題，又在實(shí)踐中解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和創(chuàng)新精神。六、教學(xué)的重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)測(cè)量并計(jì)算出周長(zhǎng)。七、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備多媒體課件。（二）學(xué)生準(zhǔn)備細(xì)繩、直尺。八、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的比較研究 教學(xué)目標(biāo)都基本相同課程開(kāi)始教師應(yīng)用多媒體CAI課件演示小螞蟻搬運(yùn)食物的動(dòng)畫(huà)情節(jié)，具有鮮明的 色彩、精美的動(dòng)畫(huà)、有趣的故事，適時(shí)地把學(xué)生從無(wú)意注意引向有意注意，從而激發(fā)了學(xué)生弄清未知事物的迫切欲望,這一點(diǎn)我也有應(yīng)用到。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)手的機(jī)會(huì)。這就使孩子們?cè)讵?dú)立思考、操作的過(guò)程中，在與他人的合作中，在畫(huà)一畫(huà)，圍一圍，量一量的活動(dòng)中體驗(yàn)到合作的意義，感悟了周長(zhǎng)的含義，感受到成功的喜悅。通過(guò)大量的描、畫(huà)、摸、量、算等實(shí)踐活動(dòng)，使孩子們進(jìn)一步體會(huì)了周長(zhǎng)的含義，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)生活化的意識(shí)，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索規(guī)律，初步感受了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，發(fā)揮了小組合作的實(shí)效性，使孩子們各盡所能。讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，并能把課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中去解決實(shí)際問(wèn)題?！皟和闹腔鄢鲇谑旨馍稀保趧?dòng)感的游戲中使孩子們情緒高昂，心智振奮，使他們對(duì)所學(xué)的抽象知識(shí)通過(guò)積極主動(dòng)的物化活動(dòng)獲得“真正的理解”。以往的教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)周長(zhǎng)的計(jì)算，學(xué)生可以利用公式算出數(shù)據(jù)繁瑣的周長(zhǎng)，卻不知周長(zhǎng)的具體含義。本課首先創(chuàng)設(shè)螞蟻搬運(yùn)食物的情境，為學(xué)生初步感知周長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，在此基礎(chǔ)上教師讓每個(gè)學(xué)生用筆描述路線(xiàn)圖，更好地讓學(xué)生直觀(guān)形象地感受周長(zhǎng)的含義。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)教師以動(dòng)手操作為主線(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握知識(shí)，使整個(gè)環(huán)節(jié)張弛有度，讓學(xué)生學(xué)得輕松主動(dòng)。在教學(xué)中，通過(guò)小組合作交流，進(jìn)一步豐富了學(xué)生對(duì)測(cè)量方法多樣化的認(rèn)識(shí)，輕松地掌握了周長(zhǎng)的含義。九、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。，說(shuō)一說(shuō)，初步感受周長(zhǎng)的意義。（1）同學(xué)們，秋天到了，樹(shù)葉黃了,好多樹(shù)葉都落了，外面一片落英繽紛。多么的美好啊!公園里的小動(dòng)物們也都開(kāi)始和樹(shù)葉玩起了游戲,那么我們一起去看看他們玩了什么啊.(出示課件:飄來(lái)一張樹(shù)葉,一個(gè)小瓢蟲(chóng)圍著樹(shù)葉爬了半圈,一只螞蟻繞著樹(shù)葉走了一周)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，一只可愛(ài)的小螞蟻他在做什么運(yùn)動(dòng)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)了什么？小螞蟻是怎樣運(yùn)動(dòng)的？螞蟻?zhàn)鐾赀\(yùn)動(dòng)后還留下一句話(huà)呢，她說(shuō)：“我爬過(guò)一周的長(zhǎng)度就是樹(shù)葉的周長(zhǎng)?！保ò鍟?shū)：周長(zhǎng)）你們想知道什么是周長(zhǎng)嗎？下面就讓我們共同探究這個(gè)問(wèn)題。（2）現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)小螞蟻那樣把書(shū)上的幾片樹(shù)葉用筆也給描下來(lái)（學(xué)生在下面描 繪）誰(shuí)愿意來(lái)給大家演示一下是怎么描的?(請(qǐng)用筆指著，說(shuō)清楚是從哪里開(kāi)始的，到哪里結(jié)束。)（3）剛才大家描的有什么共同的特點(diǎn)?(沿邊線(xiàn)圍著圖形，描了一周)小結(jié)：看來(lái)，不管從哪里開(kāi)始，大家都是沿著樹(shù)葉的邊線(xiàn)描了一周，這一周的長(zhǎng)度，我們把它叫做什么呢？我們能幫它取一個(gè)名字嗎（樹(shù)葉頁(yè)面的周長(zhǎng)）？（引出周長(zhǎng)的概念，結(jié)合封閉圖形與未封閉圖形，強(qiáng)調(diào)周長(zhǎng)的意義。），摸一摸，深入感知周長(zhǎng)的意義。(1)你能從我們身邊找一個(gè)例子說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)嗎?下面請(qǐng)你們同桌合作找一找，并且摸一摸它的周長(zhǎng)：摸一摸課桌面的邊線(xiàn)，并說(shuō)一說(shuō)課桌面的周長(zhǎng)。摸一摸數(shù)學(xué)書(shū)的封面的邊線(xiàn)，并說(shuō)一說(shuō)數(shù)學(xué)書(shū)封面的周長(zhǎng)。在我們周?chē)我庹业轿矬w的一個(gè)面，并說(shuō)一說(shuō)它的周長(zhǎng)。匯報(bào)找的情況，邊說(shuō)邊指一指。（體會(huì)周長(zhǎng)在生活中無(wú)處不在）(2)你能畫(huà)出樹(shù)葉的一周,也一定能畫(huà)出下面這些圖形的一周。（課件出示:45頁(yè)練一練第1題,再另外增加幾幅圖）比一比:看誰(shuí)畫(huà)得又快又好?用我們剛才畫(huà)樹(shù)葉一周的方法,來(lái)畫(huà)這些圖形的一周?開(kāi)始吧??(學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)圖形的邊線(xiàn)。畫(huà)完之后,利用學(xué)生演示畫(huà)邊線(xiàn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。)你能描出它們的邊線(xiàn)嗎？試試看。學(xué)生自己描，教師巡視（在巡視過(guò)程中了解學(xué)生情況，尋找提高的對(duì)象）。(二)自主操作，探究新知我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了平面圖形的周長(zhǎng)，那么平面圖形的周長(zhǎng)該怎樣求呢？（出示課件：第45頁(yè)第2題）。同學(xué)們打開(kāi)課本第45頁(yè)的第2題。你想怎么量？選擇一個(gè)自己喜歡的圖形量一量。帶著問(wèn)題思考、動(dòng)手。像這種由幾條線(xiàn)段圍成的圖形，量出各邊長(zhǎng)度，相加就行了。以后遇到這樣的題目我們就這樣做。（1）周長(zhǎng)在生活中運(yùn)用也很廣泛：比如，做褲子時(shí)，裁縫都要量一量你的腰一周有多長(zhǎng)，也就是平時(shí)所說(shuō)的腰圍?，F(xiàn)在同學(xué)們就相互配合拿出準(zhǔn)備好的皮尺量一量對(duì)方的頭圍和腰圍(注重測(cè)量方法的指導(dǎo)：腰圍怎么測(cè)量?)同桌合作量一量，并說(shuō)說(shuō)自己的腰圍。(三)拓展練習(xí)課件出示圖1：這兩個(gè)圖形原來(lái)是兩個(gè)完全相同的長(zhǎng)方形，把第一個(gè)長(zhǎng)方形剪 掉一塊，補(bǔ)到第二個(gè)長(zhǎng)方形中，請(qǐng)同學(xué)們比較一下它們的周長(zhǎng)的大小。請(qǐng)小組討論后說(shuō)明理由?（借助動(dòng)畫(huà)演示后讓學(xué)生試著量一量，算一算，驗(yàn)證推理的結(jié)果是否正確）課件出示圖2：這兩個(gè)圖形原來(lái)也是兩個(gè)完全相同的長(zhǎng)方形，把第一個(gè)圖形剪掉一塊，現(xiàn)在兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)還會(huì)一樣嗎？（學(xué)生獨(dú)立完成后交流）多媒體放一個(gè)錄像，內(nèi)容是兩個(gè)孩子的對(duì)話(huà)：要給班里的獎(jiǎng)狀裱個(gè)框，需要知道獎(jiǎng)狀的周長(zhǎng)、媽媽要給女兒買(mǎi)帽子，需要測(cè)量出女兒的頭圍，兩個(gè)孩子雙臂展開(kāi)分別是一米長(zhǎng)，兩人拉手正好可以抱住一棵大樹(shù)，測(cè)量出大樹(shù)的周長(zhǎng)是多少??（這些實(shí)際生活中的例子有助于學(xué)生理解周長(zhǎng)的含義）。(四)全課總結(jié)今天，我們認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)，并且用周長(zhǎng)的知識(shí)解決了一些問(wèn)題。你能談?wù)勛约旱母惺軉?(五)板書(shū)設(shè)計(jì)： 什么是周長(zhǎng)物體一周的長(zhǎng)度叫做周長(zhǎng)頭圍 腰圍十、教學(xué)反思：這部分內(nèi)容是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形周長(zhǎng)計(jì)算的基礎(chǔ)，本節(jié)課在教學(xué)中做到了：敢于放手，給學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐和集體交流的時(shí)間和空間，學(xué)生通過(guò)操作、觀(guān)察，經(jīng)歷了認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的過(guò)程。把身邊的數(shù)學(xué)材料引入課堂，使學(xué)生體會(huì)到身邊處處都有數(shù)學(xué),真正感受到了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，能測(cè)量并計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)，突破了本課的重難點(diǎn)，課堂中進(jìn)行了