什么是周長教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-04 17:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 長方形的周長＝（長＋寬）２，課件展示：欄桿先圍一個(gè)長，再圍一個(gè)寬。提問：“這時(shí)圍了多少米？是長方形的周長的多少？”接著展示：用欄桿圍剩下的一半。教師提問：“長加寬得到的是長方形的周長的多少？長方形的周長是由幾個(gè)長加寬組成的？”所以長方形的周長＝（長＋寬）２教師根據(jù)實(shí)際情況板書幾種長方形周長計(jì)算的方法。讓學(xué)生觀察以上幾種計(jì)算方法，比一比發(fā)現(xiàn)第三種方法最簡便。三、自主比較，優(yōu)化策略，鞏固知識。（一）自主選擇，完成練習(xí)：同學(xué)們學(xué)習(xí)了三種方法解決長方形周長的方法，現(xiàn)在從這三種方法中，任選一種你最喜歡的完成第一關(guān)練習(xí)題，比一比誰最快，完成后舉手示意。師：請幾個(gè)最快的同學(xué)來說說，你采用的方法以及計(jì)算結(jié)果。：和大家分享一下你選擇第三種方法的理由。3．師：沒做完的同學(xué)說說你的想法。（二）再次運(yùn)用，強(qiáng)化優(yōu)化結(jié)果。師：通過剛才的比較，請你再次選擇你喜歡的方法，進(jìn)入第二關(guān)，比比誰第一。（三）第三關(guān)一面靠墻時(shí)，長方形的周長是多少？比比誰最聰明。四、總結(jié)：要計(jì)算長方形的周長需要知道哪幾個(gè)條件？ ？ 板書設(shè)計(jì)：長 方 形 的 周 長（1）5 + 3 + 5 + 3 = 16（厘米）（3）5 2 + 3 2 = 16（厘米）（4）（5 + 3） 2 = 16（厘米）（長＋寬）2＝長方形的周長第四篇：圓的周長教案設(shè)計(jì) 圓的周長教學(xué)設(shè)計(jì)妥甸小學(xué)六（6）班楊蓮美 【教學(xué)內(nèi)容】人教版六年級數(shù)學(xué)上冊第四單元第6263頁內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生理解圓周長和圓周率的意義，理解和掌握圓周長的計(jì)算公式，并能運(yùn)用公式正確計(jì)算圓的周長和解決簡單的實(shí)際問題。通過引導(dǎo)學(xué)生參與知識的探求過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、創(chuàng)新意識和合作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。結(jié)合圓周率的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育．【教學(xué)重點(diǎn)】理解和掌握圓的周長的計(jì)算公式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】深入理解圓周率的意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：直徑為5厘米、10厘米、15厘米的圓片各一個(gè)，有圓面的物體各一個(gè)，線，直尺，每組準(zhǔn)備一只計(jì)算器。教師準(zhǔn)備：課件、帶繩小球，圓規(guī)，尺子，圓片?！窘虒W(xué)過程】（一）創(chuàng)設(shè)情境、引出新知課件出示問題情境：龜兔賽跑師：你們聽說過龜兔賽跑的故事嗎？師：兔子因驕傲自大輸了比賽，過后很不服氣，于是想出一個(gè)辦法，進(jìn)行第二次比賽（課件出示），你們猜，這次誰會輸？提問引導(dǎo)：（1）沿著正方形路線跑實(shí)際就是求正方形的什么？（正方形的周長）（2）正方形的周長怎么求？用字母怎樣表示？(3)正方形的周長與誰有關(guān)？有什么關(guān)系？生：正方形的周長與邊長有關(guān)。周長是邊長的4倍。(4).兔子沿著圓形的路線跑實(shí)際上就是求圓的什么？（圓的周長）引出課題：那到底什么是圓的周長，怎樣求圓的周長？圓的周長和正方形的周長到底哪個(gè)長？這節(jié)課我們就一起來研究圓的周長。上完這節(jié)課后，我相信同學(xué)們都會解答這個(gè)問題了。（板書：圓的周長）（二）動手實(shí)踐，探究新知。認(rèn)識圓的周長，理解圓周長的意義。（1）請同學(xué)們拿出學(xué)具中最大的圓用手摸一摸哪個(gè)是圓的周長？指一名到前面摸一摸。注意起點(diǎn)、終點(diǎn)。（2）同桌互相說一說：什么是圓的周長？生：圍成圓的曲線的長叫做圓的周長。（3）電腦出示圓的周長概念，讀一遍。（4）生活中處處用到圓的周長。請你想一想生活中還有哪些問題需要計(jì)算圓的周長？（如：圍繞花壇走一圈，走了多少；月球繞地球一周走的距離大約是多少；摩天輪旋轉(zhuǎn)一圈走的路程；腳踏車滾動一圈的距離；給圓桌布繡個(gè)花邊的長度；??）看來生活中需要用到圓的周長知識的地方很多，今天我們就來探究圓的周長（揭示課題）討論圓周長的測量方法(1)我們想知道你正方形的周長怎么辦？ 生：用直尺量出一條邊長。(2)實(shí)物演示：老師想用直尺測量圓的周長方便嗎？生：不方便，因?yàn)橹背呤侵钡?，而圓的周長是曲線圍成的。(3)如何測量圓的周長？請同學(xué)們結(jié)合我們手里的圓想一想，你有什么辦法測量它的周長。反饋可能出現(xiàn)的情況?！袄p繞”用綢帶纏繞實(shí)物圓一周并打開?！皾L動”把實(shí)物圓沿直尺滾動一周?！罢郫B”把圓形紙片對折幾次,再進(jìn)行測量和計(jì)算。學(xué)生動手試一試后，教師用課件直觀演示。（4）師小結(jié)：各種測量方法:不管哪一種方法測量圓的周長，都是把圍成圓周式的曲線轉(zhuǎn)化成一條可以直接測量的線段，這是數(shù)學(xué)上一種非常好的學(xué)習(xí)方法(化曲為直。)（5）創(chuàng)設(shè)沖突,體會測量的局限性老師拿一條繩子，在繩的一端拴上一個(gè)小球，甩動繩子使小球轉(zhuǎn)動起來。問：小球轉(zhuǎn)動時(shí)走過的路線成什么圖形？這個(gè)圓的周長能用圍、滾的辦法測量嗎？這說明不是什么樣的圓都可以用圍、滾的辦法測量。因此我們需要探討出一種計(jì)算圓的周長的方法。（比如像正方形）[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解測量圓周長的方法很多，用滾動法和繞繩法都可以，但都有一定的局限性，測量的數(shù)據(jù)也有一定的誤差。促使學(xué)生想辦法去探究有沒有一種更方便，更精準(zhǔn)的方法來測圓的周長。]探究圓的周長與直徑的關(guān)系（1）探究：a、正方形的周長和誰有關(guān)？有什么關(guān)系？（板書：c=4a）b、那圓的周長與誰有關(guān)呢？有怎樣的關(guān)系？（課件出示驗(yàn)證）c、根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：圓的周長直徑（2）問題情景：是不是圓的周長與直徑
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