什么是周長(zhǎng)教案設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-04 17:13本頁面
【正文】 ：導(dǎo)入時(shí)間太長(zhǎng)、太細(xì)，語言不精練。例題2太難分析題意需要很長(zhǎng)時(shí)間，導(dǎo)致后面時(shí)間太緊。在公式推導(dǎo)環(huán)接沒有放手讓學(xué)生去探究推理，還學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間。4練習(xí)量太少，學(xué)生鞏固率太差。建議：上的不好的地方或說的不好的地方請(qǐng)各位多提出寶貴意見，謝謝！第五篇：什么是周長(zhǎng)教案《什么是周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)郭店鄉(xiāng)趙河小學(xué)：何東亮教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第45~47頁。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生結(jié)合具體事物或圖形，在觀察、摸一摸、描一描、找一找等操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并在與同伴交流的過程中認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。結(jié)合具體情境，小組同學(xué)能通過觀察、度量、計(jì)算等活動(dòng)，探索長(zhǎng)方形等圖形的周長(zhǎng)。能結(jié)合具體情境，感知周長(zhǎng)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，理解周長(zhǎng)的含義，發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)： 理解周長(zhǎng)的概念。教具學(xué)具：課件、卷尺、直尺、三角板、彩筆等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（秋季）是啊，秋天到了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上輕輕地飄落下來，（貼樹葉模型）你們看，老師今天也給大家?guī)砹艘黄髽淙~，你們喜歡嗎？（喜 歡）一只小螞蟻也非常喜歡這片樹葉，（課件演示）你們瞧，它把這片樹葉當(dāng)成了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（小螞蟻沿著樹葉的邊線爬了一圈），一圈還可以怎么說？（一周）。今天這節(jié)課，我們就來研究關(guān)于一周的問題。（板書：一周）二、動(dòng)手實(shí)踐，感悟周長(zhǎng)摸一摸（1）請(qǐng)同學(xué)們拿出課前采集的樹葉，選擇一片你最喜歡的，先摸一摸它的面，有什么感覺？（滑滑的）那你們能不能像小螞蟻爬樹葉那樣摸一摸它的邊線。（2）學(xué)生進(jìn)行摸樹葉活動(dòng)。（3）誰愿意到前面來說一說你是怎樣摸樹葉邊線一周的？（4）學(xué)生展示，（邊說邊摸）。描一描（1）剛才你們摸了樹葉的一周，那你能不能把樹葉的一周描下來？（能）請(qǐng)同學(xué)們拿出彩色筆，描一描吧！（2）學(xué)生進(jìn)行描樹葉活動(dòng)。描完之后，同桌互相看看漂亮嗎？（3）誰愿意到前面來描一描這片大樹葉的一周呢？（找一名學(xué)生到前面描樹葉模型的一周）。你能不能告訴大家，你是怎么描的？（讓學(xué)生用手指著，說出從哪里開始，又從哪里結(jié)束。）拿下樹葉模型，大家看漂亮嗎？（4）你們和他描的一樣嗎？有不同方法的同學(xué)請(qǐng)舉手？（找一名同學(xué)再來描一描，說一說。）小結(jié)：同學(xué)們都看到了不管你們?cè)趺疵?，都是沿樹葉的邊線描了一周是嗎？（課件展示）找一找（1）在生活中，有許多物體的表面象樹葉一樣有一周，你們能不能在我們的周圍找出這些物體的面？同桌之間找一找，摸一摸，說一說。（2）小組匯報(bào)。（你找的是什么物體的面？請(qǐng)你摸一摸哪里是它的一周？）畫一畫（1）同學(xué)們找的可真不少，選擇一個(gè)你能畫在紙上的物體用彩筆畫出它的邊線吧?。?）現(xiàn)在我們就在小組內(nèi)互相檢查一下，看看你的小伙伴畫得對(duì)不對(duì)，如果他描畫對(duì)了，就畫一個(gè)笑臉表揚(yáng)他，如果他畫錯(cuò)了，請(qǐng)你幫他糾正過來。（3）都是誰畫對(duì)了舉給大家看一看！老師祝賀大家。（4）剛才我們進(jìn)行了好多有趣的活動(dòng)，知道了樹葉有一周，課本的封面有一周，平面圖形也有一周，那么，它們這一周的長(zhǎng)度叫什么呢？（板書：在“一周”后添寫“的長(zhǎng)度”）我們給他取個(gè)名字好不好？（周長(zhǎng)），你們真聰明，你們的想法和數(shù)學(xué)家想的一樣，在 數(shù)學(xué)上，數(shù)學(xué)家把物體有的面或平面圖形一周的長(zhǎng)度叫作它們的周長(zhǎng)。量一量（1）量數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)你們想不想知道數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)是多少呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選擇一種合適的測(cè)量工具，一個(gè)人量，一個(gè)人當(dāng)記錄員，剩下的同學(xué)當(dāng)小軍師，為你們的小組出謀劃策，也可以當(dāng)小助手，幫你們小組完成任務(wù)。開始量吧！量后小組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。（2）量腰圍不僅物體表面和平面圖形有周長(zhǎng)，我們的身體上也有周長(zhǎng)，比如要買褲子需要知道腰一周的長(zhǎng)度，這叫圍，誰能估一估老師的腰圍是多少？（生自由發(fā)言）到底估的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？要實(shí)際量一量，誰來量一量老師的腰圍？找兩生量老師的腰圍。（邊量邊指導(dǎo)測(cè)量方法），量完告訴大家測(cè)量結(jié)果。你們想不想知道自己的腰圍？同桌互相幫助，先估一估，再量一量，量的結(jié)果要記在練習(xí)本上。量后匯報(bào)。辨一辨（1）剛才，我們知道了物體表面和平面圖形有周長(zhǎng)，你們看這些圖形有周長(zhǎng)嗎？（課件出示：幾個(gè)封閉圖形和不封閉圖形）指名一一回答。（2）小結(jié)：看來，只有封閉圖形才有周長(zhǎng)。說一說剛才我們又進(jìn)行了許多有趣的活動(dòng)，現(xiàn)在你能不能用自己的話說一說什么是周長(zhǎng)呢？（在“周長(zhǎng)”的前面板書“什么是”）三、拓展。比一比剛才那只小螞蟻跟老師說，它遇到了一道難題，你們想幫助它嗎？（想）。（課件出示：45頁第三題）下面?zhèn)€圖形哪個(gè)周長(zhǎng)長(zhǎng)？（學(xué)生在小組內(nèi)說說自己的看法，然后通過課件操作驗(yàn)證）試一試（1）課件出示46頁試一試的第一題（2）學(xué)生做好題后討論誰的方法簡(jiǎn)便。（3）匯報(bào)，集體評(píng)議。剪一剪，比一比。（1）、課件出示智慧題請(qǐng)同學(xué)們快速讀題，誰最先知道答案誰舉手。（一個(gè)長(zhǎng)方形，沿著對(duì)角的曲線剪開，變成兩個(gè)圖形，這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)一樣嗎？）（2）、表揚(yáng)思維好的同學(xué)。四、總結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？能告訴大家嗎？五、布置作業(yè)：課后畫一片樹葉，想辦法量出它的周長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)：什么是周長(zhǎng)摸一摸描一描找一找畫一畫量一量（封閉）圖形一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)
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