【正文】 敘了法國雕塑家羅丹邀請摯友茨威格參觀他的工作室,對一件杰作不滿意，就全神貫注地投入到修改女像的工作之中,差點(diǎn)把茨威格鎖在工作室的事?！窘虒W(xué)設(shè)想】：在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí),我對教材作了深入剖析，并內(nèi)容進(jìn)行了“分散化”處理,去冗存精，使教材內(nèi)容在原有板塊結(jié)構(gòu)中,主線更清晰，重點(diǎn)更突出。以便于幫助學(xué)生快速理清課文的思路,進(jìn)而騰出更多的時(shí)間進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練,力求體現(xiàn)“加強(qiáng)語言訓(xùn)練，提高語文能力”的設(shè)計(jì)理念?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：認(rèn)識本課生字，結(jié)合上下文體會(huì)新詞的意思；正確、流利、有感情地朗讀課文；體會(huì)并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度，及通過具體事情的描寫來表現(xiàn)人物全神貫注的寫法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：通過人物言行體會(huì)“全神貫注”的含義；聯(lián)系實(shí)際體會(huì)課文最后一段話的含義。【教學(xué)難點(diǎn)】通過描寫羅丹神態(tài)和動(dòng)作的語句，體會(huì)羅丹全身心投入、精神高春暉教育網(wǎng)——小學(xué)教師的輕松辦公平臺！系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、全面實(shí)用的學(xué)校公文等等。名校E通——海量精品資源，全校免費(fèi)下載！度集中的藝術(shù)創(chuàng)作狀態(tài)?！居?xùn)練項(xiàng)目】：語言表達(dá)訓(xùn)練?！緦W(xué)習(xí)方式】：探究、合作?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：名人名言卡片； 【教學(xué)課時(shí)】：一課時(shí) 【教學(xué)過程】：一、激趣導(dǎo)入名言導(dǎo)入：出示名人名言，全班齊讀。天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的汗水?！獝鄣仙?天才就是這樣，終身努力，便成天才?！T捷列夫 天才免不了有障礙，因?yàn)檎系K會(huì)創(chuàng)造天才?！?師：名人之所以成為名人，除了他們作出了非凡的業(yè)績，更重要的是在他們的身上我們看到了一種處世的精神，他們刻苦、勤奮、執(zhí)著、專注??今天我們就一起來學(xué)習(xí)《全神貫注》這篇課文，一起來領(lǐng)略名人羅丹大師風(fēng)范。(板出課題)交流關(guān)于人物的資料。學(xué)生參看《》或課本126頁，欣賞羅丹名作，雕塑品照片。二、整體感知課文，理清人物關(guān)系： 自學(xué)課文并要求：把課文讀得正確流利；畫出不理解的字詞，借助工具書理解，較復(fù)雜的也可以聯(lián)系上下文進(jìn)行理解；想一想全文主要寫了一件什么事？春暉教育網(wǎng)——小學(xué)教師的輕松辦公平臺！系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、全面實(shí)用的學(xué)校公文等等。名校E通——海量精品資源，全校免費(fèi)下載！文中哪些地方體現(xiàn)了羅丹全神貫注？請你畫出這些句子，并試著有感情的朗讀。聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)最后一自然段的含義。三、研習(xí)課文：認(rèn)讀生字：邀、摯、癡、鎖(板書)這些字筆畫較多，可以從結(jié)構(gòu)或字形上認(rèn)讀；讀完全文后，除了借助工具書和聯(lián)系上下文理解了的，你們有哪些不懂的地方，請大家提出來，全班共同討論一下。全神貫注：全副精神高度集中。文中指羅丹在修改女像的過程中所表現(xiàn)出的如癡如醉，渾然忘我的工作狀態(tài)和執(zhí)著精神。端詳：仔細(xì)地看。儀志端莊：一個(gè)人的外表，包括容貌、姿態(tài)、風(fēng)度等端正莊重。徑自：自作主張，直接行動(dòng)。全文主要寫了一件什么事？（學(xué)生歸納，意思大體正確即可，不做統(tǒng)一要求。）課文寫了茨威格親眼目睹了藝術(shù)大師羅丹全神貫注地修改自己雕塑作品的情景?，F(xiàn)在我們來看一下哪些地方著重體現(xiàn)了羅丹全神貫注？(1)師：剛才你們已經(jīng)把這些語句畫下來了，有誰來說一說你畫的是哪些語句？生：第二自然段。（學(xué)生也有說4自然段，教師適當(dāng)引導(dǎo)、分析，指出4自然段都寫了羅丹全神貫注，只不過全文重點(diǎn)段春暉教育網(wǎng)——小學(xué)教師的輕松辦公平臺！系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、全面實(shí)用的學(xué)校公文等等。名校E通——海量精品資源，全校免費(fèi)下載！落是第2自然段，4自然段是略寫。）師：很好。全文突出全神貫注，重點(diǎn)寫了第二自然段。師：有誰給大家讀一讀呢？（學(xué)生讀完后，教師和全班同學(xué)共同領(lǐng)會(huì)內(nèi)容。）師：我們先來弄清楚第二自然段具體寫了哪些內(nèi)容，好不好？(逐句分析理解內(nèi)容，遇到以下句子要重點(diǎn)理解)ａ、“只見羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，??好像跟誰在說悄悄話?！睅煟何覀兘柚胂篌w會(huì)一下羅丹在做什么呢？“一會(huì)兒上前”說明了他在做什么呢？（說明他在近觀，仔細(xì)尋找細(xì)微的毛病。）“一會(huì)兒后退”說明了他在做什么呢？（說明他在遠(yuǎn)觀，觀察整體。一般情況下，做雕塑都要從遠(yuǎn)、近、高、低不同的角度去觀察的，不然就會(huì)鬧笑話的，這是一個(gè)美術(shù)常識。）“嘴里嘰里咕嚕，好像跟誰在說悄悄話”，說明他不停在說著自己發(fā)現(xiàn)的問題。ｂ、“忽然眼睛閃著??爭吵”。（說明了忽然有了靈感，想到了比較滿意的修改方案，但又反復(fù)推敲，仔細(xì)斟酌。）ｃ、“他把地板??手不停地?fù)]動(dòng)??”（說明羅丹在緊張忙碌地修改塑像。）ｄ、“他像喝醉了酒一樣??已經(jīng)消失了”。（這一句體現(xiàn)了為使塑像完美，他已完全忘記了周圍的一切，連同自己的朋友也忘了，完全沉醉于藝術(shù)世界了。）ｅ、“大約過了??披在塑像上”。（說明了經(jīng)過長達(dá)1個(gè)小時(shí)全春暉教育網(wǎng)——小學(xué)教師的輕松辦公平臺！系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、全面實(shí)用的學(xué)校公文等等。名校E通——海量精品資源，全校免費(fèi)下載！神貫注的工作，對自己修改的作品終于滿意了，感到輕松和高興。）(3)從這段的描寫中，我們可以充分看出：羅丹的動(dòng)作神態(tài)的變化，工作時(shí)間長和如癡如醉的狀態(tài)，以及全神貫注的工作情景。師：讓我們帶著想象，有感情的朗讀這段課文，要讀出以上羅丹動(dòng)作神態(tài)的變化、讀出工作的時(shí)間長和如癡如醉的狀態(tài)、讀出羅丹全神貫注的工作情景。*（教師可讓學(xué)生比賽讀，也可以讓全班齊讀，視全班學(xué)生接受能力而定。）這件事對茨威格觸動(dòng)很深，以致于他覺得從羅丹那里學(xué)到很多東西，他學(xué)到了什么呢？我們學(xué)習(xí)最后一自然段。(1)教師范讀。(2)理解含義。這一段寫了兩層意思：一是茨威格目睹了羅丹對藝術(shù)的執(zhí)著和忘我的工作態(tài)度，深受啟發(fā)；二是他明白了一切工作要想做好，獲得成功，還要靠這種持之以恒、不懈追求的精神。（在學(xué)?？梢詫W(xué)到很多知識，但要想把工作做好，獲得成功，就必須靠這種精神。所以茨威格說“比許多年在學(xué)校學(xué)到的東西還多”。）四、全文總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們懂得了全神貫注是做事成功的最必要的態(tài)度，希望同學(xué)們從小就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。五、作業(yè)：自編一條“名言”，互贈(zèng)同學(xué)，互相勉勵(lì)。板書設(shè)計(jì)：春暉教育網(wǎng)——小學(xué)教師的輕松辦公平臺！系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、全面實(shí)用的學(xué)校公文等等。名校E通——海量精品資源，全校免費(fèi)下載！26* 全神貫注羅 丹嘰里咕嚕把你忘了（語言）一會(huì)兒??一會(huì)兒?? 不停地?fù)]動(dòng)踩（動(dòng)作）眼睛閃光世界消失（神態(tài)）結(jié)論：在整個(gè)教學(xué)實(shí)施過程中，教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密、環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)過程一氣呵成，課堂效果良好。只是課堂容量略大，我將在今后的教學(xué)中不斷探索、不斷提高。春暉教育網(wǎng)——小學(xué)教師的輕松辦公平臺！系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、全面實(shí)用的學(xué)校公文等等。第五篇：人教課標(biāo)版六年級下冊《用比例解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)人教課標(biāo)版六年級下冊《用比例解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)吉水實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳玉梅[教學(xué)內(nèi)容]：（人教版）六年級下冊第560頁[教學(xué)目標(biāo)]：進(jìn)一步熟練地判斷正、反比例的量。能用比例知識解決實(shí)際問題。[數(shù)學(xué)重點(diǎn)]：能用比例知識解決實(shí)際問題。[教學(xué)難點(diǎn)]：正確分析題中的比例關(guān)系，列出方程。[教學(xué)準(zhǔn)備]：多媒體課件 [教學(xué)過程]一、談話、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們經(jīng)常用數(shù)學(xué)知識解決生活中的一些問題。在解決這些問題時(shí)有時(shí)不僅能用一種方法解決，而且常常一個(gè)問題有很多方法。這很多種解決問題的方法都是我們不斷地學(xué)習(xí)和研究獲得的，今天我們繼續(xù)探索研究多種方法解決問題。同學(xué)們有信心嗎？二、情境，教學(xué)新課用正比例意義解決問題。課件出示例5 師：你都了解到了哪些信息？有什么想法嗎？師：那就先請同學(xué)們用你會(huì)的方法計(jì)算出10噸水要交多少水費(fèi)。學(xué)生計(jì)算：12．8247。8=1．6元1．6 x 10=16元師：下面請同學(xué)們小組討論，還能用什么方法來解決10噸水的水費(fèi)問題? 師：請同學(xué)們交流交流，你們都找到了哪些解決問題的方法? 學(xué)生用自己的方法解決問題。師：同學(xué)們不僅用我們過去學(xué)習(xí)的方法解決了李奶奶的問題，還發(fā)現(xiàn)用比例的方法也能解決李奶奶的問題，同學(xué)們真能干。接下來請你們幫助解決一下王大爺?shù)膯栴}吧!出示：王大爺家上個(gè)月的水費(fèi)是19．2元，他們家上個(gè)月用了多少噸水? 2．用反比例意義解決問題。課件出示例6：印刷廠工人忙忙碌碌在搬運(yùn)印好的書，—位工人師傅說，這批書如果每包20本，要捆18包。另一位師傅說：如果每包30本，要捆多少包? 師：這個(gè)問題同學(xué)們一定會(huì)解決?？凑l能用不同的方法來解決這個(gè)問題? 學(xué)生說一說，師：(教師手指30x=2018，x=12。)為什么這樣列式?根據(jù)是什么? 在這段交流中，強(qiáng)調(diào)反比例的意義，反比例式子的寫法、格式、演算等。這些都是在交流中解決的問題。師：通過這個(gè)問題的解決，我們又了解到了用反比例意義也能幫助我們解決生活中的實(shí)際問題。三．練習(xí)鞏固。師：課本第60頁的做一做，是生活中的另外兩個(gè)問題，同學(xué)們能不能幫助解決? 學(xué)生自己獨(dú)立解決做—做中的問題。師：請說一說題中的數(shù)量關(guān)系，再說一說解決問題的思路。四、全課小結(jié)。師：你覺得用比例解決這類實(shí)際問題的過程可以歸納為哪幾個(gè)步驟?(1)分析題意，找到兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷它們是否成比例，成什么比例。(2)依據(jù)比例意義列出方程。(3)解方程，驗(yàn)算，寫答。四、作業(yè)： 預(yù)習(xí)下一課