【正文】 （三）情感態(tài)度價值觀：了解課文內容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。教學重、難點：重點：識字與寫字，有感情的朗讀課文，了解課文內容。難點：感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。學情分析：孩子對北京了解太少太少，通過孩子讀課文和教師展示北京夜景圖片，去欣賞首都北京夜晚的美景，因而拉近孩子與北京的距離，讓他們真切地感受到金碧輝煌的北京夜景是何等亮麗、迷人，同時激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。教學方法：自主探究識字、朗讀感悟。教學準備：多媒體課件。第一課時教學目標：認識“慕、臨”等15個生字，會寫“束、勾”等中12個生字。有感情地朗讀課文，并理解課文內容。教學重點：學會本課生字新詞。初讀課文，了解課文內容。教學難點：正確掌握本課生字、新詞，并學會應用。培養(yǎng)學生正確、流利朗讀課文的能力。教學過程：一、導引目標，激發(fā)興趣。（一）．師：同學們，你們一定喜歡旅游，能說說你都去過哪些地方嗎?和老師一起去北京旅游好嗎？（二）．師：親愛的旅客們，今天我們將要前往的是我們的首都北京。現(xiàn)在是北京時間晚上8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎? 【設計意圖：談話導入，激發(fā)學生的學習興趣?！慷?、創(chuàng)設情景，整體感知。（一）．課件出示：北京的夜景。（二）．說說自己看完北京夜景的感受。（三）．游客們，我們已經達到北京，讓我們到北京城上逛逛。（五）．說說“亮”在課題中是什么意思。【設計意圖：這一環(huán)節(jié)為學生說話創(chuàng)設了情境，使學生有說的欲望，訓練了他們的語言表達力，激發(fā)學生的學習興趣，形象而生動了感知課文，產生好奇心和求知欲。】三、師生互動，識記生字（一）．讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。（二）．同桌之間開展相互間的學習：打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。兩個人讀一讀畫的新詞。學習完畢，同桌相互評議學習情況（三）．教師檢查學生自學情況：教師出示生字，讓學生讀一讀：幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。出示詞語，讓學生讀一讀：夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）（四）、指導書寫：束：上橫易短，豎要寫在豎中線上。撇捺要舒展。單：下橫要長。奪：撇捺要左右舒展，將下面的“寸”蓋住。雄：左短右長。認真觀察范字，描紅?？陬^組詞。【設計意圖：本環(huán)節(jié)是整堂課的重點，在學習中先讓學生自己認讀，體現(xiàn)學生的自主性，以靈活多樣的方法學習生字，有重點的指導學生書寫生字。】四、拓展閱讀：故宮簡介羅城夜景出城夜景【設計意圖：相關擴展，增添情趣，擴大識字面】五、寫話練習。（一）、出示詞語。（二）、學生選詞寫一段話，至少選五個詞語?！驹O計意圖：鞏固與運用所學，訓練思維與表達】板書設計： 北京亮起來了奪 雄第二課時教學目標：有感情的朗讀課文，了解課文內容。感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。教學重、難點：重點：有感情的朗讀課文，了解課文內容。難點：感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。教學過程：一、復習舊知，導入新課（4分鐘）（一）復習上節(jié)課所學生字。（二）同學們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。今天老師和大家一起去北京，去看看北京美麗的夜景?！驹O計意圖：復習生字詞，加深了學生記憶，達到了復習鞏固字詞的目的?！慷D文結合，朗讀感悟（16分鐘）（一）生自由讀課文，邊讀邊思考：北京夜晚的特點是什么？（亮、美）課文介紹了哪些地方的夜景？（長安街、天安門城樓、環(huán)形路上的立交橋、街道上、王府井、西單商業(yè)街、故宮）（二）剛才老師看你們讀課文時非常認真，課文中就有一段話告訴我們整個北京城夜晚的景象，哪位小朋友能把它讀出來？指名讀第1小節(jié)。（同時出示課件）好，現(xiàn)在老師就帶著同學們一起到這燈的海洋、光的世界去瞧瞧吧！第一站我們先到“長安街”。（這一小節(jié)寫的美嗎？你覺得哪些詞用得很美？）（學習5小節(jié)，由學生自己選擇哪段就先學哪段。）師：北京太美了，老師剛走過長安街就迷了路，不知該往哪兒走了，請幾個小導游帶大家去，好嗎？（三）游覽完了北京城，我們感受到北京的夜晚是這么的美、這么的迷人，誰有什么話想對北京說說？小朋友，說得都非常好，我們就借用課文中的一句話來大聲贊美北京吧?。ㄋ模┬〗Y：我們不但要愛祖國，愛北京，也要愛我們的家鄉(xiāng)。只要我們共同努力，讓我們的家鄉(xiāng)也會像北京一樣美起來、亮起來了。【設計意圖：在學生結合語言環(huán)境理解時，教師要恰當?shù)剡\用課件，及時讓學生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的美與亮?！咳?、自主學習，拓展閱讀（10分鐘）通過學習，我們感受到首都北京美麗的夜景，現(xiàn)在請大家打開閱讀材料讓我們再次去感受首都北京的美麗。（一）自讀資料城中的《祖國的首都》、《夏游北海公園》、《長城隨想錄》、《故宮博物院》四篇短文。（二）邊讀邊思考每篇短文中的小問題?！驹O計意圖：通過閱讀，提升學生的閱讀能力和速度，拓展閱讀知識面.】四、寫話訓練（10分鐘）（一）假如你是一名小導游，要向別人介紹北京夜景的美，該怎么介紹，請你寫一寫。（二）看了宕昌的夜景，你能仿照《北京亮起來了》，選擇一兩個地方寫一寫《宕昌亮起來了》嗎？【設計意圖：給學生更大的自主權，對身邊的事物有話可寫，提高學生的語言運用能力。】板書設計：北京亮起來了亮 麗愛北京 愛祖國教學反思：二年級的孩子以形象思維為主，北京離他們太遠了，如果僅僅只限于對文本的解讀，我想孩子們是很難感受到北京夜晚的美，更不能激發(fā)他們對北京的熱愛。怎樣讓理性的文字變得感性，讓每一個優(yōu)美的詞句都變成生動鮮活的畫面印在學生的腦海中，使學生享受到審美的樂趣，增強對首都北京的熱愛之情，我嘗試從下面幾個方面入手：一、抓住主線，條理清晰在教學中，我抓住“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界?！边@句話展開教學，帶著學生跟著課文和課件游北京的長安街、環(huán)行路、西單商業(yè)街和故宮，整個教學有條理。二、品詞品句，注重積累《北京亮起來了》的作者不光感嘆北京是燈的海洋、光的世界，而且還把北京的燈光一一描述，文中的好詞佳句像華燈一樣，使課文也亮起來了。教學本文時，我借助圖片和結合生活，幫助學生理解“金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩”等詞語，拓展部分，要求學生用這些詞語說說臨海的夜景，引導學生運用優(yōu)美的詞語。三、以讀代講，讀中感悟新《課標》強調語文學習以讀為主，并指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。