二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法初步認(rèn)識(shí)評(píng)課稿通用精選5篇-資料下載頁
2024-11-04 17:09本頁面
【正文】 所以在練習(xí)環(huán)節(jié)“擺一擺”中，問學(xué)生“擺10個(gè)3”一共用多少根小棒？請(qǐng)用算式表示的時(shí)候，學(xué)生都選擇乘法算式，當(dāng)老師展示“10個(gè)3連加”的時(shí)候，發(fā)出了“實(shí)在太麻煩了”的感嘆。從這里也可以看出這節(jié)課“乘法產(chǎn)生的必要性”藏在暗線里完成也是相當(dāng)成功的。三、凸顯乘法意義的教學(xué)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)乘法的意義是學(xué)習(xí)乘法計(jì)算和用乘法解決問題的基礎(chǔ)。本節(jié)課陳老師讓學(xué)生理解乘法的意義做得很透徹，主要從以下幾方面體現(xiàn)：一是給學(xué)生提供了豐富的同數(shù)連加的情境。本節(jié)課陳老師從學(xué)生非常喜歡的“美羊羊、暖羊羊、喜羊羊”圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生幫忙算錢，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、圈一圈，體會(huì)每張人民幣相同，再讓學(xué)生想一想怎樣用加法算式表示一共有多少元？并通過“說、寫”等形式列出加法算式，促使學(xué)生概括這種加法算式的特征是幾個(gè)幾相加，以此了解乘法產(chǎn)生的背景，為理解乘法意義打下基礎(chǔ)二是突出強(qiáng)調(diào)了乘法意義的本質(zhì)。（個(gè)人覺得這是陳老師這節(jié)課最大的亮點(diǎn)所在，我們一起來詳細(xì)回顧一下）首先，在算“美羊羊3張5元一共有多少錢？”學(xué)生說出算式，教師先板書5+5，陳老師追問：我寫得對(duì)嗎？那要寫幾個(gè)5？然后在板書上再+5。又追問：為什么要寫3個(gè)5？其次，在解決暖羊羊的問題時(shí)，在學(xué)生練習(xí)紙上完成，集體交流時(shí)，陳老師板書10+10+10+10=40后，陳老師問學(xué)生“加數(shù)都是幾？為什么都是加10？那是幾個(gè)10相加??？”算出4個(gè)10相加后，老師接著又提問：如果再增加一張10元，是幾個(gè)10相加呢？接著讓學(xué)生說出5個(gè)6個(gè)7個(gè)10等。然后，在計(jì)算“村長(zhǎng)一共有多少錢”學(xué)生匯報(bào)時(shí)，陳老師通過“你們說5+5+5，我都聽不清楚到底該加幾個(gè)5了?！睂W(xué)生自然會(huì)選擇用11個(gè)5來表述，我們前面已經(jīng)提到了，總之也是做得很出彩的。陳老師通過反復(fù)追問，引導(dǎo)學(xué)生將求幾個(gè)相同加數(shù)的和與算式用“幾個(gè)幾”的形式表達(dá)出來，使學(xué)生能概括地認(rèn)識(shí)同數(shù)連加問題的特征，以此了解乘法產(chǎn)生的背景，為乘法算式改寫做好準(zhǔn)備，同時(shí)突出了乘法意義的本質(zhì)。此外，還通過喜羊羊“5元、5元、5元、2元”非同數(shù)相加情況的對(duì)照，使學(xué)生形成對(duì)乘法現(xiàn)實(shí)模型的認(rèn)識(shí)。三是通過多次對(duì)照、轉(zhuǎn)換，明確乘法的意義。教學(xué)中，陳老師多次將同數(shù)連加的算式、實(shí)物圖與“幾個(gè)幾”進(jìn)行對(duì)照、轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生能將同數(shù)連加的算式或情境，用更抽象、更概括地“幾個(gè)幾”的方式進(jìn)行表達(dá)。在認(rèn)識(shí)了乘法之后，陳老師指著115=55，問：這里的5表示什么？11表示什么？11是從哪里找到的？在圖中可以找到11嗎？在加法算式能找到11嗎？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)指一指11在哪里？??這樣一方面架構(gòu)起加法算式與乘法算式之間的橋梁，便于學(xué)生將同數(shù)連加的算式改寫成乘法算式，另一方面使學(xué)生更為明確乘法的意義。四、注重自己的評(píng)價(jià)語言，注意對(duì)問題的提升課堂中的動(dòng)態(tài)生成，學(xué)生的回答，但陳老師注重自己的評(píng)價(jià)語言。陳老師在課堂教學(xué)中及時(shí)把握和利用課堂動(dòng)態(tài)生成因素，對(duì)學(xué)生發(fā)表的不同意見，進(jìn)行提升，達(dá)到了很好的效果。各位老師，同行們：教學(xué)是一門復(fù)雜的藝術(shù)，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，才可能使我們的課堂教學(xué)逐步豐滿起來，由于本人水平有限，以上是我一些不成熟的想法，請(qǐng)大家多指正。第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)億庫教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源免費(fèi)下載《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案第四單元課時(shí)備課教案課題 乘法的初步認(rèn)識(shí) 授課人 李濤 時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步體會(huì)乘法的含義；認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)寫、會(huì)讀乘法算式。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道的乘法的含義，初步掌握乘法算式的讀寫法教具、學(xué)具準(zhǔn)備：44頁游樂場(chǎng)情景放大圖，乘法算式卡片，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備2030根小棒。4．教學(xué)過程：步驟 師生活動(dòng) 修改意見口算30+50 7030 40+6 788 20+45 4+3+2 2+2+2 3+3+3+3 +2+2 4+3+2 3+3+3有幾個(gè)加數(shù)？加數(shù)相同？ 出示情景圖。讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師出示游樂場(chǎng)情景圖，提出小朋友到公園見過哪些活動(dòng)？引導(dǎo)學(xué)生把注意力放在畫面上，啟發(fā)引導(dǎo)：這列火車上坐了多少人呢？ 學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。算一算：小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5個(gè)觀纜車吊廂里有多少人？ 交流計(jì)算方法和結(jié)果。然后讓學(xué)生用小棒擺圖形，想擺什么，就擺什么。擺好后，以小組為單位交流，說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒，把算式寫出來。讓各組把每個(gè)加數(shù)相同的等式寫在紙上。讓學(xué)生通過觀察等式，找出他們的共同特點(diǎn)：每個(gè)等式中的加數(shù)都相同。說明：算幾個(gè)同數(shù)相加，除了用加法外，還可以用別的方法：乘 步驟 師生活動(dòng) 修改意見 解決問題。擺圖形游戲。交流。學(xué)習(xí)乘法。嘗試。4．練習(xí)5．總結(jié) 法。舉例：3+3+3+3+3+3=18 63=18告訴學(xué)生乘號(hào)的寫法，把乘法算式寫完整，告訴學(xué)生，按照從左到右的順序讀乘法算式，63=18讀作“六乘三等于十八”，同時(shí)讓學(xué)生知道算式也可以先寫加數(shù)3，寫作：36=18億庫教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源免費(fèi)下載 億庫教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源免費(fèi)下載讓學(xué)生嘗試將加法算式寫成乘法算式。交流練習(xí)、總結(jié)。教學(xué)反思億庫教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源免費(fèi)下載
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