【正文】 寫字的時候上下左右都要留空，把字寫在中間。老師要給你提一個小小的建議：大家看，這個“拍”右邊第三筆怎么樣啊，第三筆是橫折勾，是有勾的，寫的時候要注意。一會把這個字改一改，好不好？ 師：我們再來看看他寫的物，我們重點看老師指導的幾筆，看牛這一筆是提，兩個撇一個短，一個長，而且要在橫折鉤上起筆，都注意到了，很好。師：誰還想給大家看看？剛才看到有同學沒有舉手，我看看你的可以吧？來，大家看看他寫的。看這個拍，提手旁這個提寫的怎么樣？有點靠下了，是不是呀？稍微往上一點，這個白寫的也有點靠上，往下一點。老師說了，這個撇要往下一點，橫折鉤在橫中線靠上一點起筆，一會你也改一改好不好？師：來，同學們，看他寫的物，你給他提點建議，來，你說。生：物的那筆提有點靠下。師：有點靠下了，要往上一點。你說。生：自己寫的有點寬大。師：看這兩個撇，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你說。生：都一樣長了。師：應該怎么樣??？生：第一筆應該稍微短一點，第二筆稍微長一點。師：聽清楚了嗎？自己改一改，好嗎？好，請坐。師：好，同學們，看書，書上今天我們學習的生字，請你選出你認為你寫得最好的三個生字，寫在你的本子上。每個字只寫一遍，看誰寫得最漂亮。師：誰想把你寫得字展示給大家看。還有誰想看？ 師：來，我們大家來看看這幾個同學寫的字。先看他寫得字，每個字都寫到了田字格的中間，而且每一筆寫得都很仔細。師：再看看他寫的字，他選擇了三個筆畫比較多的字，寫得非常漂亮。生：那個拍，他那個提手旁和白太遠了。師：是啊，如果提手旁離這個白再近一點就更好看了。七、情感提升師：同學們，在識字7這一課里，我們認識了很多的動物朋友。我們的生活正式因為有了它們，變得豐富多彩。我們大家要向兒歌中說的那樣，把保護動物牢牢地記在心中。師：好，這節(jié)課我們就上到這里，下課。生：起立，老師再見！師：同學們再見！生：請坐。第四篇：人教版二年級上冊《識字七》第一課時教學設計《識字7》八一小學 薛臨曉 教學目標：1．會認10個字。會寫“叢、牢、保、護”4個漢字。2．初步朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。教學重點與難點：重點：引導學生自主識字，認識10個生字。難點：朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。教具準備：課件。教學過程：一、欣賞拍手歌，引入課題同學們，上課之前我們先來欣賞一首歌。（大家邊拍手邊聽。）這是一首什么歌？生：“拍手歌”。大家喜歡嗎？今天我們學習一首關于動物的拍手歌，讓我們一起走進《識字七》。板書課題。（學生跟著書空課題，齊讀課題）二、初讀課文，自主識字，讀準字音1．上課之前，老師考考大家，猜一個孔雀的謎語。（出示孔雀圖）今天這只美麗的孔雀就和大家一起來學習。，學生齊讀。，完成要求：找詞語（1）請同學自己讀課文，圈出生字，讀準字音。（2）數(shù)數(shù)課文總共有幾小節(jié)。（3）拍手歌里還藏著一些小動物，邊讀邊劃出動物的詞語。（學生自己讀課文，記生字，劃詞語。）（4）.課文里出現(xiàn)了哪些動物呢？看看老師找的和你一樣嗎？（課件出示動物圖片，學生讀出相應的名稱。）小孔雀想考考大家，你們有信心嗎？（1）出示帶拼音的詞語。（生自讀、男女生比賽讀、齊讀）（2）去掉拼音讀詞語。（同桌互讀、抽生領讀、開火車讀）交流方法，識記字形小孔雀說大家讀的太好了，它想請教你們有什么好辦法記住它們？(1)同桌合作，交流識字方法。(2)抽生來說一說。小孔雀說你們真是太棒了，可是生字寶寶找來了它們的好朋友，你們還認識嗎？（1）出示詞組，學生自己認讀，不會的請教同桌。（2）各種形式的認讀。詞組朋友都回家了，我們一起去找它們。（齊讀課文）三、指導寫字過渡：小孔雀夸大家每個人表現(xiàn)都很好，生字讀的那么棒，誰也能把字寫得又對又漂亮呢？1．出示“叢、牢、保、護”四個字，認真觀察，并說出生字在田字格中的位置及書寫時需要注意的地方，再組詞。師范寫，生豎空。生練寫先描紅、再臨寫。展示交流：出示部分同學的作品，同學們點評，教師總結指導。四、再讀課文，鞏固生字同學們，今天我們學的這首有關動物的拍手歌你們喜歡嗎？我們再來讀課文，看誰讀的好。各種形式朗讀課文，讓我們邊拍手邊讀兒歌，讀中感悟。五、鞏固練習猜一猜小游戲。讀句子，鞏固字詞。補充句子，練習說話。欣賞圖片，總結：動物是我們人類的朋友，我們要保護動物。六、拓展創(chuàng)新這節(jié)課我們學習了保護動物的拍手歌，你能自己也試著編一些拍手歌和同學一起邊拍手邊練習嗎？第五篇：識字七教學設計一年級下冊《識字7》教學設計伊旗第四小學一年級語文組李磊一、教學目標認識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。有主動積累對子的愿望。感受對子這種語言形式的優(yōu)美，增強他們熱愛祖國的情感。二、教學重點、難點：識字與寫字。正確、流利地朗讀課文。三、教具準備：教師一套生字卡；小黑板四、教學流程（一）游戲引入，激發(fā)興趣小朋友們，你們喜歡游戲嗎？現(xiàn)在我們就來玩“唱反調”游戲：我說“高”，你們就說一個和我相反的詞，就對“低”?！俺凑{”開始：高──明──胖──美──新──忙──（復習“語文園地五”的生字）。小朋友們，真的很聰明，今天我們要學習的《識字7》里面的對子更有意思。（板書課題）（游戲是小學生喜歡的形式，用這種方式導入，學生的興趣容易被激發(fā)，學生也就有了學習積極性，也就很愿意參與學習活動中來）（二）趣味識字★“送生字寶寶回家”初讀課文，自主識字。請小朋友借助拼音練習自由讀課文，要求：字音要讀正確，并用“——”劃出不認識的生字寶寶。小組合作識字。指名讀課文，學生評議，正音?！铩盀樯謱殞氄遗笥选甭?lián)系上下文，與同桌合作學習。要求：看看這些生字寶寶與哪些字、詞組合在一起，成為了好朋友。全班交流?！铩皫謱殞毘鲩T”過渡：帶上生字朋友出門玩，我們怎么向別人介紹新朋友？全班交流，教師相機指導記憶方法?！铩俺；丶铱纯础碧糇挚ㄕ一锇椋郝N舌音伙伴——我是翹舌音“誠”，我的伙伴在哪里？反義詞伙伴——我是“驕傲”，我的伙伴在哪里？火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學的？看誰找得多（創(chuàng)設情境，調動學生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力。游戲識字進一步鞏固識字，提高學生口語表達能力）（三）賞讀課文，感悟內容生字朋友我們都認識了，再讀讀課文看誰讀得正確、流利。（練讀，匯報讀）小朋友們，我們的拼音朋友不見了你還能讀好課文嗎？自由讀課文。（指名讀）在這篇課文里，你最喜歡那些詞語？請用筆畫出來，并讀一讀這些詞語。說說為什么喜歡這些詞語？師生交叉讀文、拍手練讀文、分組競賽讀文誰能試著背一背。（指名背、男女分背、齊背。）（多種活潑的形式讀，使學生保持學習的熱情，由讀到背，不僅提高讀書能力，又豐富了自己的積累。）（四）拓展活動，課外延伸出示課后“我會讀”，指名讀，齊讀。說說它的意思。請你學著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在對不上你可以幫助他。（拓展延伸，使學生進一步感悟語言，積累語言，樹立了大語文觀。）（五）指導寫字。出示“短、對、冷、淡、情、熱”，引導學生認讀。觀察田字格里的生字，說說哪些字容易寫錯。教師范寫。重點提示：“短、對”二字，只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三字，左邊就明顯地窄于右邊。“冷”是兩點水旁、“淡”是三點水旁?！盁帷弊种虚g的一點不能丟掉。學生描紅，練習。同桌互評。教師發(fā)現(xiàn)問題相機引導，展示學生的優(yōu)秀作業(yè)（寫字訓練是一年級的重點，這一環(huán)節(jié)必須要扎實，先讓學生觀察，有了一定的感性認識，加上教師適當指導，學生練習有了針對性。并能在相互欣賞與評價中取長補短，共同提高寫字能力。）