鄉(xiāng)間的小路教案-資料下載頁
2024-11-04 17:08本頁面
【正文】 ②成人和兒童不同年齡特征下的音樂審美：童聲版速度較快突出孩子天真、活潑心理特征下對鄉(xiāng)村生活的喜愛，成人的抒情更體現(xiàn)出大人們的成熟、穩(wěn)健的心理下的悠然自得。（2）用齊豫演唱的較慢的速度伴奏下讓學生去跟琴伴奏演唱，并交流感受。（3）賞析原創(chuàng)葉佳修和原唱齊豫的合作表演視頻，引導學生關注、分析歌曲的速度、節(jié)奏、情感的變化：①速度為中速，節(jié)奏變化有三處：一為 “還有一支短笛在吹響”中的“在”后半拍休止，二是“任思緒在晚風中飛揚”中的“任”字在后半拍就入，第三處為兩段的中間拖長兩拍。情感表達更加生活化，沒有過多的藝術(shù)夸張手法。（4）教師帶領學生跟著鋼琴采用這個版本的速度、節(jié)奏、情感進行演唱。四、課堂小結(jié)第五篇：鄉(xiāng)間的小路教案鄉(xiāng)間的小路一、教學內(nèi)容唱《鄉(xiāng)間的小路》聽《山林的呼喚》我的創(chuàng)造二、教學目標通過欣賞《山林的呼喚》，感受奇異幻彩的西南風光和少數(shù)民族民俗風情，了解中外不同地域的音樂風格和特點。用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺灣校園民謠,表達心中對生活、祖國的熱愛。通過我的創(chuàng)造活動，能用自己的音樂方式開展采集與創(chuàng)造活動。三、教學重點、難點在理解歌曲的基礎上能對歌曲的演唱形式進行多種探索。歌曲意境的理解與表現(xiàn)。四、教學準備錄音機、vcd機、鋼琴、課件等五、教學過程（一）聽《山林的呼喚》導入云南印象師：同學們，今天老師從一個美麗的地方請來了許多美麗的舞蹈家，她們將為大家?guī)硪欢蚊利惖奈璧?，請大家思考：領舞者是誰？這段舞蹈是來源于哪個地區(qū)？ 出示舞蹈《云南印象》片段學生回答，教師揭示答案：楊麗萍 云南 介紹：《云南映象》是一臺將云南原創(chuàng)鄉(xiāng)土歌舞與民族舞重新整合的充滿古樸與新意的大型歌舞集錦。參與《云南映象》演出的演員70%來自云南各村寨的少數(shù)民族，演出服裝全部是少數(shù)民族生活著裝的原型。走進云南播放vcd 云南風景圖片,介紹少數(shù)民族民俗風情,感受奇幻異彩的西南風光。學生自由討論，談一談自己心中的云南印象。引入《山林的呼喚》 介紹馬思聰及他的作品。初聽全曲，思考歌曲的意境，描繪的是什么場景？ 學生自由回答，教師評價。課件介紹樂曲的五個樂章及主題。再聽歌曲。找出你聽到的最具特色的樂器。教師分別介紹雙簧管、圓號、小提琴的音色，引導學生感受不同主題所表現(xiàn)的不同情緒，說一說自己的感受。（二）唱《鄉(xiāng)間的小路》提問導入：同學們，你們了解校園民謠嗎？你們聽過的校園民謠有哪些呢？大家說了這么多，老師忍不住也想唱了，請同學們一起來和老師感受一下吧。師合音樂伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。提問：你聽到了什么，感受到了什么？能用一段話來說一說嗎？ 在薩克絲《歸家》音樂聲中有感情的朗誦《鄉(xiāng)間的小路》，體會歌曲意境。用“啦”字視唱歌譜。跟琴視唱歌詞。歌曲處理：在悠揚的音樂聲中播放vcd鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導學生用輕松活潑的聲音演唱。完整、熟練地演唱歌曲。教師和學生接口唱全曲。（三）分組表演并創(chuàng)編學生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現(xiàn)做鼓勵性評價。請學生分別選擇以下節(jié)奏填入色塊處，唱一唱哪個更合適？你能想出其他的節(jié)奏型嗎？并填入唱一唱（四）拓展欣賞葉佳修的其他作品 ：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》
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