【正文】 C、否定他們的英雄地位，同時(shí)指出他們事業(yè)上的不足。D、肯定他們的歷史貢獻(xiàn)，同時(shí)委婉地指出其階級(jí)和時(shí)代的局限。(D)A、望/長(zhǎng)城內(nèi)外 B、數(shù)/風(fēng)流人物C、山/舞/銀蛇 D、欲/與天公試/比高《沁園春?雪》分析有錯(cuò)的一項(xiàng)是(C)A、上闋對(duì)北國(guó)風(fēng)光的描繪，表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。B、這首詞表達(dá)了詩(shī)人作為革命領(lǐng)袖而創(chuàng)造空前歷史業(yè)績(jī)的信念和對(duì)無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)必勝的信心。C、不論是上闋還是下闋，都把寫景、抒情、議論三者融合在一起。D、這首詞的上下闋各有一個(gè)領(lǐng)字，上闋是“望”，下闋是“惜”?！吧赃d風(fēng)騷”中“風(fēng)騷”原指_______，句中指?！对?shī)經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》；文學(xué)才華7.“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”中“風(fēng)流人物”指______，全句表達(dá)的感情是______。能建功立業(yè)的英雄人物；對(duì)無產(chǎn)階級(jí)革命者和人民大眾的贊美之情 “江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”一句在全詞中所起的作用分析正確的一項(xiàng)是(D)A、承接上文，再次贊美祖國(guó)山河。B、總領(lǐng)以下各句，為下文議論歷史人物作鋪墊。C、引起下文，暗示歷史人物對(duì)祖國(guó)山河的態(tài)度。D、承上啟下。既承接上文，再次贊美祖國(guó)山河；又指出歷史英雄人物為祖國(guó)壯麗山河而傾倒，為評(píng)論歷史人物作了鋪墊?！扒鼗蕽h武”“唐宗宋祖”的姓名____、____、____、_____。嬴政；劉徹；李世民；趙匡胤“略輸文采”“稍遜風(fēng)騷”中的“略”和“稍”的準(zhǔn)確性?！奥浴薄吧浴倍际浅潭雀痹~，“略微”“稍微”的意思。在句中分別修飾“輸”和“遜”，表示程度較淺，并非一概否定，而是在肯定的基礎(chǔ)上委婉地指出其不足，具有很強(qiáng)的分寸感。，寫出了祖國(guó)江山的美麗；下闋的主要表達(dá)方式是_____，寫出了對(duì)歷代帝王的看法。抒情貫穿本詞的始終。（描寫；議論），這樣寫的作用是什么？“須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈?！边@三句，借助想象把人引領(lǐng)到一個(gè)輝煌的境界,現(xiàn)出一派新氣象。用“分外妖嬈”來結(jié)束上半闋，贊美的激情溢于言表，使人油然而生一種熱愛祖國(guó)的情感。？寫出來并說說含義?！熬阃?，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”作者將幾千年封建歷史及帝王一筆帶過，轉(zhuǎn)而歌頌“今朝”風(fēng)流人物，他們不僅超越了歷史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必將創(chuàng)造出更偉大的業(yè)績(jī)。這三句主要是作者自指，表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)定的自信和偉大的抱負(fù)。？請(qǐng)舉兩例。(唐)柳宗元《江雪》(唐)岑參《白雪歌送武判官歸京》 第五步總結(jié)提升一、參考譯文北方的風(fēng)光，千里冰封凍，萬里雪花飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，只剩下無邊無際白茫茫一片；寬廣的黃河上下，頓時(shí)失去了滔滔水勢(shì)。山嶺好像銀白色的蟒蛇在飛舞，高原好像蠟白色的巨象在奔馳，它們都想試一試與天老爺比比高。要等到晴天的時(shí)候，看紅艷艷的陽(yáng)光和白皚皚的冰雪交相輝映，分外美好。江山如此十分媚嬌，引得無數(shù)英雄競(jìng)相傾倒。只可惜秦始皇、漢武帝，略差文學(xué)才華；唐太宗、宋太祖，稍遜文治功勞。一代上天驕寵的兒子成吉思汗，只知道彎弓射大雕。這些人物全都過去了，數(shù)一數(shù)英雄豪杰，還要看今天的人們。二、補(bǔ)充分析這首詞語言上有什么特點(diǎn)？這首詞語言凝練、貼切、極富表現(xiàn)力（望、看、惜——貫穿全文；飄、舞、馳——?jiǎng)釉~生動(dòng)；運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶等修辭方法）全詞圍繞一個(gè)“雪”字寫景抒情，上闋寫的是我國(guó)北方的壯麗雪景，抓住“望、欲、看”三個(gè)動(dòng)作贊美祖國(guó)大好河山、融情于景。下闋重在抒情、議論，以一個(gè)“引”字過渡到對(duì)古今人物的評(píng)論，抒發(fā)詩(shī)人的抱負(fù)。這首詞氣魄雄偉，內(nèi)蘊(yùn)深厚。上闋用大手筆寫北方雪景，下闋縱橫議論，評(píng)古今帝王。上下一氣，構(gòu)成了一個(gè)博大空闊的時(shí)空境界，構(gòu)建了一個(gè)頗具匠心的完美形象，也表現(xiàn)出一位無產(chǎn)階級(jí)革命家超凡脫俗的精神寄托。作者寫這首詞的真正立意所在，應(yīng)該說是贊頌無產(chǎn)階級(jí)人民大眾?！皵?shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，是說真正稱得上英雄人物的，是今天的無產(chǎn)階級(jí)人民大眾?？偨Y(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，毛澤東同志強(qiáng)調(diào)中國(guó)的命運(yùn)必須掌握在無產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民手中，中國(guó)革命必須依靠無產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民才能取得勝利。主旨在贊頌無產(chǎn)階級(jí)人民大眾，那為什么還要大書雪景，評(píng)點(diǎn)帝王呢？ “北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”，作者大筆揮灑，極書北中國(guó)的嚴(yán)冬雪景，然而，他的眼光并非一味地停留在雪景上，而是通過眼前雪中山川的壯美，充分發(fā)揮自己的豐富獨(dú)特的想象，在冰雪茫茫的浩瀚畫面上，呈現(xiàn)出陽(yáng)光照耀大地的嬌美：“紅裝素裹，分外妖嬈”。正因?yàn)椤敖饺绱硕鄫伞保@就很自然地引出無數(shù)英雄為她競(jìng)相折腰?！盁o數(shù)英雄”，作者列舉了秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗等五位封建帝王，用一個(gè)“惜”對(duì)他們加以評(píng)說，“略輸”、“稍遜”、“只識(shí)”，以委婉含蓄的筆調(diào)，詼諧風(fēng)趣的語氣，客觀地評(píng)價(jià)了他們的短長(zhǎng)。這幾位歷史人物在他們各自的時(shí)代都起過一定的進(jìn)步作用，功績(jī)卓著，英雄一世，不愧為歷史的巨子。只可惜他們武功有余，文才不足，也就是說缺乏文治方面的成就，歷史的洪流已將他們席卷而去，只有今天的無產(chǎn)階級(jí)人民大眾才是推動(dòng)歷史前 進(jìn)的真正動(dòng)力，才是祖國(guó)大好河山當(dāng)之無愧的主人，才能使祖國(guó)繁榮昌盛，使中華民族自立于世界民族之林，并為人類做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。因此，作者寫景是后面抒情議論的基礎(chǔ)，評(píng)說古代帝王的不足，是為了更好地襯托出當(dāng)代無產(chǎn)階級(jí)英雄。如何認(rèn)識(shí)作者對(duì)歷代帝王的批判態(tài)度？中國(guó)幾千年的封建史，造就了無數(shù)封建帝王，他們?cè)?jīng)都有過自己的輝煌時(shí)刻，然而，能為后人所稱頌的卻為數(shù)不多。真是“浪淘盡，千古風(fēng)流人物”。毛澤東同志在詞中評(píng)說的這幾位應(yīng)該算得上是歷代帝王中的佼佼者，歷史上的英雄，他們都具有雄才大略，對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展有過巨大的影響。但他們疏于“文治”，在政治、思想、文化方面建樹甚少，個(gè)人的才能也頻有欠缺，作者用形象的文學(xué)語言對(duì)這些歷史上的英雄人物加以委婉的批判。從而肯定了今天的無產(chǎn)階級(jí)、今天的人民大眾，他們才是推動(dòng)歷史前進(jìn)的真正動(dòng)力。同時(shí)，這種批評(píng)也是自己開創(chuàng)未來的一種自信、一種自勵(lì)、一種抱負(fù)。《沁園春?雪》內(nèi)涵豐富，談?wù)勀愕母惺?？本詞寫于1936年2月，公開發(fā)表于1957年1月號(hào)《詩(shī)刊》，在此之前毛澤東同志1945年10月在重慶書贈(zèng)此詞予柳亞子，因而被重慶《新民報(bào)晚刊》傳抄發(fā)表。這首詞是毛澤東準(zhǔn)備由陜北東征時(shí)，見大雪而創(chuàng)作的。其內(nèi)涵我們通過作者自注便顯而易見：“雪，反封建主義，批判二千年封建主義的一個(gè)反動(dòng)側(cè)面。文采、風(fēng)騷、大雕、只能如是，須知這是寫詩(shī)啊！難道可以謾罵這一些人們罵？別的解釋是錯(cuò)的。末三句，是指無產(chǎn)階級(jí)?！比⒗首x指導(dǎo)：分角色朗。女領(lǐng) 沁園春 雪男領(lǐng) 北國(guó)風(fēng)光，（豪邁，高而慢）．．齊千里冰封──，（拉長(zhǎng)）萬 里 雪 飄。↗（高昂）．．．．女望 長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽； ．男大河上下，頓失滔滔。↘（慢）．女山 舞銀蛇，原 弛蠟象，．．．．男欲與天公試比高。（高昂）．女須晴日，看紅裝素裹，分外 妖 嬈，（慢）．．．．．齊江山如此多嬌，↗ 引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。．．．． 男惜秦皇漢武，↘（低沉）略輸文采；（慢）．．．女唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。（慢）．．男一代天驕，成吉思汗，．．齊只識(shí)彎弓射大雕。↘（低，慢）領(lǐng)俱 往矣──，（慢，拉長(zhǎng)）．齊數(shù)風(fēng)流人物。↗ 還看今朝。（高昂，堅(jiān)定）．．．．四、表現(xiàn)博大志向是佳句安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子密州出獵》）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》）老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。（曹操《龜雖壽》）男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。（李賀《南園》)夜來城外一尺雪，曉駕炭車碾冰轍(白居易《賣炭翁》)，窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船（杜甫《絕句》）紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻（岑參《白雪歌送武判官歸京》）共性意見：課外拓展題太多，學(xué)生不易掌握，可選取新方案上幾個(gè)典型題 個(gè)性意見： 指導(dǎo)朗讀 教學(xué)反思：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)遵循了整體把握文本的原則，力圖使學(xué)生經(jīng)歷從整體到局部的閱讀過程。提問切中了作品的要害，能牽一發(fā)而動(dòng)全身，且具有清晰的層次感。上闋圍繞“為什么寫景產(chǎn)生了壯美的效果”一問展開，下闋則以對(duì)比為支點(diǎn)，融評(píng)價(jià)歷史人物與理解“風(fēng)流人物”內(nèi)涵于一體。