【正文】 華里，現(xiàn)已勘測完畢”；如果144華里只是全渠的一部分，那么不能說“完畢”，該說“現(xiàn)全渠已勘測了144華里?！保├?．介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。（可以解釋為“介紹──菲律賓的一種權(quán)威著作”，也可以解釋為“介紹菲律賓的── 一種權(quán)威著作”。）例3．局長囑咐幾個學校的領(lǐng)導，新學期的工作一定要有新的起色。（歧義。“幾個”放在“學?！敝?，既可理解為是幾個學校的領(lǐng)導，又可理解為一個學校的領(lǐng)導。）例4．大家對護林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。（歧義。大家“氣憤”的是什么？是護林員揭發(fā)問題這件事還是護林員揭發(fā)出來的問題？如果在“揭發(fā)”后面加上一個“的”字，歧義就消除了。）例5．縣里通知他10月5日前去報到。（歧義。由于“前”在此處界定模糊，以致產(chǎn)生誤解，是10月5日前的任意一天，還是10月5日這一天去報到？）(3)把讀者引入歧途。這種錯誤在于字面上并無歧義，但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面講，就是誤入歧途。①中華民人共和國成立了，共同綱領(lǐng)頒布了，婦女在法律上是平等了。②制造鄭州花園口決口，直接淹沒豫皖兩省13個縣619 萬多人口。指代不明例1．學習寫作是否一定要多讀多寫呢？從前人的寫作經(jīng)驗來看，這是一條必由之路。（“這”指代的內(nèi)容未說明。）例2．我認為，應(yīng)該盡可能使用簡化字，不要濫用繁體字，這樣會給漢字規(guī)范和青少年學習增加困難。（“這樣”指代不明。）（六）不合邏輯所謂不合邏輯，指的是由于概念使用、分類、判斷失誤造成的語病。常見的不合邏輯的語病有前后矛盾、分類列舉不當、否定失當、不符合常理等。１、前后矛盾①過了一會兒，汽車突然漸漸地停下來了。②這增強了中國人民與侵略斗爭的無比力量。③他是多少個死難者中幸免的一個。④我國有世界上沒有的萬里長城。（“有”與“沒有”矛盾，改“沒有”為“唯一”）例5．當你佇立岸邊，放眼無邊的大海,眼前會涌現(xiàn)出一幅我們的祖先日出而作、日落而歸的壯麗圖畫。（既然“放眼大?！?,后面所呈現(xiàn)的圖畫應(yīng)是大海上的情景,此句表述所看到的是土地上的情景,前后矛盾?？蓪ⅰ按蠛！备臑椤斑|闊的大地”等。）２、范圍不清①從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學專家與各項人才。②他們一面拚命地向上爬，一面又不免跌落深淵。③今天下午，我們班的任務(wù)是掃地、拔草、墊道和搞校園衛(wèi)生。（分類列舉不當。掃地、拔草、墊道都是“搞校園衛(wèi)生”的具體內(nèi)容，不能用表并列關(guān)系的“和”來連接。）３、強加因素①最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。②因為他來自北方，思想根本上還是舊的一套。４、主客倒置①在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。②去年的學習情緒和今年比較起來大不相同。（我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng)是“今年的學習成績和去年......”。）否定失當例1．為了防止今后不再發(fā)生類似的事件，有關(guān)部門進一步完善了安全生產(chǎn)措施。（“防止”和“不再”不合邏輯。）例2．有人說他的落選與個人恩怨有關(guān)，但他反駁時非常肯定地否認不是與人人恩怨有關(guān)。（雙重否定失當，句意正好相反?？蓜h去“不是”。）不符常理例：兩三百人，上千只眼睛，盯著落水者，居然沒人下河救人?。▋扇偃嗽趺磿猩锨е谎劬δ?？不合事理。）（七、）用詞不當 1．實詞用詞不當(1)成語用詞不當例1．他意識到，在這個年輕人身上迸發(fā)的火花，終將有一天會如燃燒的烈火，一瀉千里。例2．那是一張兩人的合影，左邊是一位英武的海軍戰(zhàn)士，右邊是一位莘莘學子。【解析】“一瀉千里”是形容水勢的兇猛，不能用來形容火勢．在這里可以改為“火焰沖天”?！拜份穼W子”指的是眾多的學生，是一個集體性名詞，不能與“一位”搭配。例3．現(xiàn)在，我們的城市到處可見摩天大樓，從遠處看和國外的大都市沒什么兩樣，但近看就差強人意了，在許多細節(jié)設(shè)計和創(chuàng)意上差距非常大。例4．去年冬天，市場上的保暖內(nèi)衣銷售火爆，但西安市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局元旦期間組織的一次抽檢結(jié)果顯示：西安市場保暖內(nèi)衣質(zhì)量良莠不齊。（2)其他用詞不當其他用詞不當包括：名詞用詞不當、動詞用詞不當、形容詞用訶不當．、代詞用詞不當、數(shù)量詞用詞不當?shù)?。這些實訶產(chǎn)生誤用通常都是由于不能精確地把握詞語的意義造成的，因此考生平時要多多積累詞匯表達的準確含義，避免模樣兩可，從而在考試中應(yīng)用自如，迅速判別。真題點擊例第五條，??生了一個孩子，保證不再生兩個孩子的，由區(qū)、縣計劃生育辦公室發(fā)給《獨生子女證》。例明天我會專程拜訪你，請你在家恭候。例精裝本與普及本的定價懸殊一半多?！窘馕觥坷?中“兩個”是一個基數(shù)詞，表示一共兩個的意義，那么生三個或者四個是不在此列的。因此在這里應(yīng)該使用的是序數(shù)詞“第二個”。例2中的“恭候”是一個謙辭，只能用于自己對別人的等候，而不能表示別人等候自己。例3中“懸殊”是一個形容詞，表示相差很遠，不能帶“一半多”做賓語，而應(yīng)該改成“相差”。2．虛詞用詞不當(1)關(guān)聯(lián)詞語使用不當關(guān)聯(lián)詞語是病句中經(jīng)?？疾榈膬?nèi)容，題量一直較多，因此考生需要作為重點學習。關(guān)聯(lián)詞語使用不當?shù)那闆r可以分為兩類：一類是關(guān)聯(lián)詞語的選擇和使用錯誤，包括錯誤選擇了關(guān)聯(lián)詞和關(guān)聯(lián)詞的搭配不當；第二類是關(guān)聯(lián)詞語使用的位置不當，有時不能將所統(tǒng)攝的對象全部置于關(guān)聯(lián)詞后。例只有堅持改革開放的方針，我們國家就會富強起來。例如果說他們已真正學好了理論，可以在培訓班畢業(yè)了，不如說他們只學會了搞形象工程的空頭理論而已。例我不僅信任他，而且以前反對過他的人現(xiàn)在也信任他了。例他們不光保質(zhì)超額完成了任務(wù)，我們也沒有落后很出色地完成了預定目標。例前幾年他盡管遇到了許多挫折，但他一點也不灰心?！窘馕觥坷?中關(guān)聯(lián)詞使用錯誤，“只有??才”和“只要??就”是兩組關(guān)聯(lián)詞的固定搭配，此句中使用的“只有??就”明顯是錯誤混用了兩組詞語。例2中關(guān)聯(lián)詞語使用錯誤，“如果??那么”和“與其??不如”是兩組關(guān)聯(lián)詞的固定搭配，此句中使用的“如果??不如”明顯混用了兩組詞語。例3中關(guān)聯(lián)詞語位置不當，“我”只是第一個分句的主語，第二個分句有自己的主語“以前反對過他的人”，因此，不僅”應(yīng)該放在“我”之前。例4中關(guān)聯(lián)詞語位置不當，“他們”只是第一個分句的主語，第二個分句有自己的主語“我們”，因此“他們”應(yīng)該放在“不光”之后。例5中關(guān)聯(lián)詞語位置不當，“盡管”放在“他”之后，表示“他”是“盡管??但”這一組關(guān)聯(lián)詞連接的兩個分句的共同主語，其中第二個分句不再需要主語。因此要么將“第二個“他”刪除，要么將“盡管”放在第一個“他”前面。(2)其他虛詞用詞不當其他虛詞用詞不當包括：介詞用詞不當、連詞用詞不當?shù)?。出現(xiàn)錯誤一般存在兩種情況：一是選詞錯誤，不能表達句子所需要表達的意義；二是位置不當，不能將所統(tǒng)攝的內(nèi)容全部置于其后。例我們應(yīng)該把馬列主義的理論來武裝自己。例迄今為止，我國最大的中美合資項目上海通用汽車有限公司于6月12日在上海召開了成立大會的暨奠基儀式?！窘馕觥坷?中存在其他虛詞用詞不當?shù)恼Z病?！鞍选弊质褂缅e誤，應(yīng)該改為“用”，“用??來”才能夠搭配。例2中“暨”字表示“和、與”的意思，“召開”不能同時搭配“大會”和“儀式”，因此“暨”字在句中沒有自己的位置，應(yīng)刪去。第五篇：專題三：中考常見病句類型語文病句修改專題復習一、常見的病句類型（1）搭配不當句子成分的搭配不當包括主謂搭配不當，動賓搭配不當，修飾語（定語、狀語、補語）和中心語搭配不當及關(guān)聯(lián)詞搭配不當。例如：①春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響。（主謂搭配不當，“月光”不會發(fā)出聲響。）② 解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（動賓搭配不當，“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。）③ 這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。（修飾語和中心語搭配不當，并不是意見廣泛，而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為“廣泛地交換了意見”。）④我們中學生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求。（關(guān)聯(lián)詞搭配不當，應(yīng)將“也”改為“就”。）（2）成分殘缺成分殘缺，常見的有缺主語、缺謂語、缺賓語和必要的修飾限制語（定語、狀語）。例如：①通過特級老師的這次講課，對大家的啟發(fā)很大。（缺主語，多用了介詞或介賓結(jié)構(gòu)，使原來的主語變?yōu)闋钫Z。應(yīng)去掉“通過”或“對”。）②他就主動參與社會災害性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任。（缺謂語，在“參與”前加上“承擔”）③只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。（缺賓語，在“肯吃苦”后加上“的決心”）④細菌是有害的。（缺必要的限制語，應(yīng)加上“有些”）（3）重復多余句子結(jié)構(gòu)完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語作句子的成分，也叫贅余。常見的情況有：第一，語法成分重復；第二，語意堆砌。例如： ①籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽。（謂語重復，應(yīng)刪去“打”）② 其實這是過慮的想法。（語意堆砌，“慮”就是想，應(yīng)刪去“的想法”。）③ 走近美麗的丹陽中學，我停下腳步駐足欣賞。（停下腳步和駐足意思重復，刪除一個）。（4）語序不當語序不當是多種多樣的，要結(jié)合語意、語言結(jié)構(gòu)等靈活分析。常見的情況有：詞語的前后順序排列不當；修飾語和中心語的位置顛倒；多層修飾語語序不當；不符合語言習慣；關(guān)聯(lián)詞語位置不當。例如：①文件對經(jīng)濟領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明。（詞語的前后順序排列不當，“深刻說明 ”應(yīng)照應(yīng)“理論”，“詳細的規(guī)定”應(yīng)照應(yīng)“政策”。）②我國棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。（定語和中心語的位置顛倒，應(yīng)改為 “生產(chǎn)的棉花”）③在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。（多層狀語語序不當，表對象的介賓短語一般緊挨中心語，應(yīng)改為“熱情的同他交談”）④這首歌是廣大音樂愛好者倍受歡迎的。（語序不合習慣，應(yīng)把“倍受”移至“廣大的”前面。）⑤要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。（“即使”應(yīng)移到“文字”前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）（5）句式雜糅句式雜糅指把兩個意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清。例如：①我們向政府提意見是人民的責任。（把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責任”兩句意思湊在一塊兒，應(yīng)該刪去“我們”。）②聽了他的報告，對我啟發(fā)教育很大。（把“他的報告對我啟發(fā)教育很大”與“聽了他的報告，我受到很大的啟發(fā)教育”兩種句式雜糅在一起，應(yīng)選其中一種。）（6）句意歧義所謂有歧義的句子，是指失去了確定性，可以這樣理解，也可以那樣理解的句子。例如：①局長、副局長和其他局領(lǐng)導出席了這次表彰會。（其他局領(lǐng)導是本局領(lǐng)導還是別局領(lǐng)導，不明確。）②巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。（是“巴勒斯坦游擊隊進攻以色列”還是“以色列進攻巴勒斯坦游擊隊”，不清楚）③現(xiàn)全渠已勘測完畢144華里。（沒說全渠有多長，如果全長144華里，那么144華里只是全渠的一部分，那么不能說“完畢”，該說“現(xiàn)全渠已勘測了144華里”。）④ 介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。（可以解釋為“介紹一種權(quán)威著作”，也可以解釋為“介紹菲律賓”。如果作者意思是后者，就應(yīng)把“一種”提到句首。）（7）不合事理（邏輯）不合事理是指在表述中，或違反人們的邏輯思維，或違背客觀現(xiàn)實情況，或前后矛盾，或顧此失彼等，造成不合事理。例如：①他是多少個死難者中幸免的一個。（既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難者中的一個”呢？應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個。”）②再就業(yè)工程能否順利實施，是維護社會安定的重要條件。（“能否”包含正反兩方面的意義，只能說“再就業(yè)工程的順利實施，是維護社會安定的重要條件。”，而不能說“再就業(yè)工程不能順利實施也是維護社會安定的重要條件?！保?）用詞不當用詞不當包括詞性使用不當，詞義使用不當，詞的感情色彩使用不當?shù)鹊取＠纾孩龠@次試驗能否成功，還是個懷疑。（動詞“懷疑”誤用作名詞，應(yīng)改為“疑問”）②大家對于我很熱情友好。（介詞運用不當，表示人與人之間的關(guān)系，只能用“對”，不能用“對于”。）③他的父親仍然健在，享年83歲，精神尚佳。（“享年”一詞稱死去人的歲數(shù)，前后矛盾，屬于用詞錯誤。）二、辨析及修改病句的基本方法（一）辨析（1）語感法辨析句子正誤，首先得認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。（2）緊縮法找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當。（3）分解法理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當。（4）聚焦法對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查有無濫用、錯用、或搭配不當?shù)拿?，再看分句次序是否合理。（二）修改修改病句的方法有增、刪、調(diào)、換，即增加字詞、刪去多余字詞、調(diào)整字詞順序、更換字詞。無論用那種方法，修改病句都要遵循兩條原則：一是保留原句基本意思不變，二是多就少改。