【正文】 你沒有讀出海參的懶洋洋。這是什么？大龍蝦。誰讀？大龍蝦的樣子挺威武，看威武這兩個字，猛一看還有點像，看看這兩個字的演變過程。我們寫寫這兩字。齊讀這個詞。海參懶洋洋的，大龍蝦挺威武。這兩個讀得時候要形成對比。（板書：對比）剛才我們知道詞語之間要讀得抑揚頓挫，這下我們還要知道句子之間也要讀得抑揚頓挫，注意它的緩慢輕重。誰讀讀。珊瑚、海參、大龍蝦，都是海底的物產，他們不分主次，是并列關系。海底除了珊瑚、海參、大龍蝦，還有什么？魚。請大家四人組合作學習描寫魚的這段，注意學習提示：為什么說西沙群島的海水里一半是水，一半是魚？看圖：魚真多！各種各樣數(shù)不清，你能用你平時積累的詞語來形容魚很多嗎？（生：不計其數(shù)、數(shù)不勝數(shù)、密密麻麻、成群結隊）我發(fā)現(xiàn)這一段有（）句話，它們之間的關系是：（）A、因果關系B、并列關系C、總分總關系這樣寫好嗎？同學們，運用這樣總分總的方法，你能把海灘上的貝殼、海龜、海島上的鳥，描述的更加具體生動嗎？四人小組很快選其中一個，合作完成?？茨且唤M說得好。海灘上有揀不完的美麗貝殼。有的———有的——有的——。貝殼大的、小的、顏色不一、形狀千奇百怪。龐大的海龜成群爬到沙灘上來產卵。有的——有的——有的——。漁業(yè)工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。西沙群島也是鳥的天下。樹林里棲息著各種海鳥，有的———有的——有的——。遍地都是鳥蛋，樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。這樣說，這樣寫固然很好，每一種都顯得生動具體形象，那課文中為什么不這樣寫呢？對了，寫作表達的方式有很多，我們應該根據(jù)實際情況有選擇的，變換形式地去寫，才會吸引人。你看這篇課文的表達就很豐富，用到了因果關系、并列關系和總分總的表達形式，還有比喻、對比、夸張的手法，把西沙群島的美麗和富饒展現(xiàn)的淋漓盡致。同學們，祖國山水秀美，除了旅游，我們還可以通過閱讀，去感受祖國山河的壯麗。來，快速閱讀《美麗的武夷山》，看它的表達特點是？再來讀一篇《日月潭》，它的表達特點是？《美麗的小興安嶺》呢？閱讀真好！寫作真好！祖國山河的美，都在字里行間展現(xiàn)的如此完美，課后你想做點什么？老師給你推薦一篇很不錯的文章，既有趣味，又長知識，《海底世界》好好讀讀，再給你推薦一本書鄭平的《30天環(huán)游中國》。30天能環(huán)游中國？捧著這本書的時候我心里滿是疑惑。當我真的伴著這本書，體驗一次“不用走路的旅程”時，內心里無時不升騰起自豪之感。我為祖國的名勝古跡而驕傲。我為祖國的壯麗山河而驕傲?！?0天環(huán)游中國》真正實現(xiàn)了讓你不用走路地游覽！它不僅能增長你的見識，更重要的是讓你更加熱愛自己的祖國，因為我們的祖國有這么多的名勝古跡，這么美的名川大河，這么豐富的資源，這么有智慧的人民，你有什么理由不去愛她呢？孩子們，讀書吧！三年級《富饒西沙群島》教學設計10一、教學目標：了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。學會本課生字。用聯(lián)系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風景優(yōu)美、物產豐富”等詞語，培養(yǎng)學生理解和運用詞語的能力。有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生自學能力。背誦課文第四自然段，在理解課文內容的基礎上培養(yǎng)學生背誦能力。二、教學重點、難點：通過理解詞語，了解西沙群島的富饒、美麗。認識并初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進行讀段的訓練。三、課時安排：三課時四、課前準備：課文插圖及投影片。其他第二課時一、復習導入學生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比?！保ㄐ本€表示停頓，斜線多表示停頓時間長）隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學生接讀：“有……的，有………，交錯著。”提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢：問后引讀：“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以要求學生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀，因為“海水有深有淺”，所以要求學生接讀“從海面看，色彩就不同了?！倍?、學習課文，理解內容。學習第三自然段。（1）、指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產？根據(jù)學生回答，形成如下板書：珊瑚——像……像……海底海參——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲（2）、結合圖片或投影片認識三種海產?？磮D，觀察，啟發(fā)學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點。（3）、課文在寫海參和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據(jù)學生回答，板書。（4）、總結段意：這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產？（5）、小結本段學習方法（引導學生總結）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點。學習課文第四自然段。（1）、指讀：請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點？（多、姿態(tài)各異）（2）、從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導學生抓住“成群接隊”、四個“有的”，“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水，一半是魚”來體會。（3）學生再讀第二句，填表，體味魚的特點：魚表示身體部位的詞語表示動作的詞語與動作有關的詞語有的全身布滿彩色的條紋有的頭上長著一簇紅纓有的周身像插著好些扇子有的身上長滿刺兒總結：這一自然段那一句概括了整段的內容？朗讀訓練，學生自學第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)?。?）、自學提綱：A、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層，并朗讀。B、哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜?shù)奶攸c，你對哪些詞感興趣，請你劃出來？（2）、學生分層朗讀。（3）、交流畫出的詞語，教師板書：貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪海龜：有趣、龐大西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜?shù)募遥€是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？（1）、學生自學，教師巡回指導。（2）、全班交流，引導學生理解四句話之間的聯(lián)系?！傍B的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”（3）、指導感情朗讀。學習了2~6自然段，請你談一談西沙群島給你的印象。三、感情朗讀最后一節(jié)，學生質疑。第三篇：富饒西沙群島教學設計第四屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網應用”優(yōu)秀教學案例評選教案設計《富饒的西沙群島》教案設計【教學背景】面向學生： 這是一所郊區(qū)小學的三年級學生，孩子們天真而純樸，對外面的世界充滿了好奇，但由于視野并不開闊，所以知識面較窄。學科：語文 九年義務教育六年制小學語文第五冊第二十二課《富饒的西沙群島》課時：第二課時學生課前準備：（一）能正確、流利地朗讀課文。（二）查找關于西沙群島相關資料。【教學課題】義務教育課程標準試驗教科書 語文 三年級 下冊 《富饒的西沙群島》【教材分析】人教版三年級下冊22課《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序寫出了西沙群島是個風景優(yōu)美、物產豐富的可愛的地方，是激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。本課的訓練重點是在學生運用查字典理解詞義的基礎上，學習聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法，培養(yǎng)理解詞語的能力，學會“抓重點詞句串聯(lián)起來歸納段的主要內容”的方法。【教學目標】認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。【教學重點】了解西沙群島的美麗富饒。讀懂課文主要內容?！窘虒W難點】讀懂課文內容，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情?！窘虒W方法】利用互網絡課件，它包括地圖、全文朗讀、海水、海島、海底、海底等幾個方面的內容，通過直觀的網絡資源，讓孩子們感受到西沙群島無窮的魅力。采用以讀代講，讀想結合，讀悟結合、讀背結合、讀寫結合的方式，引導學生自主學習，感悟語言，展開想象，交流討論，從而體會西沙群島的富饒與美麗。抓住重點詞句，感悟美麗、富饒的西沙群島。【教學過程】一、激趣導入背誦課后描寫祖國風光的諺語，多媒體出示西沙群島地圖。教師提問：同學們，剛才你們背誦了祖國風光的諺語，知道我們的祖國地大物博，風光秀麗，那么今天老師就帶你們去一個奇妙的地方旅游大家想去嗎？ 這個地方就是——板書：《富饒的西沙群島》二、認讀生字詞，整體感知課文教師：我們去旅行之前準備好行李。出示生詞圖片，學生開火車朗讀，教師糾正讀音。出示飛行地圖，了解西沙地貌。三、細讀課文，分段學習，感悟語言教師朗讀第一自然段，引出出下文：它到底有多優(yōu)美，物產有多豐富，又是怎樣的可愛呢？我們將在下面的課文中了解到。第一組朗讀第二自然段，學生思考后回答下面問題：多媒體出示： 海水“———”找出文中描寫海水顯出色彩的句子。，海水會呈現(xiàn)出不同的色彩？用“－－－”畫出，并用上“因為??所以??”說這句話。？用書上的詞語回答。你還能說出那些比喻色彩鮮艷樣式很多的詞語？第二組朗讀第三、四自然段，分角色表演理解“蠕動”“威武”等詞語。出示多媒體回答問題：海底a．作者重點介紹了海底的什么海洋生物？它有什么特點？能用你的動作模仿出來嗎？b．你能像作者一樣用美的語言把你想象中的魚也來說給大家聽聽嗎？用上有的??有的??c． 為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?第三組朗讀第五自然段，： 海灘 a.“西沙群島的海龜可真多?！蹦阃饫蠋煹恼f法嗎？請在課文中找出理由。?第四組朗讀第六自然段，回答問題。多媒體出示： 海島“肥料”、“棲息”的意思?！傍B的天下”？除了這種說法，我們還可以說西沙群島是“鳥的（樂園）”。全班朗讀最后一段，整體感知課文找出中心句，回答問題。多媒體出示： 用自己喜歡的方法朗讀課文后回答：游覽后西沙群島給你留下了什么印象？你發(fā)現(xiàn)這篇課文是圍繞那一句話來寫的?教師總結全文出示板書。板書設計：富饒的西沙群島海水 五光十色海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚海灘 貝殼 海龜海島 鳥的天下四、教師小節(jié)，進行情感教育師：希望同學們努力學習，將來把我們的祖國建設得更加美好!五、布置作業(yè)：背誦你最喜歡的段落。【教學反思】《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開，行文思路條理清晰、結構嚴謹，構段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體,所以教學這篇課文除了讓學生感受語言文字的優(yōu)美外，還應該鼓勵學生學習段落的寫法。特別是描寫魚的一段，結構、句式都是孩子們寫作的典范。我在預設這節(jié)課時，針對三年級孩子的特點主要從兩方面去思考：第一，突出 “美”字。這篇課文的一個特點是用優(yōu)美的語言描寫了美麗的景象，是學生積累語言的好素材。所以我在第一、二課時的教學中也采用了多媒體教學，在情境美之中學習語言美，并在語言環(huán)境中學習了生字、新詞，學生對課文內容有了一定的理解和感悟。第二，突出“練”字。三年級是作文的起步階段，針對我班學生作文不具體、事情敘述不清楚等情況，結合本組課文的訓練重點 “重視語言的積累”，我又設計了第三課時，重點是積累語段和仿課文寫片段，目的是通過加強有感情的朗讀和背誦指導，讓學生主動記憶，摘抄美詞佳句，真正把積累語言落在實處，自覺養(yǎng)成積累語言的習慣。另外是通過創(chuàng)設語言運用的情境，引導學生把課文中的詞語、句式、段落，遷移到生活中的人、事、景、物、活動中進行重組,引導學生圍繞一句話把內容說清楚、說具體。這是對教材內容的一種拓展，是對語言學習的一種發(fā)展，讓學生在課內學到方法，讓他們在離開了課堂、離開了教師、離開了教材，也能夠自己去發(fā)展學習。第四篇：三年級富饒的西沙群島教學設計富饒的西沙群島來自小學語文第五冊第7課。全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。接下來小編搜集了部編教材富饒的西沙群島教學設計，歡迎查看，希望幫助到大家。教科書分析：課文屬于說明性文章，從風景優(yōu)美和物產豐富兩個方面，介紹了西沙群島，表達了對西沙群島的贊美。課文第1自然段的句子“那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方”，既統(tǒng)領了全文內容，又表達了作者的贊美之情，可看作是全文的關鍵語句（如《美麗的小興安嶺》最后一句話）。接著的四個自然段，用了大量的有新鮮感的語句，緊緊圍繞“風景優(yōu)美、物產豐富”描述。其中的第5自然段分別圍繞一個關鍵語句寫。最后一個自然段，點明了西沙群島是我國固有的領土，展望了西沙群島美好的前景，與開頭呼應，形成嚴謹?shù)慕Y構。課后練習“說說從哪些地方可以看出西沙群島風景優(yōu)美、物產豐富”，體現(xiàn)了“學閱讀”和“學表達”的學習語言文字運用的要求，要做好任務分析，組織學生一步一步達成教學目標。課文中有的語句既表現(xiàn)了“風景優(yōu)美”，也說明了“物產豐富”，要注意引導學生提取。課后練習題“選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙群島”，結合上一個練習，應該把題目中的“部分”理解為“風景優(yōu)美”和“物產豐富”兩個部分，這樣，“向別人介紹西沙群島”才能運用上關鍵語句進行創(chuàng)造性復述，使“學閱讀”與“學表達”緊密結合。課后的小練筆，要引導學生運用關鍵語句構段寫幾句話。學情分析：課后的三個練習都體現(xiàn)了從閱讀到表達的學習訓練，體現(xiàn)了統(tǒng)編教科書力圖使閱讀學習與表達學習的平衡?！皩W閱讀”和“學表達”的學習重點了轉移，會給三上的學生帶來學習上的不適和困難，為此，這三個練習都要做好任務分析，設計好達標的步驟，減少學生學習的不適和困難，順利達標，以更好過渡到第二學段的學習。教學目標：能正確認讀“富”等11個生字新詞；正確讀寫“富”等12個字和“群島”等27個詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義；正確認讀多音字“參”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。正