一年級數(shù)學上冊0的認識教學反思及擴展資料-資料下載頁
2024-11-04 14:54本頁面
【正文】 加減法口算的速度 接著以談話方式導入新課 出示小兔拔蘿卜的課件一、揭示0的第一層含義：沒有看一看、想一想師：老師帶來了一位新朋友 看看它是誰？在干什么？生：小兔 拔蘿卜師：第一幅圖小兔拔了幾個蘿卜？還剩幾個？生：拔了一個 還剩3個......（出示空地）師：第四幅圖小兔拔了幾個蘿卜？還剩幾個？生：拔了四個 一個也沒有了出示小猴吃桃的課件 第一張圖片盤子里有2個桃子用數(shù)字2表示；第二張圖片盤子為空 一個桃子也沒有 用數(shù)字0表示聽一聽 猜一猜我拿出事先準備好（里面放了兩個硬幣）的小茶葉桶 使勁搖讓學生猜猜里面是什么東西？生1：是硬幣生2：是色子課堂氣氛一下子活躍起來了 同學們眾說紛紜耳朵、眼睛全都集中到我手中的小茶葉桶上面來了 這時我揭開謎底硬幣再讓學生猜猜有幾個硬幣呀 學生有說1個的 有說2個的還有說3個、4個的 當他們爭論不休時我打開桶蓋將硬幣倒在桌上 同學們異口同聲地說：2個師：用數(shù)字幾表示呀？生：用2表示我轉過背去 將硬幣取出 再搖沒有任何聲音全班同學大聲喊道：沒有硬幣了 0個在同學們看一看 想一想聽一聽、猜一猜的游戲中對0表示“沒有”的含義已經(jīng)都能接受了 這時板書課題：0的認識說一說 做一做（1）出示教科書上第29頁的小鳥圖師：這兩幅圖是什么意思？用自己的話說一說生：鳥窩里有3只小鳥 飛走了3只 一只也沒有了師：誰會列式？生：33=0師：誰能說說這里的0分別表示什么意思？生：第1個3表示原來的3只小鳥 第2個3表示飛走了3只小鳥 0表示一只也沒有（2）引導學生說說生活中與0有關的事件生：媽媽給我買了3個蘋果 我全吃光了 就是0個了生：媽媽給我買了5塊手表 都壞掉了 就是0塊了師：小朋友 他說的對不對呀？引起爭論 同桌互相討論 說對的占多數(shù) 這時老師就要指正錯誤了 分析為什么不對 5塊手表都壞了 但是手表還在那 只是不能用了 所以還是5 如果說手表都掉了 那就是0塊了針對這一問題我舉例說：桌上有3只蒼蠅 老師用拍子打死了3只 桌上有幾只蒼蠅？生1：0只生2：3只師：還是3只 蒼蠅死在桌子上 并沒有飛跑呀二、學習和0有關的加減法一個數(shù)加上0還等于它自己；一個數(shù)減去0還等于它自己；一個數(shù)減去它自己等于0三、揭示0的第二層含義：起點、開始本環(huán)節(jié)學生在做為尺子標數(shù)字的題目時容易出錯 第一個刻度容易寫成“1” 這是由于前面學習數(shù)數(shù)的時候 都是從1開始的學生形成了一定的思維固勢 我出示課件長尺子 告訴學生第1個刻度數(shù)字是0而不是1；運動員跑步比賽的起跑線也是從“0”開始計算距離的四、教學生正確書寫“0”0不能寫成字母“o” 在這里我先教筆劃順序 一筆寫成 從上到左 再從下往右最后拐到上與起筆匯合 要圓滑 不能有棱角為使學生形象記憶可以教學生兒歌：數(shù)字0 像雞蛋 上下長 左右扁
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