【新部編版】七年級下語文20古代詩歌五首導(dǎo)學(xué)案【精編】-資料下載頁
2024-11-04 14:49本頁面
【正文】 者同樣的憤然辭官但又堅(jiān)定愛國的心情去朗誦這首詩歌。二、學(xué)：讀詩歌，注重方法。讀準(zhǔn)詩歌。朗讀詩歌，劃分節(jié)奏（方法提示：朗讀古詩要做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)、重音合理，讀出作品的感情和氣勢。）三、析：精讀詩歌，分析研討。此詩前兩句寫景。望著夕陽西下，牽動了作者廣闊無邊的離愁別恨，“浩蕩”一詞既寫出了詩人的愁緒之深，又寫出了愁緒之廣。這離別之愁，不僅是離別家眷，更是離別朝廷。詩人的馬鞭所指，東即天涯海角，可見辭官的決心之大。但辭官不等于放棄理想，亦未割斷自己與朝廷的感情牽連。詩后兩句正是作者一片拳拳忠君愛民之心的形象體現(xiàn)?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花”寫的是一種什么樣的精神，有何言外之意？怎樣理解龔自珍的“化作春泥更護(hù)花”？（詩人不畏挫折、不甘沉淪的頑強(qiáng)精神。詩人以落紅自喻，將國家喻為花。言外之意是說自己雖已辭官，但對國家的前途和命運(yùn)仍是一樣的關(guān)心，自己仍要為祖國效力。）你從“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”這句詩中你聯(lián)想到什么？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？（老一輩無產(chǎn)階級革命家鞠躬盡瘁死而后已的精神不正是這兩句詩的最好印證嗎？學(xué)生討論，反饋。）四、練背誦默寫這首詩歌。詩歌中寫詩人奉獻(xiàn)精神的詩句是：_________________,________________。賞析“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”這句詩歌。五、課堂小結(jié)首詩寫作者辭官離京，遠(yuǎn)去天涯的無邊愁思，表達(dá)了詩人政治理想至死不變的執(zhí)著態(tài)度。作者以“落紅”自喻，含意深刻，耐人尋味。環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo)互動策略展示方案隨堂筆記自主學(xué)習(xí)閱讀課下注釋，了解陸游。閱讀知識超市，了解律詩，了解寫作背景給加點(diǎn)的字注音：臘酒渾足雞豚簫鼓拄杖對組互考。組內(nèi)展示。自主合作朗讀古詩，體會詩意：學(xué)習(xí)提示：大聲朗讀這首詩三遍，邊讀邊體會詩句的意思。小組探究：用自己的話描述這首詩的意境，如果能借助圖畫進(jìn)行描述的獎勵(lì)加分。溫馨提示：所謂“意境”，就是作者在詩歌與散文中，通過形象描寫表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)，是抒情作品中呈現(xiàn)的情景交融、虛實(shí)相生的形象。請充分體會本詩的意境，激情展示朗誦。自主學(xué)習(xí)6分鐘先對組互說，再小組合作探究。組長指定代表展示問題探究這首詩流露出了作者怎樣的思想感情？你認(rèn)為“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！备缓鯓拥恼芾?？自學(xué)5分鐘小組討論。口頭展示。拓展延伸你知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？在節(jié)日來臨時(shí)，我們家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？小組討論口頭展示達(dá)標(biāo)測評背誦并默寫古詩。寫出富含哲理的名句：。對子互判，錯(cuò)字用紅筆修改訓(xùn)練一衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月。《游山西村》是一首言律詩，詩中頷聯(lián)是。二、發(fā)展題：《游山西村》中寫山西村人熱情好客的句子是：?！队紊轿鞔濉分刑N(yùn)涵豁然開朗、絕處逢生這一哲理的句子是：。三、提高題：用“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”造句，不少于50字。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1