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正文內(nèi)容

【新部編版】七年級(jí)下語(yǔ)文20古代詩(shī)歌五首導(dǎo)學(xué)案【精編】(存儲(chǔ)版)

  

【正文】 故心胸亦為之蕩漾;因長(zhǎng)時(shí)間目不轉(zhuǎn)睛地望著,故感到眼眶有似決裂。寫出泰山的高大雄偉,神氣秀麗,抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。二、預(yù)習(xí)測(cè)評(píng)::⑴千尋:(2)聞:(3)不畏:(4)浮云:(5)眼:(6)緣,語(yǔ)意雙關(guān),既抒發(fā)了作者革新政治的雄心壯志,又表現(xiàn)出作者歸隱山野的矛盾心理。關(guān)于寫作背景:愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游在政治斗爭(zhēng)中,屢受統(tǒng)治集團(tuán)投降派的排擠打擊,但他堅(jiān)持抗金主張,始終不渝。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌韻味,領(lǐng)會(huì)作者的愛(ài)國(guó)之心。)三、析:精讀詩(shī)歌,分析研討。詩(shī)人以落紅自喻,將國(guó)家喻為花。環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo)互動(dòng)策略展示方案隨堂筆記自主學(xué)習(xí)閱讀課下注釋,了解陸游。組長(zhǎng)指定代表展示問(wèn)題探究這首詩(shī)流露出了作者怎樣的思想感情?你認(rèn)為“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。二、發(fā)展題:《游山西村》中寫山西村人熱情好客的句子是:。從今若許閑乘月。請(qǐng)充分體會(huì)本詩(shī)的意境,激情展示朗誦。五、課堂小結(jié)首詩(shī)寫作者辭官離京,遠(yuǎn)去天涯的無(wú)邊愁思,表達(dá)了詩(shī)人政治理想至死不變的執(zhí)著態(tài)度。詩(shī)后兩句正是作者一片拳拳忠君愛(ài)民之心的形象體現(xiàn)。讀準(zhǔn)詩(shī)歌。2.品味語(yǔ)言,體味詩(shī)歌的情味,領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境。一般有五言和七言之說(shuō)。B.“浮云“指眼前的困難、障礙,比喻阻撓變法的小人或一切阻礙歷史前進(jìn)的勢(shì)力。:飛來(lái)山上/千尋塔,聞?wù)f雞鳴/見(jiàn)日升。我明白了要想攀登人生頂峰,就一定要有敢于攀登絕頂,俯視一切的不怕困難的雄心壯志。(或那陽(yáng)光就像被一把碩大無(wú)比的刀切斷了一樣,同一時(shí)刻卻是兩個(gè)世界,“割”字突出了泰山遮天蔽日的高大形象。(3)《望岳》中___________,____________借齊魯大地來(lái)烘托泰山拔地而起、參天聳立的形象。詩(shī)中每一聯(lián)都有“望”的意思,但望的角度不同。本詩(shī)寫出了泰山的哪些特征?詩(shī)中熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色,也透露了詩(shī)人早年的遠(yuǎn)大抱負(fù),歷來(lái)被譽(yù)為歌詠泰山的名篇。他憂國(guó)憂民,人格高尚,他的約1500首詩(shī)被保留了下來(lái),詩(shī)藝精湛,在中國(guó)古典詩(shī)歌中的影響非常深遠(yuǎn),備受推崇。D、第三句登樓遠(yuǎn)眺,寫空間的遼闊無(wú)限和感嘆生命的短暫。我看到一個(gè)為自己不能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而愴然涕下的陳子昂;我看見(jiàn)一個(gè)有著積極的人生追求,渴望實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的陳子昂。D、后兩句把個(gè)人置放到廣漠無(wú)邊的宇宙背景中,是個(gè)人顯得渺小孤寂,從而營(yíng)造出一種蒼茫孤獨(dú)的意境。詩(shī)歌中抒發(fā)詩(shī)人懷才不遇,悲傷凄涼的詩(shī)句是:。武攸宜為人輕率,少謀略。少任俠。敢于陳述時(shí)弊。詩(shī)人接連受到挫折,眼看報(bào)國(guó)宏愿成為泡影,因此登上薊北樓(即幽州臺(tái),遺址在今北京市),慷慨悲吟,寫下了《登幽州臺(tái)歌》。C、詩(shī)人通過(guò)書寫登樓遠(yuǎn)眺,憑今吊古的感慨,抒發(fā)了樂(lè)觀積極的思想感情。2.“前不見(jiàn)古人,后不見(jiàn)來(lái)者”表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的人生感慨?表現(xiàn)了詩(shī)人生不逢時(shí)的境遇,懷才不遇的苦悶心情。詩(shī)歌中抒發(fā)詩(shī)人對(duì)明君的渴望之情的詩(shī)句是:前不見(jiàn)來(lái)者,后不見(jiàn)古人。C、第四句用一個(gè)“獨(dú)”字,渲染了詩(shī)人心中不可
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