【正文】 滿足學生的榮譽感，激發(fā)其閱讀的積極性。學生通過大量的閱讀，會逐步學會自學，審美、想象、思維、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。指導落實。教師的指導，主要是引起興趣，提示方法。閱讀的方法指導也是多樣化，可以指導理清情節(jié)，評論人物；可以提幾個思考題，要求讀后回答；可以指導欣賞語言、寫法；可以看錄像，欣賞音像資料提供的內(nèi)容，指導寫觀后感等等。第五篇：讀書活動方案讀書活動方案2019一、指導思想：“書是人類的朋友，書是人類進步的階梯”?！墩Z文課程標準》指出：培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。為了培養(yǎng)學生愛讀書的好習慣，豐富學生的課余生活，凈化學生的精神世界，努力營造良好的讀書氛圍，創(chuàng)建“書香”班級，從而好讀書，讀好書。作到“讀書，為精神打底，為人生奠基?！倍⒒顒幽繕耍鹤钍菚隳苤逻h，書香校園是一種氛圍，是一種整體風貌，是校園文化的集中顯現(xiàn)。因此，我們將繼續(xù)堅持以人為本，力爭通過讀書活動增加學生的課外閱讀量；努力建設學生的精神家園，全面提升我校學生的整體素質(zhì)，從而提高教育質(zhì)量，努力創(chuàng)建“在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長，我能行?！碧厣珜W校。荀子曰：“不登高山，不知天之高也；不臨深淵，不知地之厚也”。無書卷之氣，學生自然難以領悟讀書厚積薄發(fā)之妙趣要義，自然難以游刃有余體驗習作之酣暢淋漓”。通過讀書活動提升學生文化素質(zhì)，在全體學生中掀起讀書高潮。激發(fā)學生讀書的興趣，從小養(yǎng)成博覽群書的好習慣。營造書香班級，塑造特色鮮明的班級文化。使學生開闊視野，學會向課外、向生活學語文，促進語文課堂教學的改革，走課堂內(nèi)外相結合之路，提高教學質(zhì)量。激發(fā)學生從課外閱讀中去探求答案，每天課外閱讀時間不少于一個小時，其中堅持每天睡覺前有半個小時的讀書時間。周周有讀書交流，月月有活動展示，定期向家長進行讀書成果匯報。三、活動對象：全校學生四、學生閱讀書目：教師向本班學生推薦閱讀書目。推薦的書目中包括童話（《格林童話》、《安徒生童話》、《葉圣陶童話》）、寓言故事、名人傳記、中外文學名著（《西游記》、《水滸傳》、《木偶奇遇記》、《三國演義》）《安徒生童話》《格林童話》《嚴文井童話》《葉圣陶童話》 《張?zhí)煲硗挕?《愛的教育》《尼爾斯騎鵝旅行記》《寄小讀者》《格蘭特船長的兒女》《湯姆?索婭歷險記》《西游記》《水滸傳》《木偶奇遇記》《西湖民間故事》《調(diào)皮的日子》《叢林奇談》《非法智慧》《假如給我三天光明》等方面的書籍，推薦的書沒有的可以到學校圖書室借閱。五、讀書形式：學生以班為單位組織讀書，每周兩節(jié)閱讀課，除此以外，就是課外閱讀，教師根據(jù)年段的特點每天布置相應的時間的閱讀作業(yè)，例如：一、二年級每天閱讀時間為15分鐘；三、四年級每天閱讀時間為20分鐘；五、六年級每天閱讀時間為30分鐘。教師要嚴格控制作業(yè)量，為學生創(chuàng)設一個寬松的課業(yè)學習環(huán)境。六、具體實施辦法：書香校園建設，要服務于學生高質(zhì)量的閱讀需求，將校園建設成對每一位學生開放的圖書室：充分發(fā)揮圖書室、圖書角的陣地作用，在此基礎上，加強對學生讀書活動的指導，使讀書活動扎實、有效、蓬勃開展。（一）對學生讀書活動的具體要求：(1)一條主線熟讀經(jīng)典詩詞。一年級：每學期熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞10首； 二三年級：每學期熟讀背誦經(jīng)典詩詞10首； 四五六年級：每學期熟讀背誦有一定難度的經(jīng)典詩詞15首； 學期末學校組織校園吉尼斯——經(jīng)典詩詞擂臺賽。(2)必讀書目根據(jù)新教育文庫的推薦書目，組織學生開展“大閱讀”活動。一二年級：每生每學期必讀學校推薦書目2本； 三四年級：每生每學期必讀學校推薦書目3本； 五六年級：每生每學期必讀學校推薦書目4本； 堅持寫讀書筆記，學期末舉行讀書筆記評比。（二）對學生讀書活動的具體措施：（1）憑借我校圖書室已有的圖書，調(diào)動學生閱讀興趣。圖書管理人員積極做好圖書借閱工作，以確保讀書活動的正常開展。（2）認真上好閱讀課，為學生創(chuàng)設一個寬松的讀書環(huán)境，學生閱讀時教師要加強對學生的讀書指導。（3）利用好班級圖書角，引導學生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，圖書應根據(jù)班級人數(shù)，保證每位平均學生有5本書不少于100冊，專門配備1－2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。（4）二——六年級每個學生都擁有自己的讀書筆記本——“水滴石穿”，低年級的孩子主要是根據(jù)閱讀主題摘錄好詞或好句，中、高年級的孩子則是將自己閱讀中感受深刻的語句、優(yōu)美段落摘錄在讀書筆記上，并簡單寫寫自己的閱讀感受，也可根據(jù)自己的喜好繪制精美的小插圖。班級或?qū)W校將開展相關的評比、展覽活動，使閱讀記錄真正成為學生閱讀的拐杖。（5）充分發(fā)揮校園廣播的作用，開展“好書介紹”、“讀書筆記活動” “讀書小博士” “經(jīng)典詩詞擂臺賽”等競賽活動，激發(fā)學生的閱讀興趣。（6）學校以教導主任為首，定期做好學生讀書活動的檢查工作，保證學生有計劃有重點的讀好每一本書，保證讀書活動的實效性。（7）學校將督促各班的班主任與家長在孩子讀書的問題上取得意見上的統(tǒng)一，使家長不遺余力地支持孩子讀書。教導處定期做好學生讀書活動的檢查工作，保證學生有計劃有重點的讀好每一本書，保證讀書活動的實效性。（8）每學期進行一次閱讀考級，并頒發(fā)獎證。每周五下五第二節(jié)作為讀書主題活動時間，開展以讀書為背景的不同主題活動，讓學生體驗讀書的快樂。（三）具體活動流程：老師教給學生讀書方法，介紹看目錄、朗讀、默讀等讀書的方法。每天的固定讀書時間為早上到校7:30點到8點為老師陪讀時間，引導學生學會安靜、耐心的讀書。在家睡前保證要有半小時的讀書時間，周末以及假期自我調(diào)整和安排。每天早晨利用五分鐘時間為讀書交流時間和詞語早餐時間，主要展示自己頭天晚上自己在家的讀書內(nèi)容和“詞語早餐”活動，每天一名學生向全班推薦3個四字詞語，其中要講詞義和造句。其他學生要把這些詞語抄寫在讀書摘抄本上。采用“師生共讀”、“親子家庭讀書”的形式，學生在校的固定讀書時間老師要陪讀，在家時家長要陪讀，逐步引導和培養(yǎng)孩子們的讀書興趣。每位學生要有“讀書筆記”，記錄自己在讀書時學到的好詞好句。(四)活動成果展示。每月有活動交流會。組織學生交流讀書體會，介紹近期讀書收獲(好詞好句、自己喜歡的文章片段等)。（1）故事的展示可采用配樂朗誦、學生合作表演、家庭合作表演等形式。（2）每月進行兩次系列主題活動，如：成語接龍、有一個字來說詞、串詞說話、虛編故事、典型故事大討論。（3）開展讀書敘述和講故事活動，組織學生敘述自己讀過的書籍的一部分或全部的內(nèi)容，講自己聽過或看過的故事。期末讀書總結展示會，請學生暢談自己讀書的收獲。把學生的圖畫日記裝訂成冊。個別優(yōu)秀的學生可以做成自己的專輯。與大隊部結合，充分發(fā)揮小紅花廣播的作用，開展“好書介紹”、“讀書筆記活動” “讀書小博士”等競賽活動，激發(fā)學生的閱讀興趣。學期末將對各班的“閱讀標兵” “讀書小博士”給予必要的表彰。這樣做是在學校中形成一種濃烈的閱讀氛圍。通過這樣的活動，以期讓更多的孩子與書籍走得更近，形成一種健康向上的“閱讀場”。