【正文】 習(xí)是在引導(dǎo)學(xué)生充分地解讀了胡適的《我的母親》這篇精讀課文的基礎(chǔ)上，由課內(nèi)向課外延伸。八年級學(xué)生正處于青春發(fā)育期，他們與家長之間的話題在減少，代溝在擴(kuò)大。同時(shí)家長們工作繁忙，生活壓力大，很少有機(jī)會與孩子促膝談心。因此利用母親節(jié)這一契機(jī)，借助多媒體引導(dǎo)學(xué)生感受愛和理解愛，培養(yǎng)學(xué)生健康美好的倫理親情是十分必要的。一、活動目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：積累有關(guān)母親的詩文、圖片、故事、歌曲等；（2）能力目標(biāo)：提高口語交際能力，學(xué)會理性地思考母愛；（3）情感目標(biāo)：體會母愛的平凡與偉大，并以適當(dāng)?shù)姆绞綀?bào)答母親。二、活動難點(diǎn)：學(xué)會理性地思考母愛。三、活動策略（1）體現(xiàn)一個(gè)主體：以學(xué)生為主體，充分地尊重學(xué)生的主體地位；（2）把握一條主線：以活動為主線，倡導(dǎo)自主、合作、討論、探究的學(xué)習(xí)方式；（3）注重一種體驗(yàn)：創(chuàng)設(shè)情境，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，在母子之間架起一座美麗的心靈之橋。四、活動準(zhǔn)備（1）利用多媒體展示有關(guān)母親的文字、聲像資料等；（2）根據(jù)學(xué)生的興趣特長劃分學(xué)習(xí)小組；（3）預(yù)約學(xué)生家長，為實(shí)施親子互動做準(zhǔn)備。五、活動過程（一）創(chuàng)設(shè)情境 走進(jìn)活動多媒體播放閻維文的《母親》視頻，這首歌極具感染力，深遠(yuǎn)的意境能夠很快地將學(xué)生帶入情境中。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入：有一個(gè)人，無論你走到哪里，也永遠(yuǎn)走不出她關(guān)愛的目光；有一種愛，無論你怎樣的索取，永遠(yuǎn)都不需要你任何的回報(bào)，這個(gè)人是母親，這份愛是母愛！伴著深情的歌聲，讓我們一起走進(jìn)母愛的世界，共同吟唱一首獻(xiàn)給母親的歌！一堂課提供給學(xué)生第一感知的是導(dǎo)入，它的先聲奪人能激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入語時(shí)穿越時(shí)空，創(chuàng)設(shè)零距離的教學(xué)情境，將學(xué)生作為活動的主體置于獨(dú)特的情境之中，有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）合作探究 分享成果（1）第一個(gè)環(huán)節(jié)：道不盡的母愛這一環(huán)節(jié)，采用分組展示的形式。展示成果時(shí)，各組在小組長的組織下創(chuàng)造性地運(yùn)用多媒體展示自己收集的資料，入情入境，收到事半功倍的效果。（1）名言組：讀作品——展示有關(guān)母親的名言和俗語。同學(xué)們通過齊讀、對句、領(lǐng)讀的形式展示了大量的名言和俗語；（2）詩文組：頌?zāi)笎邸收b有關(guān)母親的詩文。他們通過配樂朗誦、分角色朗讀、自己創(chuàng)作等方式展示了《游子吟》、《紙船》、《母親頌》等等作品；（3）歌曲組：表心聲——歌唱有關(guān)母親的歌曲。該組同學(xué)通過自彈自唱、笛子獨(dú)奏、合唱、對唱等形式，歌唱了《世上只有媽媽好》、《燭光里的媽媽》、《媽媽的吻》、《懂你》、《魯冰花》等歌曲。（4）故事組：念母情——講述有關(guān)母親的故事。同學(xué)們通過課本劇、情景再現(xiàn)、皮影戲等形式，講述了孟母三遷、岳母刺字、《藏羚羊跪拜》、《血色母愛》及汶川地震中感人的故事。我為學(xué)生展示了公益廣告《媽媽，您洗腳》，猴媽媽與猴寶寶嬉戲圖，大腹便便的準(zhǔn)媽媽等圖片。通過這些喜聞樂見的形式，深深地?fù)軇恿藢W(xué)生的心弦，激蕩著學(xué)生的情感，浸潤著學(xué)生的心靈。他們明白了：動物也好，人類也好，母愛是相通的。正是這種博大無私的母愛，繁衍和傳承了人類社會和萬物生靈，譜寫了永恒的愛的詩篇。多媒體課件為促進(jìn)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)語文開辟了一條有效的途徑，它與整個(gè)教學(xué)過程有機(jī)地融合在一起，學(xué)生的主體性和個(gè)性得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。教師通過整合信息，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，提高了課堂效率。（2）第二個(gè)環(huán)節(jié)：剪不斷的“臍帶”這一環(huán)節(jié)將采用親子互動的形式，家長們的參與將使課堂變得更加生動。我請學(xué)生們采訪家長十月懷胎的甘苦。母親們暢說欲言，有的講述十月懷胎的辛酸，有的回憶孕育生命的幸福，在淡淡的背景音樂中，在輕輕地傾訴中，母子之間的心窗打開了，代溝消失了。作為一名母親，我也將接受學(xué)生的采訪，為他們背誦了十月懷胎時(shí)寫給女兒的日記：“親愛的寶貝，你是我甜蜜的負(fù)擔(dān)，盡管我身體臃腫，行動笨拙，但這些都不能削減我對你的期待……”。最后我讓全體同學(xué)起立，向母親們鞠躬，深情地說一聲：媽媽，謝謝你！淡淡的背景音樂不受思維空間的限制，能讓你輕松自由的去遐想自己的快樂和傷悲，給你一片寧靜以致遠(yuǎn)的透明與感動。學(xué)生明白了：母愛就像一條長長的線，總是伴隨著我們延伸。歡樂的童年因?yàn)橛心笎?，記憶才顯得那么鮮活；美好的青春因?yàn)橛心笎?，我們的腳步才顯得那么從容?。?）第三個(gè)環(huán)節(jié)：理性地思考母愛這一環(huán)節(jié)是本次活動的難點(diǎn)，很多學(xué)生膚淺地認(rèn)為愛就是滿足自己的需要，更有甚者埋怨母親太苛刻，不盡人情。為了突破這一難點(diǎn)，我采用辯論賽的形式。我首先用多媒體出示這樣一則故事：老鷹在孩子出生不久，就強(qiáng)迫孩子從懸崖上試飛，稍有不慎，小鷹就會被活活摔死，而那些能幸存下來的，就擁有了搏擊蒼穹的本領(lǐng)。我讓學(xué)生展開辯論：這種做法是不是愛？學(xué)生們各抒己見很多家長也參與到辯論中。捷克的教育家夸美紐斯說：“真正的教學(xué)應(yīng)能激發(fā)學(xué)生求知的欲望，對學(xué)習(xí)感興趣并感到快樂?！辈捎棉q論這種方式，讓一群鮮活的生命在一起對話、喚醒、碰撞、交融、分享，盡情地享受生命成長的快樂。經(jīng)過激烈的辯論，大家都幡然醒悟：理性的愛應(yīng)該是對孩子的成長負(fù)責(zé)，為我們的未來奠基。（4）第四個(gè)環(huán)節(jié)：報(bào)得三春暉感恩是做人的支點(diǎn)。為了將熱愛母親的感情幻化為實(shí)際行動，我先講述母親節(jié)的來歷，并用多媒體出示汪國真的詩《感謝母親》：讓我怎么感謝你？當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天……。并請學(xué)生把自己動手制作的禮物送給母親，預(yù)祝她們節(jié)日快樂！看著孩子們精心制作的禮物，母親們的臉上洋溢著幸福的微笑。這一環(huán)節(jié)是對前面幾項(xiàng)活動的升華和總結(jié)，既是對母親感念之情的表達(dá)，又是把孝敬母親的感情化為實(shí)際行動。（六）推薦作業(yè)請你以“我們的心近了”為話題，寫一篇500左右的文章。綜合性學(xué)習(xí)拓展了語文的外延，使語文課不再是單行道，而是一座聽、說、讀、寫并行不悖的立交橋。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我巧妙地利用多媒體，將語文課程工具性和人文性的貫穿始終，營造和諧的課堂，讓師生詩意地棲息在教室里。（七）活動小結(jié)播放歌曲《感恩的心》，然后總結(jié)：同學(xué)們，也許我們的母親，沒有偉人的豐功偉績，沒有明星的光彩照人，也沒有英雄的豪言壯語，然而天地寬大，父母恩大！在母親節(jié)來臨之際，讓我們齊唱《感恩的心》，預(yù)祝我們的母親，也祝天下所有的母親節(jié)日快樂，幸福安康！活動在音樂聲中緩緩結(jié)束。附板書設(shè)計(jì)： 獻(xiàn)給母親的歌一、道不盡的母愛二、剪不斷的“臍帶”三、理性地看母親四、報(bào)得三春暉