【正文】 看孫郎自喻孫權(quán)，雖年近四十，仍有少年狂氣，意氣奮發(fā)。持節(jié)云中，何日遣馮唐以魏尚自喻，希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己 會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。表達(dá)了自己要報(bào)效國(guó)家、抵御入侵者、建功立業(yè)的決心。（四）、聽(tīng)讀課文那我們來(lái)一起感受一下那種場(chǎng)面，那種感情。（五）、讀品析 感受豪放：？ ——狂 ，采用什么手法寫(xiě)出這種狂？ 狂在“老夫聊發(fā)少年狂”的豪情狂在“左舉黃，右擎蒼”，“錦帽貂裘”的英姿，狂在，“干騎卷平岡”的陣容，狂在，“為報(bào)傾城隨太守”的場(chǎng)面，狂在“親射虎，看孫狼”的氣概狂在“酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨”的信心，狂在“會(huì)挽雕弓如滿月”的忠心，狂在“西北望，射天狼”的雄心。小結(jié)：以“狂”字統(tǒng)攝全詞，豪放在其出獵場(chǎng)景的壯闊，在其報(bào)國(guó)之心的濃烈。上片的敘事為下片的抒情鋪墊。全詞巧用典故，借出獵的表達(dá)報(bào)國(guó)之心。蘇軾的詩(shī)詞中多次出現(xiàn)“狂”“疏狂”等詞，我們來(lái)一起看一看吧? 《念奴嬌》我醉拍手狂歌，舉杯邀月，對(duì)影成三客； ? 《十拍子》莫道狂夫不解狂，狂夫老更狂； ? 《滿庭芳》座中有狂客，惱亂離愁；師：是不是不帶“狂”字的詞就沒(méi)有這種狂了呢？ 《水調(diào)歌頭》《念奴嬌 赤壁懷古》所以，我們可以想一想，是不是這個(gè)“狂”就是我們現(xiàn)在所說(shuō)的狂妄呢？ 我么一起探討一下，蘇東坡所謂“狂”的真諦吧！蘇軾的“狂”是豪放并非指真正“狂” 其“狂”字下面潛涵的赤誠(chéng)令人肅然起敬。這首詞不僅我們讀來(lái)感受到萬(wàn)丈豪情，就連蘇軾自己也較為得意，他自己說(shuō)“近卻頗作小詞，雖無(wú)柳七郎風(fēng)味，亦自是一家。數(shù)日前，獵于郊外，所獲頗多，作得一闋，令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節(jié)，頗壯觀也?！逼鋵?shí)這是他的第一首豪放風(fēng)格的詞，在豪放派詞史上具有里程碑的意義，蘇軾也成為豪放派詞風(fēng)的開(kāi)創(chuàng)者。何謂豪放，何謂婉約？（學(xué)生思考）婉約派：語(yǔ)言 暢達(dá)流利奔放，高亢激昂，直抒胸臆；內(nèi)容 多以雄奇闊大意境抒發(fā)強(qiáng)烈的政治熱情，豪爽的英雄本色。豪放派：語(yǔ)言 清新、含蓄、委婉，情思曲折而真切；內(nèi)容 以情感為題材。（六）、讀吟誦 再現(xiàn)豪放 ：以高亢的音調(diào)、充沛的激情，再現(xiàn)詞人不可抑制的豪情?。▏L試背誦）（七）、總結(jié)：他是一位有著錚錚鐵骨而又綿綿情意的詞人；他是一位內(nèi)柔外剛的人； 他是一位真正的男子漢；他是一個(gè)兒女私情與家國(guó)在計(jì)兼顧的矛盾體； 他是一位有血有肉的平常人，百家講壇康震教授說(shuō)他是一位人見(jiàn)人愛(ài)的 他是 “唐宋八大家”之一，他與父親蘇洵、弟弟蘇轍，合稱“三蘇”。他的散文與歐陽(yáng)修并稱“歐蘇”，詩(shī)歌與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”，書(shū)法與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“四大家”，詞風(fēng)豪放與辛棄疾并稱“蘇辛”。他不虧為文學(xué)與文藝界的天才。相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，一個(gè)嶄新的蘇軾已經(jīng)走進(jìn)了我們的心里。第五篇：江城子密州出獵教案《》東溝中學(xué)主講人：何潮震教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能，了解次的藝術(shù)風(fēng)格和豪放詞派。，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力。，提高審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。過(guò)程與方法。，用心體會(huì)詩(shī)詞的意蘊(yùn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀跨越時(shí)空，和古人對(duì)話，理解古人的情思，學(xué)習(xí)他們那種為追求理想、報(bào)效國(guó)家而敢于獻(xiàn)身的傳統(tǒng)精神和求真求美的創(chuàng)作態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)1． 品味詞的節(jié)奏美、語(yǔ)言美、意境美。理解詩(shī)詞中蘊(yùn)含的情感 2． 理解詞人的創(chuàng)作風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)2．通過(guò)閱讀和討論的方法，提高學(xué)生對(duì)此的感悟、鑒賞能力。教學(xué)方法 指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，用心體會(huì)詩(shī)詞的意蘊(yùn)和作者的情思。——質(zhì)疑——點(diǎn)撥法 質(zhì)疑解難，合作研討，互動(dòng)探究，相機(jī)誘導(dǎo)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞詞作。教具準(zhǔn)備多媒體、教學(xué)課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看畫(huà)面，觀察畫(huà)中人物的年齡、身份，引發(fā)大家的興趣，猜想任務(wù)的行蹤，導(dǎo)出標(biāo)題《江城子 密州出獵》。（大屏幕出示圖片和標(biāo)題）二、作者介紹、寫(xiě)作背景介紹（出示相關(guān)圖片） 請(qǐng)同學(xué)一起朗讀屏幕簡(jiǎn)介，然后知名同學(xué)補(bǔ)充。（多媒體展示）教師強(qiáng)調(diào)：這是一首出獵詞，是被公認(rèn)的第一首豪放詞。三．整體感知，學(xué)生聽(tīng)讀，注意把握字音、語(yǔ)氣、節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)談?wù)劼?tīng)讀感受。（大屏幕展示節(jié)奏劃分），進(jìn)一步感知全文。四、研讀蘇軾的《江城子》（出示全詞），疏通詞句，理解詩(shī)意，題為此中的意蘊(yùn)。，注意強(qiáng)調(diào)的字、詞、句。請(qǐng)同學(xué)回答上片內(nèi)容，教師補(bǔ)充：少年狂、卷、千騎、傾城、親射虎，提示詞人年齡。（出示《出獵圖》）。，后教師補(bǔ)充：胸膽、開(kāi)張、持節(jié)、會(huì)、遣馮唐、射天狼，提示上下篇的聯(lián)系為由“狂”而“豪”。：詞的上片描繪了熱烈的出獵場(chǎng)面，下片抒發(fā)了豪放之情、報(bào)國(guó)之志?！暗涔省保?qǐng)同學(xué)們思考它們的用意，明確： ，看孫郎：出自《三國(guó)志》，詞人的意思是他要想當(dāng)年的孫權(quán)一樣彎弓馬前射虎，這突出展示了作者雖然年紀(jì)不小，但是仍有著少年狂氣。，何日遣馮唐：《史記》記載，漢文帝時(shí)采納了馮唐的建議，派馮唐持節(jié)到云中去赦免魏尚。這里作者是以魏尚自喻，希望朝廷能重用自己。，射天狼：天狼星，《晉書(shū)》說(shuō)是“主侵略”，這里借指西夏軍隊(duì)，蘇軾借此表達(dá)自己要報(bào)效國(guó)家，抵御入侵者，建功立業(yè)的雄心壯志。，形象分析（多媒體出示討論問(wèn)題）請(qǐng)同學(xué)討論:(1)蘇軾在作品中塑造了一個(gè)怎樣的形象？(2)作者是如何塑造這個(gè)形象的？(3)請(qǐng)用“讀了＿＿，我仿佛看到了一位＿＿”的句式表達(dá)你對(duì)人物的理解。教師明確：雄心勃勃、英武豪邁、保家衛(wèi)國(guó)、彎弓勁射、征戰(zhàn)沙場(chǎng)；上片寫(xiě)“狂”、下片寫(xiě)“豪”；例句“會(huì)挽雕弓如滿月西北望，射天狼?！獝?ài)國(guó)報(bào)國(guó)”。五．小結(jié)（出示幻燈片）這首詞通過(guò)描寫(xiě)一次出獵的壯觀場(chǎng)面，借歷史典故抒發(fā)作者殺敵為國(guó)的雄心壯志，表達(dá)了為國(guó)效命的堅(jiān)定決心和愛(ài)國(guó)思想，并委婉地表達(dá)了期盼得到朝廷重用的愿望。請(qǐng)學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上再次朗讀這首詞，更進(jìn)一步感受詩(shī)詞的魅力。六．拓展以本詞為例，概括說(shuō)明豪放詞風(fēng)。（出示幻燈片）學(xué)生思考后明確：豪放、雄壯、剛強(qiáng)、愛(ài)國(guó)的英雄氣。學(xué)生言之成理即可，不必要求統(tǒng)一。讓學(xué)生在了解豪放詞風(fēng)的基礎(chǔ)上朗讀全詞，強(qiáng)調(diào)力量和氣勢(shì)。要求學(xué)生課后背誦。七、作業(yè)布置（展示幻燈片），更進(jìn)一步題為豪放詞風(fēng)。八．板書(shū)設(shè)計(jì)江城子密州出獵蘇軾威武雄壯的出獵圖豪放之詞豪放不羈的英雄志愛(ài)國(guó)之心