小學(xué)生英語(yǔ)單詞記憶策略研究課題實(shí)施階段小結(jié)-資料下載頁(yè)
2025-10-26 14:24本頁(yè)面
【正文】 ，我們本階段在全校的實(shí)驗(yàn)班級(jí)推行“利用記憶策略記單詞”的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式，使得我校的英語(yǔ)課堂教學(xué)面貌更加喜人。實(shí)驗(yàn)班的教師在實(shí)踐中也更加成熟起來(lái)，課堂教學(xué)和詞匯活動(dòng)有了很大的改觀。每一個(gè)年級(jí)組都能獨(dú)立作戰(zhàn)，課題研究更較具體化。，基本上擺脫了傳統(tǒng)的、機(jī)械的詞匯學(xué)習(xí)方式，大多數(shù)學(xué)生都在一定程度上形成了單詞學(xué)習(xí)的技巧和策略，學(xué)習(xí)效率明顯提高。3.“使用記憶策略記單詞”形成常規(guī)化的活動(dòng)。該活動(dòng)以靈活多樣的方式，為每一個(gè)同學(xué)提供了平等參與的空間，深得學(xué)生的喜愛(ài)。他們視單詞活動(dòng)為樂(lè)園，熱切盼望、積極參與。一次次快樂(lè)的活動(dòng)展示了他們的才華，啟迪了他們的心智，放飛了他們的心靈，為他們的學(xué)習(xí)生活涂上了亮麗的色彩。本人利用業(yè)余時(shí)間，為每個(gè)階段的詞匯活動(dòng)做了系列的幻燈片，用于多媒體輔助詞匯活動(dòng)。多媒體環(huán)境下的詞匯活動(dòng)，使詞匯活動(dòng)更加生動(dòng)、有趣、高效。隨著科研的深入進(jìn)行，教研組的教師從實(shí)踐出發(fā)，寫(xiě)出了不少有價(jià)值的論文和資料，對(duì)我校的教師和學(xué)生有極大的指導(dǎo)作用。四．善始善終，一如既往。課題研究進(jìn)行了一年多的時(shí)間，我校英語(yǔ)組成員付出了巨大的、艱辛的勞動(dòng)，在艱辛中收獲著快樂(lè)?？蒲惺沟媒萄薪M的每一個(gè)成員有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，完成了由普通教師向科研型教師的轉(zhuǎn)化。我們將不遺余力，堅(jiān)持到底，讓課題研究更加果實(shí)豐滿(mǎn)！鎮(zhèn)江市丁卯中心小學(xué) 包金第五篇：小學(xué)美術(shù)課程校本化實(shí)施的策略研究課題階段小結(jié)《小學(xué)美術(shù)課程校本化實(shí)施的策略研究》課題階段小結(jié)博愛(ài)小學(xué) 本課題于2008年12月評(píng)為市重點(diǎn)課題，根據(jù)課題實(shí)施方案及學(xué)校教科研工作計(jì)劃，已具體實(shí)施了半年多。下面就這一課題的實(shí)踐研究作如下小結(jié)：一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)課題組成員繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)，區(qū)美術(shù)教研員在區(qū)教研網(wǎng)上發(fā)表了如“如何評(píng)課”“ 用心巡回指導(dǎo) 成就智慧課堂”“淺析“分層教學(xué)模式”在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用”等文章，這些都密切和課堂教學(xué)相關(guān)，給我們的課堂實(shí)踐以好的指導(dǎo)性作用，同時(shí)，王海巖、王婷、楊敏利用課余時(shí)間閱讀教育理論書(shū)籍，如《窗邊的小豆豆》、《為了自由呼吸的教育》等，撰寫(xiě)了讀后感。這些學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了課題研究者的專(zhuān)業(yè)和教育理論素養(yǎng)。二、加強(qiáng)課堂實(shí)踐繼續(xù)開(kāi)設(shè)示范課，進(jìn)一步提高課題組教師教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)能力。組內(nèi)教師示范課后，示范課教師反思課堂教學(xué)，課題組其他教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)課堂中無(wú)效或低效的教學(xué)環(huán)節(jié)，討論解決問(wèn)題的途徑，形成新的、優(yōu)化過(guò)的有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。三、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)我們的主陣地主要是課堂，但是在全面素養(yǎng)提高的基礎(chǔ)上，我們還根據(jù)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和美術(shù)的興趣愛(ài)好，組建了“版畫(huà)社團(tuán)”、“手工社團(tuán)”、“陶藝社團(tuán)”、“兒童畫(huà)社團(tuán)”等課外社團(tuán)，在半年里取得了較好的成績(jī)。普及加提高，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，更大地拓展了校本化課程的實(shí)效性，增加了課程實(shí)施的寬泛度。四、評(píng)價(jià)體現(xiàn)多元化這階段我們主要把評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在課堂教學(xué)中，把學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)以及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等納入評(píng)價(jià)主體的范疇，這也是本課題研究的一個(gè)比較重要的內(nèi)容。老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等。我們也會(huì)發(fā)放“家校溝通實(shí)錄”及時(shí)得到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生及老師的評(píng)價(jià)信息，搭建一個(gè)家庭、學(xué)校 的溝通平臺(tái)。五、收集學(xué)生的優(yōu)秀作品“榜樣的力量是無(wú)窮的”，而來(lái)自學(xué)生中的榜樣是最具有說(shuō)服力的。因此，我們將收集部分學(xué)生的優(yōu)秀作品，來(lái)供大家欣賞學(xué)習(xí)，并注重讓這些學(xué)生談心得體會(huì)，與同學(xué)們交流繪畫(huà)技巧。使他們成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。長(zhǎng)此以往，其他學(xué)生就能從中受到潛移默化的影響。下階段的課題研究計(jì)劃：本課題還有半個(gè)學(xué)期多一點(diǎn)的研究時(shí)間，在這段時(shí)間里，我們打算從以下幾方面來(lái)實(shí)踐我們的課題。學(xué)習(xí)有關(guān)的課題理論。認(rèn)真撰寫(xiě)課題案例，撰寫(xiě)和課題有關(guān)的課堂實(shí)錄，撰寫(xiě)和課題有關(guān)的教學(xué)論文。分析匯總，總結(jié)提升，課題組通過(guò)抓重點(diǎn)突破，以點(diǎn)帶面，不斷調(diào)整充實(shí)研究計(jì)劃。我們將不斷實(shí)踐，不斷反思，在不斷研究中繼續(xù)探索。
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