魯教版八上雷電頌-資料下載頁
2024-12-08 13:05本頁面
【導(dǎo)讀】用楚辭形式寫了我國第。一首政治抒情詩《離騷》。因看透秦國吞并六國的野心，力勸楚王聯(lián)齊抗秦，后來遭奸人陷害，罷官放逐，楚國被攻占后，自投汨羅江而死。他從抗戰(zhàn)的現(xiàn)實斗爭中深切感受到人民的呼聲和。社會矛盾，反映社會生活。從作品內(nèi)容的性質(zhì)上，可分悲劇、喜劇、正劇等；以____________為情節(jié)線索，構(gòu)成了____________和____________. 戲劇沖突，在尖銳的戲劇沖突中塑造了____________這個悲劇典型。靳尚前來布置和催促鄭詹尹立即執(zhí)行南后毒死屈原、縱火焚尸。界給屈原的肉體和精神的嚴(yán)重傷害，又象征著光明與黑暗的搏斗。課文節(jié)選的是《屈原》第五幕的第二場，是全劇的高潮部分。
【正文】 企求寄托靈魂的一方凈土。 運用 象征手法。 象征手法的運用能夠使不容易或不便于直接說出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表達出來，而 且化 “抽象 ”為 “具體 ”，使思想更加形象、可感，極大地增強了作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。 對風(fēng)雷電的呼喚與歌頌，表現(xiàn)了詩人對黑暗世界的強烈憤懣和摧毀黑暗的熱望，也表明了詩人對光明未來的熱烈追求。《屈原》寫于 1942 年 1 月，正是 抗日戰(zhàn)爭 的相持階段， 也是國民黨反動統(tǒng)治最黑暗的時候。 半壁河山淪于敵手，國民黨政府消極抗日、積極反共， 并 悍然發(fā)動 “皖南事變 ”，大肆屠殺愛國抗戰(zhàn)的軍民，掀起反共 高潮 。郭沫若面對這樣的政治現(xiàn)實義憤填膺，創(chuàng)作了歷史劇《屈原》，以 鞭撻 國民黨反動派 的黑暗統(tǒng)治，展示現(xiàn)實世界光明與黑暗，正義與邪惡，愛國與賣國的尖銳斗爭 ， 他說： “全中國進步人民都感受著憤怒，因而我把這時代的憤怒復(fù)活到屈原的時代里去了。換句話說，我是借了屈原的時代來象征我們當(dāng)時的時代。 ”（《序俄文譯本史劇〈屈原〉》。起到了 “借古諷今，古為今用 ”的作用。 《屈原》在當(dāng)年國民黨統(tǒng)治 的中心 ──重慶 上演， 轟動了整個山城， 產(chǎn)生過巨大的影響。尤其是 “雷電頌 ”一幕中的獨白，激起過許多愛國者的共鳴。每次演出都被觀眾爆發(fā)出的雷鳴般的掌聲所淹沒。這個劇 作最 后 終 于 被國民黨當(dāng)局禁演。 A、運用擬人兼呼告，最直接最有力地表達了愛憎。 B、運用排比與反復(fù)，使句式整齊，鏗鏘有力。 C、多用短句，表達激烈的情感，急促的語氣。 獨白中屈原滿懷激情地直接和風(fēng)雷電對話，直接怒斥偶像神靈 ，這些擬人的手法，痛快淋漓地表達出鮮明的愛憎感情。 反復(fù)、排比的方法，充分地表達感情，使獨白更有氣勢。如：“你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！”“發(fā)泄出無邊無際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！?”“你劈吧，劈吧！劈吧！把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開！?”“鼓動吧，風(fēng)！咆哮吧，雷！閃耀吧！電！”等等，感情洪流就都宛如江河潰壩，洶涌奔騰。 詩中還有不少反問句、設(shè)問句，“你，你東君，你是什么個東君？”“你，你紅著一個面孔，你也害羞嗎？”“哭，哭有什么用？?”“但那湘妃竹不是主人們 用來打奴隸的刑具嗎？”等等。這些句子，呼喚指斥，使獨白更增強了戰(zhàn)斗力。 夸張的藝術(shù)手法，讓屈原憑借暴風(fēng)、怒雷、閃電的翅膀，展開美好的幻想，飛向光明的境地，憑借他們的力量，毀滅一切黑暗。擬人兼呼告修辭，還有反復(fù)、排比，使獨白既最直接最有力地表達了愛憎的感情，又具有詩的形式美，瑯瑯上口，鏗鏘有力。如“風(fēng)你咆哮吧！咆哮吧！”“你們風(fēng)，你們電，你們雷”“啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！” 課堂練習(xí) 昨夜 今晨 暴風(fēng)雨變成小雨 D 大自然那無與倫比的和諧美。 ①②③④⑤⑥ /⑦ ⑧⑨ /⑩ / 鳥兒唱著歡樂的歌 艷麗的玫瑰散發(fā)出陣陣的芳香。
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