京劇大舞臺(tái)教案-資料下載頁(yè)
2024-11-04 14:15本頁(yè)面
【正文】 關(guān)注京劇藝術(shù)，宏揚(yáng)中華民族的古老藝術(shù)。效果很好。第五篇：初中一年級(jí)藝術(shù)課《京劇大舞臺(tái)》教案(含教學(xué)意圖)初中一年級(jí)藝術(shù)課《京劇大舞臺(tái)》教案（含教學(xué)意圖）湖北省武昌區(qū)王亞舒 課題：《京劇大舞臺(tái)》（自編教材）課型：藝術(shù)課 教學(xué)對(duì)象：初中一年級(jí) 教學(xué)方法：情境教學(xué)法參與體驗(yàn)法探究式學(xué)習(xí)教學(xué)目的：讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的國(guó)粹——京劇的相關(guān)知識(shí)有初步了解，為學(xué)生提供開放式、自主式、探究式的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的音樂活動(dòng)中體驗(yàn)到京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，使這節(jié)課成為學(xué)生熱愛京劇的良好開端，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注京劇藝術(shù)，宏揚(yáng)中華民族的古老藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：在藝術(shù)活動(dòng)中了解京劇的相關(guān)知識(shí)，初步感受京劇的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛京劇藝術(shù)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺(tái)，積極參與欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能。教具準(zhǔn)備：多媒體、自編教材、京劇臉譜等 教材分析：（略）教學(xué)過程：（一）課題導(dǎo)入（情境教學(xué)法）課前預(yù)備時(shí)間讓學(xué)生在《唱臉譜》ＭＴＶ中走進(jìn)教室，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的好奇心和探究愿望，使學(xué)生關(guān)注并參與音樂活動(dòng)，營(yíng)造良好的課堂氛圍。呈現(xiàn)：《京劇大舞臺(tái)》（二）京劇相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)（情景教學(xué)法、參與體驗(yàn)法、探究式學(xué)習(xí)）呈現(xiàn)六大與京劇相關(guān)的名詞教師提示：在每個(gè)京劇名詞的后面既有我們想了解的京劇知識(shí)，又藏有許多不同類型的小問題，有讓我們動(dòng)腦筋的選擇題、思考題、列舉題，也有讓我們調(diào)動(dòng)全身的游戲題、模仿題、表演題。京劇的形成 選擇：兩個(gè)關(guān)于京劇產(chǎn)生地點(diǎn)和歷史的題目（將這一枯燥的問題趣味化。）京劇的行當(dāng)思考：你知道京劇有幾大行當(dāng)嗎？（激發(fā)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)）引入生、旦、凈、丑四大行當(dāng)，呈現(xiàn)各行當(dāng)劇照，學(xué)生討論各行細(xì)分門類，教師參與。（劇照使學(xué)生對(duì)各行當(dāng)有了直觀的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生濃厚興趣，抓住了學(xué)生的探究心理，學(xué)生通過畫面自己判斷各行當(dāng)）京劇的樂器判斷：在教師簡(jiǎn)介京劇伴奏樂器的基礎(chǔ)之上，用判斷題的形式讓學(xué)生了解京劇伴奏樂器的三大件。（呈現(xiàn)各樂器圖片）京劇的服裝視聽：觀看音像資料。（讓學(xué)生對(duì)京劇服裝有直觀認(rèn)識(shí)）京劇的臉譜游戲：教師為學(xué)生提供六張臉譜，請(qǐng)六個(gè)同學(xué)戴著臉譜找朋友（雖然只是個(gè)小游戲，但它起到了活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，在“玩”中長(zhǎng)知識(shí)的效果。游戲中融入了歷史人物的知識(shí)，體現(xiàn)出學(xué)科的綜合。兩人合作擺造型，又在音樂實(shí)踐中鍛煉了學(xué)生與他人的合作能力和創(chuàng)造性。）動(dòng)手：讓學(xué)生在音樂伴奏中畫臉譜，（聯(lián)系學(xué)生的課外知識(shí)，讓學(xué)生展開想象，按照自己的意愿涂抹臉譜。不論美丑、不論粗糙與否，都是他親身完成的作品，是對(duì)學(xué)生課外知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)和拓展，又發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造才能）列舉：請(qǐng)你舉出五種以上能制作京劇臉譜的材料？（引導(dǎo)學(xué)生即興自由發(fā)揮，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維）可放在課后供選用 京劇的表演視聽：通過音像資料簡(jiǎn)介唱念做打四大功夫（使學(xué)生在審美過程中獲得愉悅感受與體驗(yàn)）表演：學(xué)習(xí)京劇簡(jiǎn)單的亮相表演（教師只給學(xué)生提供表演的人物造型，由學(xué)生自己根據(jù)角色為其設(shè)計(jì)動(dòng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性）讓學(xué)生根據(jù)《都有一顆紅亮的心》歌詞進(jìn)行小型的戲劇表演（這是上節(jié)課布置給學(xué)生的課外活動(dòng)，提倡與他人合作表演，表演形式可是多姿多彩的）欣賞現(xiàn)代京劇片斷《都有一顆紅亮的心》，熟悉唱段，在京劇音樂的伴奏下表演。（供選用）注：以上教學(xué)內(nèi)容除第一環(huán)節(jié)京劇的形成由教師首先導(dǎo)入學(xué)習(xí)外，其它京劇相關(guān)名詞均讓學(xué)生自主挑選學(xué)習(xí)，不分先后（旨在為學(xué)生提供開放式、自主式、探究式的學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)內(nèi)容靈活，形式多樣，學(xué)生在選擇每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)既富有趣味性，也存在著挑戰(zhàn)。）（三）結(jié)束全課：這堂課你有什么收獲（感想）？你覺得這節(jié)課表現(xiàn)最好的同學(xué)是誰？布置同學(xué)們?cè)谡n后通過網(wǎng)絡(luò)或其它方式去了解更多地京劇及我國(guó)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)。簡(jiǎn)介：封面 教材、制作單位課前導(dǎo)入 《唱臉譜》 課題《京劇大舞臺(tái)》 京劇相關(guān)名詞京劇起源 選擇題 京劇行當(dāng) 思考（附劇照）京劇行當(dāng)1 呈示四大行當(dāng) 生行劇照：老生、小生、武生 旦行劇照：老旦、花旦、青衣、武旦凈行劇照：花臉三幅 丑行劇照：文丑、武丑 京劇服裝 表演題： 京劇臉譜游戲題，附臉譜圖 京劇表演京劇四大功夫 唱段（供選用）《都有一顆紅亮的心》課外活動(dòng) 京劇樂器 圖片介紹 判斷對(duì)錯(cuò)
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