練字謠教案-資料下載頁
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【正文】 一、二。（2）收集你所喜愛的席慕容詩歌作品?！景鍟O(shè)計】長城謠 席慕蓉見證——歷史恩怨 長城 象征——中華民族寄托——思鄉(xiāng)情結(jié)第五篇：長城謠教案《長城謠》席慕容 班級：八（2）班時間：2014/04/03星期四上午第二節(jié) 地點：多媒體課室 授課人：張麗芬 【教學目標】：把握詩歌表現(xiàn)的主題，體會詩歌抒發(fā)的情感。學習朗讀詩歌，在反復(fù)朗讀中感悟詩情?！窘虒W重難點】重點：把握詩歌的基本思想。難點：學習詩歌借物抒情、托物言志的寫法?！窘虒W方法】： 朗讀法、討論法、情景教學法 【教學課時】：一課時 【教學過程設(shè)計】：一、情境導入播放音樂《長城謠》，長城圖片提問：誰來給我們介紹一下長城呢？長城簡介：秦始皇統(tǒng)一六國后，為防北邊匈奴，調(diào)動軍民上百萬人筑長城，將秦、趙、燕三國的北邊長城給予修繕，連貫為一，西起今甘肅岷縣，北靠陰山，東至遼東，俗稱“萬里長城”。明代為了防御北方外族侵擾，前后修筑長城十八次，東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)。長城是是我國古代的軍事防御工程體系。體現(xiàn)著中華民族的偉大力量和堅強意志，長城內(nèi)外各族人民在無數(shù)次斗爭和長期交往中，發(fā)生過許多可歌可泣的動人故事，吸引著歷代文人墨客為它們賦詩作畫，在我國文學藝術(shù)寶庫中，增添了許多優(yōu)美動人的篇章與畫卷。過渡：長城，對我們每個中國人來說最熟悉不過了，它是我們中華民族的象征，無論是身在祖國還是異鄉(xiāng)，它始終連著華夏兒女的心房。今天，讓我們一起走進席慕容的《長城謠》，再次諦聽游子的鄉(xiāng)音。二、介紹作者：席慕容 ； 寫作背景三、字詞快餐焉(yān)支 隘(224。i)口 蹲(dūn)踞 荒莽(mǎng)焚(f233。n)起 敕(ch236。)勒川四、朗讀節(jié)奏訓練（聽錄音，說說朗讀詩歌應(yīng)注意什么？）?盡管/城上城下/爭戰(zhàn)了一部歷史 ?盡管/奪了焉支/又還了焉支 ?多少個隘口/有多少次悲歡啊 ?你/永遠是個無情的建筑 ?蹲踞在/荒莽的山巔 ?冷眼/看人間恩怨為什么/唱你時/總不能成聲寫你/不能成篇而一提起你/便有烈火焚起火中/有你萬里的軀體有你千年的面容有你的云??你的樹??你的風敕勒川???陰山下 今宵月色/應(yīng)如水而黃河/今夜仍然要從你 身旁流過流進我/不眠的夢中五、整體感知全班同學朗讀全詩，思考并回答問題這首詩的主題意象是？抒情主線是？六、詩歌賞析（一）理清結(jié)構(gòu)，分析每小節(jié)講了什么內(nèi)容？（二）學習第一節(jié)你從簡潔質(zhì)樸的文字里讀到了什么？想到了什么？找出修飾“長城”這個抒情意象的詞語。為什么說長城是”無情“、”冷眼“的？（三）學習第二節(jié)長城為什么會使詩人唱不成聲，寫不成篇，一提起便烈火焚起呢？第二節(jié)表達了詩人對長城的什么情感？”萬里的軀體“，”千年的面容“分別指什么？（四）學習第三節(jié)“敕勒川，陰山下”是出自哪首詩的？它和作者有何關(guān)系？與長城、黃河又有何關(guān)系？這首詩的主題意象是長城，為什么又寫到了黃河？詩歌結(jié)尾寫黃河“流進我不眠的夢中”，既然“不眠”，又何來的“夢”呢？說說你的理解（五）合作探究（討論）這首詩的意象最重要的是長城，作者為什么要用第二人稱來寫長城？（六）小結(jié)（七）作業(yè)背誦《長城謠》完成練習冊的相關(guān)內(nèi)容板書設(shè)計長 城 謠席慕容第一節(jié)，審視歷史，凸現(xiàn)長城的滄桑第二節(jié)，借助長城，傾訴滿腔的熱忱 思鄉(xiāng)之情第三節(jié)，依托夢境，流露深沉的鄉(xiāng)思
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