采蓮曲二首(其二)教案-資料下載頁(yè)
2024-11-04 14:09本頁(yè)面
【正文】 以（襯托手法），刻畫采蓮女的形象，表現(xiàn)采蓮場(chǎng)面。4全詩(shī)()結(jié)合，生動(dòng)表現(xiàn)出（）：全詩(shī)(客觀描寫、主觀感受)結(jié)合，生動(dòng)表現(xiàn)出（人花難辨、花人同美）的意境 5寫出含有花的古詩(shī) 梨花： 桃花： 杏花： 荷花： 桂花： 菊花： 參考答案：梨花（忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。）桃花（人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。）杏花（借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。）荷花（接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。）桂花（人閑桂花落，夜靜春山空。）菊花（待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。）梅花（墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。）賞析“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”參考答案：一開頭就巧妙地把采蓮少女和周圍的自然環(huán)境組成一個(gè)河蟹統(tǒng)一的整體。說(shuō)女子的羅裙綠得象荷葉一樣，雖說(shuō)是個(gè)普通的比喻；卻寫出了采蓮少女，置身蓮池，荷葉與羅裙一色，那便是“本地風(fēng)光無(wú)限了”，顯得生動(dòng)喜人，兼有素樸和美艷的風(fēng)致。次句的芙蓉即荷花。說(shuō)少女的臉龐紅潤(rùn)艷麗如同出水的荷花，這樣的比喻也不算新鮮。但“芙蓉向臉兩邊開”卻又不單是比喻，而是描繪出一幅美麗的圖景：采蓮少女的臉龐正掩映在盛開的荷花中間，看上去好象鮮艷的荷花正朝著少女的臉龐開放。把這兩句聯(lián)成一體，讀者仿佛看到，在那一片綠荷紅蓮叢中，采蓮少女的綠羅裙已經(jīng)融入田田荷葉之中，幾乎分不清孰為荷葉，孰為羅裙；而少女的臉龐則與鮮艷的荷花相互照映，人花難辨。讓人感到，這些采蓮女子簡(jiǎn)直就是美麗的大自然的一部分，或者說(shuō)竟是荷花的精靈。這樣描寫具有真切的生活實(shí)感。8賞析“亂入池中看不見，聞歌始覺有人來(lái)” 參考答案：“亂入池中看不見”，緊承前兩句而來(lái)。亂入，即雜入、混入之意。荷葉羅裙，芙蓉人面，本就恍若一體，難以分辨，只有在定晴細(xì)察時(shí)才勉強(qiáng)可辨；所以稍一錯(cuò)神，采蓮少女又與綠荷紅蓮渾然為一，忽然不見蹤影了。這一句所寫的正是佇立凝望者在剎那間所產(chǎn)生的一種人花莫辨，是耶非耶的感覺，一種變幻莫測(cè)的驚奇與悵惘。這是通常所說(shuō)“看花了眼”時(shí)常有的情形。然而，正當(dāng)踟躕悵惘、望而不見之際，蓮塘中歌聲四起，忽又恍然大悟，“看不見”的采蓮女子仍在這田田荷葉、艷艷荷花之中?！笆加X有人來(lái)”要和“聞歌”聯(lián)在一起體味。本已“不見”，忽而“聞歌”，方知“有人”；但人卻又仍然掩映于荷葉荷花之中，故雖聞歌而不見她們的身姿面影。這真是所謂“菱歌唱不徹，知在此塘中”（崔國(guó)輔《小長(zhǎng)干曲》）了。這一描寫，更增加了畫面的生動(dòng)意趣和詩(shī)境的含蘊(yùn)，令人宛見十畝蓮塘，荷花盛開，菱歌四起的情景，和觀望者聞歌神馳、佇立凝望的情狀，而采蓮少女們充滿青春活力的歡樂情緒也洋溢在這聞歌而不見人的荷塘之中。直到最后，作者仍不讓畫的主角明顯出現(xiàn)在畫面上，那目的，除了把她們作為美麗的大自然的化身之外，還因?yàn)檫@樣描寫，才能留下悠然不盡的情味。9王昌齡《采蓮曲》描寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么樣的感情？參考答案：這首詩(shī)寫的是采蓮少女，但詩(shī)中并不正面描寫，而是用荷葉與羅裙一樣綠、荷花與臉龐一樣紅、不見人影聞歌聲等手法加以襯托描寫，巧妙地將采蓮少女的美麗與大自然融為一體，像一幅美妙的采蓮圖畫，寫出了江南采蓮少女的勞動(dòng)生活和青春的歡樂。生動(dòng)有趣地表現(xiàn)了人花難辨、花人同美的引人遐想的優(yōu)美意境。體會(huì)動(dòng)詞“裁、開、亂、入”的妙用。參考答案：借助動(dòng)詞，展現(xiàn)采蓮女在荷塘中若隱若現(xiàn)、若有若無(wú)，人花難辨，花人同類的生動(dòng)畫面，表現(xiàn)出采蓮女天真爛漫、朝氣蓬勃的性格。李菊芬第五篇：采蓮曲教學(xué)設(shè)計(jì)《采蓮曲》（其二）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．能正確流利有感情地朗讀古詩(shī)。2．理解古詩(shī)內(nèi)容?！菊n時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過程】一、揭示課題同學(xué)們，今天咱們來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，它們的名字是《采蓮曲》（其二）。教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)課件出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能正確流利有感情地朗讀古詩(shī)。2．理解古詩(shī)內(nèi)容。指生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。目標(biāo)己經(jīng)明確了，你們有信心實(shí)現(xiàn)目標(biāo)嗎？老師相信，只要大家認(rèn)真自學(xué)，一定能很好地完成任務(wù)的。三、先學(xué)（一）自學(xué)指導(dǎo)1．請(qǐng)同學(xué)們自由放聲朗讀古詩(shī)兩遍。要求：把字音讀準(zhǔn)確，詩(shī)句讀通順，并讀出一定的語(yǔ)氣。2．讀古詩(shī)找出你不懂的地方，可以問同桌，不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀兩遍。（二）自學(xué)檢測(cè)指名朗讀全詩(shī)，組織正音。教師相機(jī)運(yùn)用范讀、領(lǐng)讀、齊讀等方式，讀出一定的節(jié)奏和語(yǔ)氣。四、后教合作交流：，小組內(nèi)交流討論這首詩(shī)的內(nèi)容。2.《采蓮曲》（其二）這一首詩(shī)描寫了一種怎樣的情景呢？從這首詩(shī)中你又體會(huì)到什么？ 教師點(diǎn)撥：注釋：采蓮曲：樂府舊題，《江南弄》七曲之一。一色裁：同一種顏色剪裁而成。亂入：混為一起。羅裙：用細(xì)軟而有疏孔的絲織品制成的裙子。一色裁：像是用同一顏色的衣料剪裁的。芙蓉：指荷花。亂入：雜入、混入。看不見：指分不清哪是芙蓉的綠葉紅花，哪是少女的綠裙紅顏。聞歌：聽到歌聲。始覺：才知道。作品譯文荷葉和采蓮女的衣裳，簡(jiǎn)直就象是用同一顏色的衣料剪裁的。采蓮女們爭(zhēng)先恐一進(jìn)入蓮池后，再也分不清哪是荷葉哪是衣裳，哪是蓮花哪是人面，直到聽見歌聲，才知道她們來(lái)了。這首詩(shī)像一幅美妙的采蓮圖畫，描寫了江南采蓮少女的勞動(dòng)生活和青春的歡樂。這首詩(shī)寫的是采蓮少女，但詩(shī)中并不正面描寫，而是用荷葉與羅裙一樣綠、荷花與臉龐一樣紅、不見人影聞歌聲等手法加以襯托描寫，巧妙地將采蓮少女的美麗與大自然融為一體。全詩(shī)生動(dòng)活潑，富于詩(shī)情畫意，饒有生活情趣。五、訓(xùn)練，學(xué)生自由背誦?！窘虒W(xué)反思】
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