【正文】 熱不用石棉網(wǎng)、酒精燈不用外焰等。因為平時實驗做得少，但他們往往是在好奇心的驅使下盲目亂動，做了這一步不知下一步該做什么，顛倒操作過程，少做漏做，導致實驗失敗。如五年級《沸騰》一課的實驗比較復雜，需要多人分工配合，要求有觀察員、記錄員、計時員。但是在實際操作中，有的小組顧此失彼，非常忙亂，導致許多重要的數(shù)據(jù)沒有及時記錄下來。主要是教學計劃、備課、教研活動存在嚴重的形式化問題，計劃和備課網(wǎng)上下載且不加任何修改現(xiàn)象極為普遍，內容混亂，基本沒有針對性和實用性。因為學科教師太少，教研活動基本沒有開展。三、改進措施及建議，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，提高學習情趣。興趣的培養(yǎng)應當作為小學科學教學的第一要務，需貫穿于每一個教學環(huán)節(jié)中。教師在教學中要遵循學科特點和學生興趣特點，密切聯(lián)系學生生活和經(jīng)驗，精心研究問題設計、材料選擇、師生對話、小組合作等具體問題。教學不僅僅是一個技術和手段問題，還是一個理念問題，理念變了，教學行為才會隨之改變。在高效課堂建設的大背景下，教師應當基于新課程標準的要求，梳理正確的教師觀、學生觀、知識觀、人才觀、評價觀和質量觀。，切實解放學生。能讓學生做的就讓學生做，能讓學生說的就讓學生說，能讓學生演的就讓學生演，始終以探究為核心，解放學生的大腦，解放學生的手腳，讓學生的身體動起來，思維活起來。在觀察事物、做一個實驗前，只有給學生提出明確而具體的任務，才能使他們注意力集中到所要做的事上，才能使他們深入細致地去觀察、去實驗。因此，每次實驗前都要讓學生明確實驗目的。說的白一點，就是讓他們明白為了什么研究、怎么研究。在無法實現(xiàn)學科教師專職的情況下，可以讓主要學科的教師進行兼職教學，但是最好不要經(jīng)常性的更換，因為師資的穩(wěn)定是學科教學質量的重要保障。小學音樂、美術學科教學常規(guī)視導反饋報告劉金萍一、基本情況，能結合新課程標準的要求與理念確定教學目標及重、難點。主要體現(xiàn)在教學目標明確、適宜、全面、具體。教學重、難點的突出、科學、合理。通過集中培訓（美術教師每月兩次）和項目化自主研修（音樂教師根據(jù)自己特長）教師的個人素質有了顯著的提升。課堂上音樂教師的范唱范奏、美術教師的現(xiàn)場示范較以往明顯提高，駕馭課堂的能力較強。，并且課件制作精美，將圖、文、聲、像融為一體，激發(fā)了學生的興趣加大了課堂學習密度，開拓了學生的知識視野，提高了課堂教學效率。，營造良好的學習氛圍，采用啟發(fā)式教學，引發(fā)學生積極思考，大膽實踐，充分調動了學生學習的積極性和主動性，讓學生真正成為學習的主人。，關注每一個學生，關注學生的個體差異。注重評價形式的多樣性，發(fā)揮評價的指導、激勵作用。特別是美術課堂，主要體現(xiàn)在：多數(shù)老師采取了學生評價、與教師評價相結合的方式，評價語言客觀、具體、準確。，根據(jù)學生的學習水平對教材內容進行順序調整，有的教師拓展了教學內容。二、存在的主要問題。小學音樂、美術從第一冊到第十二冊教材和教參中的相關教學目標和任務的建議缺乏梳理。如視唱能力的教學、讀譜知識的教學、聽辨能力的教學、演奏能力的教學等貫穿于每節(jié)課、每個單元、每冊書都是體現(xiàn)由易到難、由淺入深的漸進學習過程并有明確的教學建議，但很多教師對于一節(jié)課不知講哪些內容，導致小學六年下來不會識譜、不會樂器演奏等等。在視導期間所聽的音樂課都是40分鐘，但40分鐘下來，經(jīng)過測試很多的學生還不會唱，更談不上唱好。課堂上教師支離破碎的講解，違背了音樂是聽覺藝術學科特點。如：淺顯的隨意提問、與教學目標不搭提問、缺乏啟發(fā)性的提問、缺乏探究性的提問等等。學生忙于應付，缺乏深思。多而瑣碎的問題支解教學整體，沖淡了教學的邏輯性。聲樂和器樂共同作為音樂學習的表現(xiàn)領域。課標對器樂教學的內容進行了詳細的規(guī)定。自2010年搞過全區(qū)班級樂器比賽以后，對于課堂樂器沒有做硬性的要求，通過本次視導來看很多的學校，班級樂器已不見了蹤影。器樂教學不是一個可有可無的教育內容，它與唱歌課、欣賞課同等重要并且他有著其它藝術形式所沒有的獨特的美育功用。可是，盡管國家一再強調器樂教學的重要性，但與欣賞教學和唱歌教學相比，“器樂教學是音樂教育的薄弱環(huán)節(jié)”。三、改進措施及建議 ，準確的把握教學目標、及教學重難點的。對于音美學科知識與能力的學習和掌握，建議老師們做一個統(tǒng)籌的梳理。如：音樂學科第一、二冊的識譜教學，要突出直觀性，多采用模仿式教學，需要為視唱能力的初步形成積累用唱名唱已學會歌曲的演唱經(jīng)驗；積累根據(jù)圖形和手勢進行模唱的經(jīng)驗；認知經(jīng)驗只需要達到能認識“、﹣”三種節(jié)奏符號即可；聽辨經(jīng)驗只需要在聽出音的高低、強弱、長短的基礎上，聽出某兩個不同的音和某兩條不同的節(jié)奏即可；演奏經(jīng)驗只需要學會常見的課堂打擊樂器的基本演奏方法等等。美術學科也是如此?！白裱犛X藝術的感知規(guī)律，突出音樂學科的特點”，讓學生根據(jù)音樂的“音響事實”去聯(lián)想，正如：“一千個讀者心中有一千個哈姆雷特”，作為聲音藝術、聽覺藝術、時間藝術、抽象藝術的音樂藝術更是如此。、知識水平和學習能力。過高或過低都會影響到課堂教學的效率。作為音美教師要從細節(jié)做起，找準教學的切入點，精心設計問題，優(yōu)化提問的方式，把握提問的時機和技巧，用探究性、啟發(fā)性和開放性的問題。以開拓學生思路，切實提高學生分析問題和解決問題的能力。，重視班級樂器的學習。以學習樂器的演奏的基本技能以及演奏姿勢和聲音的控制。課堂樂器服從于兩個條件：一個是面向全體學生，二是以合奏為主要教學形式。小學體育學科教學常規(guī)視導反饋報告孫宏宇一、基本情況，各校領導高度重視，學校體育從場地器材配備上，都有了很大的提升。大部分學校是塑膠田徑場，相關體育設施配套比較完善。—2次春季或秋季田徑運動會，全校廣播操、武術操比賽，部分學校還舉行冬季越野賽，趣味運動會等活動，極大地豐富了學生的課余體育文化生活，提高了班級凝聚力和學生的集體榮譽感，對提高學生身體素質起到了積極的作用?！瓣柟怏w育運動”，全面實施《國家學生體質健康標準》，保證了學生每天有1小時的體育鍛煉時間。學?！皟刹佟眱热葚S富多彩，形式多樣?？朔龅亍⑵鞑?、經(jīng)費的限制，因地制宜搞活了學生集體活動，做到有時間保障，有訓練內容、方法，有訓練記錄，充分調動了學生的積極性，達到了以體促智，以體育美，以體育樂的目的。二、存在的主要問題。體育教師存在嚴重缺編問題,部分學校沒有體育專職教師，部分學校聘用代課兼職的體育老師，個別學校在編體育教師改行教文化課，一部分體育課由文化課老師兼職。各校體育老師的課時量都相當高，大部分老師每周有15節(jié)課，并且還要管理“兩操”和輔導特長生。有一部分的體育老師還兼職學校行政領導，雖然他們重視學校體育教學工作，但由于工作任務的分配和時間的牽制，在一定程度上影響了自身的專業(yè)發(fā)展和學校體育工作。部分體育教師教學中解決重點、突破難點的有針對性的教學手段和方法不多，教學的組織形式單一，駕御課堂的能力及突發(fā)事件的應變能力還有待于提高，語言的表達能力、感染力還不夠，對新理念理解的還不夠透徹，觀念還不到位。對新課標中有關運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應的內容了解不細致，技能目標不明確，不能很好地領會教材、挖掘教材，對教材的重難點把握不準。較多教師存在缺少單元計劃、教學進度、課后反思等內容。準備活動內容單一，教學重難點不明確，教學過程一筆帶過，沒有體現(xiàn)針對本校學生特點的備課和二次備課。部分學校體育教師聽課記錄書寫潦草，過程評價較少，本學科聽課內容較少。三、改進措施及建議。國家規(guī)定必須保證學生每天有一小時的活動時間，每周開設3－4節(jié)體育課，由于專職體育教師的缺乏，無法按要求安排課程。建議各校領導，想方設法解決體育教師緊缺的問題，合理配置體育師資，確保體育教師能滿足教學的需要，加強體育教師繼續(xù)教育和業(yè)務提高工作，保障學校體育工作的正常開展。絕大部分學校平時只注重語文、數(shù)學、英語等主科的課堂常規(guī)管理，經(jīng)常聽這些科目的隨堂課、檢查備課作業(yè)等，而對體育課關心不夠，不利于體育教師自身素質的提高和教育教學水平的發(fā)展。如果各校都能像管理主科那樣地去管理體育課，其現(xiàn)狀肯定會改觀不少。要以各校體育實際情況為載體，改變個體為主的備課行為，推行集體備課，發(fā)揮教研組集體智慧，注重教研活動的針對性與實效性。進行深入研討和互動交流，鼓勵教師自己收集或原創(chuàng)的課件、案例、游戲等資源，進行交流和共享。適當參考別人的優(yōu)秀課件與教案，根據(jù)學校、學生與教師的實際，取舍或充實相關內容，同時，在課后一定要有教學反思，沒有反思就沒有問題，沒有問題就沒有進步。有教學反思才會有教學藝術的提升及教學效果的提高。各校體育教研組可舉行不定期的、經(jīng)常性的學習和交流，共同感受在新課程實施中的困惑與魅力，集合大家的力量一起反思、一起成長。小學綜合實踐活動學科教學常規(guī)視導反饋報告王欣一、基本情況。學校都配備了綜合實踐活動學科的老師，絕大部分為兼職。有的是班主任兼任，有的是數(shù)語外老師兼任，也有的是美術或有特長的老師兼任。大部分老師都有學科計劃，教案，但基本沒有教研活動，基本都處在單兵作戰(zhàn)狀態(tài)。學校和任課教師對開課年級的綜合實踐活動課程應設置的周課時數(shù)比較明確。對課程目標的認識基本到位。課程內容來源有的參考學校自購的教材和教參，有的來源網(wǎng)絡搜索，有的依托學校選擇的勞技技術，還有的有效整合了校本課程和班團隊活動等。內容豐富，基本涵蓋了綜合實踐活動四大研究領域。部分學校能結合自身地域特征和校本課程，對周邊資源進行深入探究和挖掘，開發(fā)綜合活動課程主題資源，形成本校的文化特色，對學生進行教育。但沒有形成完整的體系。濰坊市教科院的綜合實踐活動課程調研之后，為我區(qū)的課程實施提出了不少寶貴意見和建議?？傮w來講，一年來我區(qū)的綜合實踐活動課程的實施有了明顯提高，課程實施步入常態(tài)化。二、存在的主要問題，體現(xiàn)在任課教師安排上不固定，經(jīng)常更換。體現(xiàn)在課時安排上，如遇到學校工作忙，隨意擠占課時。對教師的評價上，如工作量上沒有任何體現(xiàn)，感覺是搭上的臨時的工作。導致教師的工作積極性不高，嚴重影響課程實施和開展。，部分任課教師的計劃不完整，沒有教學進度表，沒有學期的教學知識體系、教學目標、重點和難點的分析，沒有學情分析等。部分學校的計劃在實施過程中執(zhí)行力度不夠，實施效果不夠理想。學校和老師對課程的地位、性質認識不足，與校本課程、社團活動產(chǎn)生概念的混淆。個別老師的備課不規(guī)范，跟其他學科的常規(guī)不在一個水平上，教案基本是從網(wǎng)絡上下載下來直接打印，沒有經(jīng)過任何的修改和整理。教學效果也是無從談起。《指導綱要》中的要求以教材作參考，結合本地地域特征或者校本教材的特點自行開發(fā)綜合實踐活動課的主題，這對學校、老師的要求的確比較高。但可以做嘗試。任課老師對綜合實踐活動的研究領域理解片面，甚至孤立實施。忽略了整合、融合的手段。不符合綜合實踐活動課程實施的原則。三、改進措施及建議，深入學習和研究《國家綜合實踐活動課程指導綱要》和《濰坊市綜合實踐活動課程實施指南》，從課程性質到課程目標、實施、評價等了解課程的規(guī)范實施。、學習交流的機會，建立起基本的課程范式、優(yōu)先保證課程的常態(tài)化實施。，目的不在于依附教材按部就班的上課，而是根據(jù)教材和教參，老師自行參考篩選授課主題，使老師在自行開發(fā)課程主題的時候多一項選擇。，真正將綜合實踐活動放在國家課程應有的地位去對待。加強學校教學常規(guī)管理，引領課程發(fā)展方向，創(chuàng)設良好的師生研究氛圍，端正綜合實踐活動課程實施的態(tài)度。第四篇：視導自評報告壽光市2009年小學教學視導自評報告一、學校自查自評工作組織及實施情況：我們根據(jù)壽光市教科研中心下發(fā)的壽光市2009小學教學視導評估標準，成立了自評和迎評領導小組，認真解讀標準，吃透精神，認真細致的進行了自評。二、自評經(jīng)過與結果：為了更好地落實上級規(guī)定的辦學行為，我們在“以人為本”管理理念的指導下，堅持“內抓管理，外樹形象，自強素質，上下齊心”的管理思路，實行思想管理與民主管理相結合，目標管理與責任管理相結合，制度管理與情感管理相結合，建立起“民主、平等、文明、和諧”的人際關系，形成了“自主、和諧、活潑、進取”的校風和人和、心順、氣正、志高、勁足、創(chuàng)優(yōu)的良好風貌和工作氛圍，學校管理走上了有章、有序、有效的軌道，保證了學校各項工作的順利開展和落到實處。三、取得的成績強化教師隊伍建設，提高教師綜合素質。一是按編制配備教師，年齡結構合理，體現(xiàn)老、中、青結合。配足認真組織教職工學習政治理論，加強思想作風建設，規(guī)范例會學習制度，積極響應上級號召，學習《《中小學教師職業(yè)道德》、《科學發(fā)展觀重要論述摘編》等，提高教職工的政治理論素質。二是自覺接受學生家長和社會各界的監(jiān)督。我校設立了“校長信箱”，成立了家長委員會，通過召開家長會、教師座談會、教師家訪，誠懇征求學生家長對學校各項工作的意見和建議。三是規(guī)范收費行為。我校嚴格執(zhí)行國家的“兩免一補”政策，免去學生的雜費、教材費，并按時發(fā)放義務教育階段貧困家庭寄宿學生生活補助費，學校在開學上設立收費公示欄，將學校收費置于社會的監(jiān)督之下，避免亂收費現(xiàn)象的發(fā)生。四是規(guī)范教育行為，堅持依法管理，依法育人。明確學校的辦學宗旨，嚴格遵守《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》以及各級政府、教育主管部門有關素質教育的規(guī)定。結合學校實際，繼續(xù)健全各項規(guī)章制度，保證學校各項工作的順利開展。嚴格遵守財經(jīng)制度，執(zhí)行收費標準，增強理財公開透明度。學校不斷完善財產(chǎn)的保管和使用管理制度，提高財務利用率和保存率，并在下?lián)芙?jīng)費緊張的情況下，開源節(jié)流，以最小的投入獲得最大的產(chǎn)出，最大限度地滿足管理需要。明確德育目標展實效。我校始終堅持德育為首的思想，樹立以人為本的育人理念，關注并尊重學生的個性，明確德育工作目標，健全組織機構，豐富德育內容。一是有計劃地開展了愛國主義、社會主義、集體主義教育、道德養(yǎng)成和語言、行為規(guī)范教育、心理健康教育等。促使少年兒童在親身實踐的體驗中，把做人做事的道理內化為健康的心理品格，轉化為良好的行為習慣，充分利用思品課、校會、國旗下講話宣傳教育，提高學生的思想認識，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。我校還運用專題講座、報告會等形式，深入進行法制教育；運用主題班會、黑板報等形式，組織學生自我宣傳、自我教育，強化法制、安全觀念。二是注重心理