【正文】 你有什么發(fā)現(xiàn)寫(xiě)出你的感受和體會(huì)。（4分）（三）16。閱讀《曇花終于怒放》一文，寫(xiě)200字左右的讀書(shū)筆記。（10分）提示：讀書(shū)筆記可以從“生字新詞的摘抄”、“妙語(yǔ)佳句的摘錄點(diǎn)評(píng)”、“內(nèi)容主旨的歸納概括”、“感受聯(lián)想”、“探究質(zhì)疑”等方面入手，但不必面面俱到，以“感受聯(lián)想”或“妙語(yǔ)佳句”的摘錄點(diǎn)評(píng)為主。曇花終于怒放我愛(ài)曇花，因?yàn)樗匕?、潔麗、清香。三年前的春天，坪州?shī)友涓涓親自給我家送來(lái)一株曇花苗，種在白瓷壺里，枝葉鐵青如劍，精心結(jié)上的紅絲帶臨風(fēng)飄拂。我高興極了！也許更因?yàn)閮?nèi)子陳娟曾做過(guò)《曇花夢(mèng)》。涓涓是一位有心人。不久，我便依照涓涓的囑咐，把這株曇花移植到花盆上，天天澆水，不時(shí)除草，但由于陽(yáng)光不足，長(zhǎng)得很慢。我有點(diǎn)心急了，但急有何用？日月如梭，一天一天過(guò)去了，一年一年到來(lái)，一直未見(jiàn)她結(jié)蕾開(kāi)花。這株曇花長(zhǎng)勢(shì)還算正常。從原來(lái)的一枝發(fā)成三枝，三年時(shí)間差不多長(zhǎng)高三倍。時(shí)間久了，心情也淡然了，花開(kāi)不開(kāi)任她去吧。心想，她總是一株曇花在生長(zhǎng)著，只要她能延續(xù)生命，也就不敢奢求了。今年中秋佳節(jié)將臨的前數(shù)天，我突然發(fā)現(xiàn)最長(zhǎng)的那枝已冒出小蕾來(lái)，每隔一天就大拉許多，如小型的佛手。至農(nóng)歷八月十三日，花蕾開(kāi)始爆口，嫩綠的花苞有紫色的花紋，前端露出白色。我立即預(yù)感到，今夜曇花必定要怒放了。我常到花架邊觀察，見(jiàn)她放大一些，再放大一些，大約到晚上九時(shí)，她便開(kāi)始臨風(fēng)開(kāi)放。那開(kāi)放時(shí)的美態(tài)神韻，真令人鼓舞，使人陶醉！令人感到神奇的是，原先柔軟下垂的筒型萼部，竟能徐徐向上翹升，像白天鵝抬頭做狀，隨之花瓣緩緩展開(kāi)，如玉女提裙起舞，清香陣陣，優(yōu)美絕倫。啊，她就是“月下美人”?。∵^(guò)去未見(jiàn)曇花開(kāi)放，既神往，又向往，真想一睹其仙姿芳顏。那時(shí)看到的都只是畫(huà)家筆下的清影和攝影家鏡頭下的清艷，見(jiàn)不到她的動(dòng)態(tài)美姿，也聞不出她的清香。今夜如愿以償，真正見(jiàn)到鮮活美麗的曇花怒放，真是歡喜欲狂！此刻內(nèi)子陳娟因到香港大學(xué)學(xué)醫(yī)遲遲未歸，不能賞到月下曇花弄清影的妙趣，感到遺憾！這朵曇花大達(dá)28厘米，二十多片玉瓣，花冠巍峨燦爛，高雅雍容華貴，香氣清新誘人。中秋佳節(jié)前夕，一輪清秋月已高懸，一家人在春田街的花架邊，圍觀欣賞月下美人，乃是今秋最美好的享受。種曇花三年，不開(kāi)屬自然，開(kāi)了亦屬自然，何必計(jì)較時(shí)間的遲早？里爾克說(shuō)：“有何勝利可言，挺立就意味著一切。”此乃真理名言。她一年不開(kāi)，兩年不開(kāi)，第三年終于怒放了。世上一切美好的事物，只要能堅(jiān)持，鍥而不舍，就能開(kāi)花結(jié)果，一切冷嘲熱諷都是無(wú)濟(jì)于事的?！皶一ㄒ滑F(xiàn)”，有人為之嘆息，有人把它當(dāng)做貶義詞，這是不公平的。她不急功近利，不爭(zhēng)寵于群芳，只求一瞬的輝煌就已滿足。何況曇花既能“一現(xiàn)”必能“再現(xiàn)”?；m一時(shí)枯萎，葉還在，莖還在，根還在；她耐旱耐熱，粗生多長(zhǎng)、插枝便可繁殖，隨處能夠生存，葉可青萬(wàn)年，花可放萬(wàn)年。我愛(ài)曇花！寫(xiě)作（40分）17．與 面對(duì)面點(diǎn)撥：這是一道半命題作文。半命題作文的寫(xiě)作訣竅，是看填寫(xiě)詞語(yǔ)的內(nèi)容與生活現(xiàn)實(shí)的距離的關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，距離越小，發(fā)揮的余地也相對(duì)較小。反之，距離越遠(yuǎn)，發(fā)揮余地越大。具體地說(shuō)，有四個(gè)不如：眼前的不如外面的，比如，“與爸爸面對(duì)面”就不如“與孔子面對(duì)面”、“與比爾?蓋茲面對(duì)面”；人不如物，如“與老師面對(duì)面”，不如“與鏡子面對(duì)面”、“與沙漠化面對(duì)面”；具體的不如抽象的，如“與東方明珠面對(duì)面”，不如“與挑戰(zhàn)面對(duì)面”、“與憂傷面對(duì)面”；正面的不如反面的，如“與成功面對(duì)面”，不如“與是非面對(duì)面”。當(dāng)然，這僅僅只是構(gòu)思方面的問(wèn)題，接下來(lái)還要看怎么用筆才行，畢竟思路只是思路而已。參考答案：積累和運(yùn)用（25分+4分）1．（3分，）炯炯 膺 瀾 ch236。 z225。o su236。2．（2分，）錯(cuò)——挫 害——駭 必——畢 契——鍥3．（2分，）如：人跡罕至、人杰地靈、人定勝天、人才輩出、人面獸心、人山人海、人滿為患、人心所向、人云亦云、人心叵測(cè)等4．（4分）如：也許是千言萬(wàn)語(yǔ)的感激，也許是一聲平平常常的謝謝……5．（9分+4分，每句1分））（1）就會(huì)成為親切的懷戀（2）鳥(niǎo)向檐上飛（3）彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯（4）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣（5）A．此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。B．黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。白日依山盡，黃河入海流。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。6．略閱讀（35分）（一）7．（2分）（1）余 聞 之 也 /久（2）得 為 眾 人 /而 已 耶8．（4分）（1）相稱、相當(dāng)（2）通達(dá)聰慧（3）終于（4）本來(lái)9．（2分）A10．（2分）《傷仲永》側(cè)重強(qiáng)調(diào)后天教育（學(xué)習(xí)）對(duì)成長(zhǎng)的重要性，《孫權(quán)勸學(xué)》側(cè)重強(qiáng)調(diào)只要努力學(xué)習(xí)就能進(jìn)步。11．（4分）（1）完全如同常人（2）對(duì)有思想有抱負(fù)的人，即使分別幾天，就要重新用新的眼光看待。（二）12．（2分）聰明僅是一張沒(méi)有包糖的漂亮的糖紙，有了中間的糖，聰明的外表才真正有用，這個(gè)糖就是努力刻苦的學(xué)習(xí)，就是一個(gè)人的真才實(shí)學(xué)。（沒(méi)有真才實(shí)料，聰明就成了徒有虛名的外包裝。）13．（2分）具體表現(xiàn)小鐵的努力和刻苦，反復(fù)提到，意在說(shuō)明小鐵是以他的刻苦取得他應(yīng)有的成績(jī)的。這里也表現(xiàn)了“我”對(duì)小鐵成長(zhǎng)的關(guān)注，對(duì)小鐵的感情。14．（3分）他的認(rèn)真細(xì)致，他的刻苦努力，他的謙虛不自滿，他的積極進(jìn)取都字值得我們借鑒學(xué)習(xí)的。15．（4分）光有天賦，沒(méi)有后天的努力學(xué)習(xí)，聰明才智就會(huì)白白浪費(fèi)掉，最終和普通人沒(méi)有什么兩樣，方仲永就是一個(gè)很典型的例子。而文中的小鐵的成功，恰恰說(shuō)明了，有了勤奮刻苦和努力，才能使你的聰明才智得以發(fā)揮，一分耕耘一分收獲，付出多少的汗水，就會(huì)有多少的收成。愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：天才等于百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。（三）16．（10分）摘錄：（1）至農(nóng)歷八月十三日，花蕾開(kāi)始爆口，嫩綠的花苞有紫色的花紋，前端露出白色（2）原先柔軟下垂的筒型萼部，竟能徐徐向上翹升，像白天鵝抬頭做狀，隨之花瓣緩緩展開(kāi)，如玉女提裙起舞，清香陣陣，優(yōu)美絕倫。點(diǎn)評(píng)：（1）這里，作者對(duì)即將開(kāi)放的曇花的色彩做了極美妙的描繪?！澳劬G”、“紫色”、“白色”，這三種顏色的組合將曇花開(kāi)放前的美麗準(zhǔn)確描繪出來(lái)，使讀者如見(jiàn)其物。而一個(gè)“爆”字，將曇花將放未放、生機(jī)勃勃、蓄勢(shì)待發(fā)之態(tài)傳神地表達(dá)了出來(lái)。（2）這是對(duì)曇花的動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)。花萼的“翹”與花瓣的“展”，是曇花開(kāi)放的基本動(dòng)態(tài)，而“徐徐”、“緩緩”則是對(duì)這一動(dòng)態(tài)的進(jìn)展過(guò)程中的速度、頻率的描寫(xiě)。加上兩個(gè)精彩的比喻，將曇花盛放之優(yōu)美狀窮形盡相的描摹出來(lái)。感受聯(lián)想：這是典型的托物言志的文章。作者由曇花怒引發(fā)思索，受到啟發(fā)，贊美“鍥而不舍”的精神，也為“曇花一現(xiàn)”的說(shuō)法平反。由“花格”歌頌“人格”，從而表達(dá)作者的理想。每看運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，常常這樣想：優(yōu)勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非跑至終點(diǎn)不止的競(jìng)技者，尤為可貴。