北師大版六年級下冊數(shù)學(xué)期末試卷分析-資料下載頁
2024-11-07 12:01本頁面
【正文】 的1/，陽唐的學(xué)生家長對子女的學(xué)習(xí)重視程度不夠，平時基本沒和子女交流，一學(xué)期基本沒抽空陪子女做作業(yè)和檢查孩子的作業(yè)。從平時學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析，以下趙航、王德勝、寸永棋、張君引及光坪的五位同學(xué)上升較快，他們平時學(xué)習(xí)要比前期努力，也善于請教；成績略有進(jìn)不的有肖祥坦、段敏等；略有下降的有楊善元、許玉玲、王根榮、李恩江、存永絲；其他同學(xué)基本保持平時水平。從課堂學(xué)習(xí)看，平時認(rèn)真聽課、勤于做筆記、樂于請教的同學(xué)，都能取得好成績（如張君引、郭溦、寸永棋、楊榮肖等）；課堂中注意力不集中，經(jīng)常有小動作的同學(xué)成績也一般化（如楊善元、寸趙孟、王德畢、李恩江等）二、試卷分析：試卷包含六種題型：填空、判斷、選擇、實踐與操作、計算能力、解決生活中的實際問題。可以說這六道大題不但囊括了本冊書的重點、難點知識而且也測試到了學(xué)生對這一學(xué)年知識的積累，同時也很好地考察和鍛煉了學(xué)生的各種能力，是一份很有價值的試卷。本次考試的題目涵蓋了六年級上學(xué)年年數(shù)學(xué)課本的主要內(nèi)容。試題的難易程度適中。題型幾乎全是學(xué)生常見常練的類型。從卷面題目的完成情況看，絕大多數(shù)學(xué)生對所學(xué)知識已掌握和理解，并具有相應(yīng)的數(shù)學(xué)能力與學(xué)習(xí)方法，達(dá)到了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求。三、答題情況綜合分析：綜合分析六個大題中，做得較好的題型是填空題、選擇題、判斷題、計算題和解決問題。這些題平時練習(xí)較多，計算數(shù)目不大，選擇題含少許巧合機(jī)率。正確率最差的要數(shù)該套試卷解決問題中的第二題的第三小題（喜歡打乒乓球的比喜歡打羽毛球的多百分之幾），這個題因和常規(guī)題型相比，少了一個基本條件，全班只有6人列對式子，4人做對。四、各小題正誤分析（一）填空題得分在14分（含14分）以上的有16人，10分以下的有4人。丟分主要集中在第一、第六小題。第一題丟分主要是審題不仔細(xì)；第六題丟分是方法沒掌握。（二）我會判斷判斷題有一半以上的同學(xué)獲得滿分，丟分集中在第二和第三題。（三）選這題選擇題題丟分主要是第二和第三題。第二小題的1/4和1/4米不能比較；第三題中的糖水包括糖和水的重量之和，所以水占糖水的5/6。（四）我會認(rèn)真算一算直接算一算。該小題大多數(shù)同學(xué)都獲得滿分，丟分的同學(xué)主要是粗心，未認(rèn)真檢查。計算，能簡算的要簡算。本題里的三個小題都能簡算，丟分出現(xiàn)三種現(xiàn)象。一種是計算過程正確，結(jié)果未化簡成最簡分?jǐn)?shù)；一種是方法不掌握；另外一種是計算過程出錯。解方程和列式計算。這兩題出錯的現(xiàn)象和第二題相似，還有一個問題是列對式子，卻不用脫式計算的方法去算。（五）我會動手畫一畫本題有16人丟分，像這樣的題型平時學(xué)生非常怕，布置下去的作業(yè)也是錯誤不斷。我輔導(dǎo)學(xué)生時主要集中在三角形（逆時針或順時針旋轉(zhuǎn)90176。在平移多少格），而四邊形我只讓學(xué)生旋轉(zhuǎn)90176。卻不平移，這是個問題，以后要吸取教訓(xùn)。五、存在問題從上面試卷完成情況以及反映出的主要問題是：學(xué)生方面 部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)真程度不夠。成績較好的學(xué)生，他們對某些知識理解的準(zhǔn)確性和運用的靈活性還有待于加強(qiáng)。其次學(xué)生書寫習(xí)慣欠規(guī)范，計算準(zhǔn)確性不高，個別學(xué)生計算題出現(xiàn)錯誤較多，計算能力較差。再次學(xué)生審題太馬虎，個別學(xué)生不假思索便將答案寫出教師方面 對待學(xué)困生缺乏情感傾注與溝通，少了思想提高，重在知識提高。對教材地發(fā)掘和拓展運用欠深度。學(xué)生空間觀念形成與實際運用忽視直觀模型操作，不太注重數(shù)學(xué)概念的記憶、比較、理解和靈活運用。五、改進(jìn)措施：查找自身不足，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要努力充實自己，多聽有經(jīng)驗的教師的課，多向鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教研負(fù)責(zé)人請教。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題，做時認(rèn)真分析，做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。決不能再出現(xiàn)向趙航、郭溦等那樣會做卻做錯或沒有做的題出現(xiàn)。加強(qiáng)計算能力訓(xùn)練，特別是學(xué)困生重點應(yīng)抓計算題，而沒必要去過多強(qiáng)調(diào)解決問題等的復(fù)雜題型。針對應(yīng)用題中數(shù)量關(guān)系的分析運用應(yīng)稍作加強(qiáng)。在教學(xué)中重視優(yōu)生培養(yǎng)，同時不能忽視輔導(dǎo)學(xué)困生。通過思想工作和課后輔導(dǎo)，成績有希望提高的同學(xué)有楊善元、肖祥坦、段敏、許玉玲、李恩江、張君雨、趙時英等幾位?？傊?，從學(xué)生對本次試卷的作答中，讓我們看到了自己的優(yōu)點，也查到了自身的不足，給我們的收獲很大，這對我們以后的教學(xué)工作起了一個很好的促進(jìn)作用。
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