【正文】 雨說》）這句話表現(xiàn)了“春雨”為自己給孩子們的奉獻而喜悅的心情、以及樂觀的態(tài)度。，原馳蠟象，欲與天公試比高。（毛澤東的《沁園春〃雪》）詩人以“舞”字形容雪披群山似“銀蛇”逶迤曲折，以“馳”字形容白雪覆蓋的高原如“蠟象”奔騰聳動，賦予雪景以生命感，是化動為靜。閱讀《背影》選段，回答7～8題。我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了?！氨秤啊?，對這樣寫的主要原因理解最確切的一項是CA．因“我”觀察角度無法從正面看到父親。B．因為“背影”是父親在特定環(huán)境中的特殊形象。父親的老境頹唐、心情憂郁、父愛深沉等，都可以通過“背影”真切地表現(xiàn)出來。C．因“我”與父親告別，感情悲傷，使“我”只能從“背影”中，默默地向父親表達懷念祝福之情。D．因“背影”給人的感覺是模糊的，與全文的感情基調(diào)形成鮮明的對比。8．對下邊句子理解不恰當?shù)囊豁検?D，他不肯，只好讓他去。這一句表現(xiàn)了父子間的相互體貼和照顧，尤其表現(xiàn)了父親對兒子的深切關(guān)懷。B．于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。這一句寫父親想替兒子做的事已做到了，盡管人很累，但心里感到踏實、滿足。C．“我走了，到那邊來信！”樸素的話語中飽含了父親對兒子遠行的牽掛之情。D.“進去吧，里邊沒人。”與上文的“你就在此地，不要走動”相呼應，表現(xiàn)父親對社會世態(tài)的不滿和無奈。閱讀《唐雎不辱使命》，完成9～11題。秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？” 唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?．．（廣：擴充），長跪而謝之曰（謝：道謝）．．（加惠：給予恩惠）（怫然：盛怒的樣子）．．．．“之”字的用法與例句相同的一項是C ．．例句：天子之怒，浮尸百萬，流血千里，受地于先王，愿終守之，又何間焉（《曹劌論戰(zhàn)》），私我也（《鄒忌諷齊王納諫》）（《得道多助 失道寡助》）11．對文段內(nèi)容解說有誤的一項是DA．“安陵君不聽寡人．何也?“而君逆寡人者，輕寡人與?”這兩句是秦王的質(zhì)問，也透露出其威脅之意。B．“否，非若是也?！碧砌碌倪@一回答，既緩和了秦王以強凌弱的氣勢，使會談能夠繼續(xù)下去；又強調(diào)了不肯易地的原因。C．唐雄強調(diào)安陵君不肯易地的原因是“受地于先王而守之”。這一句言之有理，言之有節(jié)。一個“守”字，既說明安陵君寧“守”不“易”是崇仰先王、維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的反映，又表明安陵國并無擴張之意，倒有御敵之心。D．唐雄復述安陵君的答辭，但把安陵君的“弗敢易”換成反問句，是為了緩和雙方的矛盾，是一種外交技巧。2014年初中畢業(yè)生學業(yè)考試模擬試卷（六）語文試卷第Ⅱ卷（非選擇題共91分）注意事項：“答題卡”上。，91分。二、古詩文默寫。（8分）12．將下面的詩句補充完整。（6分）（1）浮光躍金，______，漁歌互答，此樂何極!（范仲淹《岳陽樓記》）（2）子日:“歲寒?！?《十則》)（3）無可奈何花落去，_____________。（晏殊《浣溪沙》）（4），云生結(jié)海樓。（李白《渡荊門送別》）（5）黑云壓城城欲摧。(李賀《雁門太守行》)（6），病樹前頭萬木春。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)13．“月”是古代文人騷客筆下常見之物，但表達的思想情感卻各有不同。蘇軾的。”表達的是深深的思念和對自己的勸勉；李白的“，隨風直到夜郎西”，表達的是對友人的關(guān)切。（2分）三、課外文言文閱讀（7分）閱讀下面文言文，完成14～16題。竹似賢，何哉？竹本①固，固以樹德，君子見其本，則思善建②不拔者；竹性直，直以立身；君子見其性，則思中立不倚③者；竹心空，空似體道④；君子見其心，則思應用虛受⑤者；竹節(jié)貞，貞以立志，君子見其節(jié)，則思砥礪⑥名行⑦，夷險一致者。夫如是，故君子人多樹之，為庭實焉。（節(jié)選自白居易《養(yǎng)竹記》）【注釋】①本：根。②建：樹立。③倚：偏顧。④體道：包含仁德。⑤虛受：虛心接受。⑥砥礪：磨煉。⑦名行：名節(jié)操行。（2分）（1）竹本固固：___________（2）夫如是如是：__________。（3分）故君子人多樹之，為庭實焉。譯文：____________________________________________“竹似賢”表現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。（2分）__________________________________________________14.（1）穩(wěn)固（2）像這樣（2分），作為庭院中的觀賞物。（3分）“本固”“性直”“心空”“節(jié)貞”，如同君子的美德。（2分）四、課外現(xiàn)代文閱讀（16分）閱讀《清秋書簡》，回答17～20題。清秋書簡潘纖云倚燈夜讀，有蟲聲從院角黃菊叢內(nèi)傳來，時停時續(xù)，忽高忽低，帶點詩詞里的平仄音律，不緊不慢地在秋夜里彈唱。“燈下草蟲鳴”，想著這幾個字，指尖慢慢滑過書頁，伴著秋蟲的淺吟讀書，心里更是溫暖得很。古人說，春聽鳥聲，夏聽蟬聲，秋聽蟲聲，冬聽雪聲。我覺得，這四種聲音里，春的鳥聲和夏的蟬聲過于激烈，浮躁張揚了些，冬的雪聲又過于清寂，單調(diào)孤寒了些。而端坐在秋蟲聲里，聽蟲們一唱三嘆的唧唧聲，不緊不慢，清越激昂，猶如詩人們的雅集聚會，內(nèi)心不由自主地抒情起來，或捧卷展讀，或邀友煎茶，才不負這詩意秋聲。“八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下”，《詩經(jīng)》里描述了季節(jié)的轉(zhuǎn)變。西風起，月冷霜寒，蟲鳴斷續(xù)，伴著搗衣的砧聲，夜風中的簫聲，思婦遠望征人，秋蟲的低吟亦如她的心聲：唧——唧唧，分明是“盼——盼啊”。她仰頭觀天，雁陣穿過暗夜的云朵長鳴而去；她俯首聆聽，草叢里秋蟲聲聲低語，天地間響徹它們的叫聲。大雁知道南飛，蟋蟀知道歸家，良人又在哪里?她的身影在秋燈里愈發(fā)孤凄。這種意象定格在詩書里，便是一幅幽凄傷情的畫卷，極富文學里的抒情美，如葉圣陶所言，蟲聲會引起勞人的感嘆，秋士的傷懷，獨客的微喟，思婦的低泣，是無上的美的境界，讓人回味有加。而常人世界里的秋蟲聲，又是另一首音韻動人的美好詩篇。幼時在鄉(xiāng)下，跟著嬸嬸到田野里守秋。我們爬上木柱搭成的高高的草棚，田野里的作物盡收眼底。紅薯、山藥、玉米的藤蔓黑黝黝的，靜靜地伏在野地里。伴著習習的涼風，有新稻的清香從遠處飄來。嬸嬸略有睡意，讓我注意有無田鼠野獾出來偷食。我靜靜聆聽，耳中灌滿的卻都是蟲聲，分不清哪是蟋蟀，哪是螞蚱，哪是蟈蟈……有的若大提琴，有的若豎琴，有的若風笛，仿佛一場絕妙的交響曲，此起彼伏響個不停。當時頭頂上有金黃的秋月，田野里有成熟的莊稼，草棚里有醒著的我，我們都是蟲們肅穆的聽眾。那晚我著迷于這秋之天籟，到黎明方才睡去。有時覺得，塵世蕭瑟的秋里，因了蟲音而生動起來。一個秋夜經(jīng)過小區(qū)的桂樹下，聽幾個女子唱小曲。他們都是鄉(xiāng)下來的保姆，夜晚得閑，唱一些做姑娘時的俚曲消磨時間。在桂花香的包圍中，我坐在她們中間，陶醉地聽。其中一個唱著唱著，卻突然靜默下來，我發(fā)現(xiàn)她眼里有淚花閃爍。問原因，她說，聽到草叢里的蟲子叫，想起年輕時一個秋天的晚上，和鄰村的二牛哥在田埂頭唱《摘石榴》，當時蟲子就這樣唧呀唧呀叫個不停。她的臉上閃過一絲羞澀笑意，又繼續(xù)唱：“聽說下?lián)P州正中我心頭，打一個包袱跟上你就走……”她有沒有和她的二牛哥下?lián)P州，我沒有問。但陣陣蟲鳴，讓她記憶中的愛情倏然被喚醒，讓她回到了曾經(jīng)的某個美好時刻，已使得這個秋夜溫馨滿滿。我鐘情秋天的蟲聲，還因為它們譜在大自然的音符，更能令我內(nèi)心充滿寧靜。我品味著劉墉的這句話：“秋蟲聲就是要這樣聆聽，在那細小的音韻中感觸，即使到了極晚秋，只要以心靈觸動，仍然可以感受到那微微的音響?！蓖ǔ＃谶@樣的細小音韻中，沏一杯滾燙的茶，捧一本心儀的書，窗前的燈影里，我在閱讀，窗外的草叢里，秋蟲們在吟唱。它們的話語和我心靈的聲音匯合，那是無比美妙的體驗。（選自《散文》2011年第2期，有刪改）《詩經(jīng)》中的詩句，在文中有何作用？請簡要概括。（3分）？請簡要分析其表達效。（4分）分不清哪是蟋蟀，哪是螞蚱，哪是蟈蟈??有的若大提琴，有的若豎琴，有的若風笛，仿佛一場絕妙的交響曲，此起彼伏響個不停。“譜在大自然的音符”，作者認為應該怎樣去聆聽？（3分）“秋蟲之聲”充滿詩意的？請結(jié)合全文簡要分析。（6分），為下文寫作者的感受進行鋪墊，同時豐富了文章的意蘊。（3分）、比喻。生動形象地寫出了各種蟲聲此起彼伏、優(yōu)美動聽，表現(xiàn)了作者對秋之天籟的迷戀和陶醉。（4分），并以心靈去感受那細小的音韻。（3分），富有音律美和節(jié)奏感，如同動人的音樂；由此聯(lián)想到古典文學秋蟲的意象，具有文學的抒情美，令人回味；在秋蟲的吟唱中，或邀友品茶，或倚燈夜讀，這種詩意的生活令作者的內(nèi)心寧靜、溫暖而美妙。（6分）五、（本大題共4小題，共10分）（一）綜合性學習（5分）為紀念世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利66周年，鳳凰中學九年級（1）班將開展一次以“世界何時鑄劍為犁”為主題的綜合性學習活動，請你參與準備工作。21.【妙解漢字】“武”字與戰(zhàn)爭密切相關(guān)。許慎在《說文解字》中把“武”解釋為“止戈為武”，這一解釋反映了古人向往和平幸福生活的情感?！胺ァ弊忠才c戰(zhàn)爭有關(guān)，請你推斷它的字義：。（1分）22.【品味文化】伴隨著戰(zhàn)爭，形成了豐富的戰(zhàn)爭文化。請寫一句相對完整的與戰(zhàn)爭有關(guān)的古詩（詞）；并列舉一部課外閱讀過的以戰(zhàn)爭為題材的小說或一場戰(zhàn)役。（4分）詩詞；列舉的小說或戰(zhàn)役。21.（1分）砍殺、攻打。22.（4分）只要跟戰(zhàn)爭有關(guān)的內(nèi)容皆可得分。（二）名著閱讀（5分）閱讀了《名人傳》，依據(jù)你的閱讀積累回答23～.《名人傳》作者羅曼?羅蘭的，本書分為三部傳記，分別是《貝多芬傳》、。（3分）24.《名人傳》一書最突出的地方就是多側(cè)面地去表現(xiàn)三位名人在身體上和精神上遭受的磨難，他們對無限苦難的不懈抗爭，以及在抗爭中爆發(fā)出來的生命激情。請從三人中任選一位對這一點進行解釋。（2分）六、作文（50分）（任選一個命題作文）在我們成長的道路上不一定鮮花滿地，也許會有學業(yè)上的困惑，生活中的失意，情感上的煩惱??它們就像橫在我們面前的一道道坎，需要我們?nèi)タ缭健＃哼~過那道坎：我心目中的良師：走一步，再走一步：我與困難的親密接觸要求：①文體自選（詩歌除外）、規(guī)范。②不得套作。③600字以上。④文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名。