【正文】 利的，但是“批量生產(chǎn)不久”，即遇到了新矛盾——“假冒偽劣產(chǎn)品充斥市場”。是選擇放棄任由假貨泛濫，自己再另辟蹊徑，還是不惜成本同制假售假者打一場持久戰(zhàn)？從常規(guī)思維出發(fā)，小羽只能非此即彼。但是如果任選其一，對小羽而言，都是無奈的。怎么辦呢？小羽做出了超出常規(guī)的舉動：將工藝流程公之于眾，帶領(lǐng)大家將市場做規(guī)范。這不就是創(chuàng)新之中又統(tǒng)帥了合作、共享與規(guī)則嗎？“在這些努力逐漸見效后，小羽則集中精力率領(lǐng)團隊不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人?！弊詈蟮某晒€是回到創(chuàng)新這一主因上了。“創(chuàng)新—誠信—共享—規(guī)則—創(chuàng)新”，如此，“抓住牛鼻子”展開論證，就可以圓滿完成“小羽成功主要靠的是什么？”這一寫作任務(wù)了。本作文題的材料內(nèi)涵分析如下：縱觀材料，顯而易見，“創(chuàng)新”是貫穿這則材料的關(guān)鍵詞，也是最明確的立意方向。如上“寫作任務(wù)”部分的分析，不再贅述?！芭可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場”，這是小羽始料未及的，也是違背小羽初衷的，更是違反市場秩序和法律規(guī)范的，這其中暗含一個老話題，那就是：誠信和規(guī)則?！靶∮鹨庾R到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。”這不僅顯示了主人公的合作、規(guī)范意識，更顯示了她不凡的見識和膽識、專注于事業(yè)的長遠眼光和社會責任感?！坝谑撬龑⒐に嚵鞒坦诒姡€牽頭擬定了地方標準，由當?shù)卣嘘P(guān)部門發(fā)布推行?！毕日f“她將工藝流程公之于眾”，這讓人不禁想到了孟子的“獨樂樂，與人樂樂，孰樂？”想到了“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”，由此我又想到了兩個小故事—— 其一：有個胸懷大志的農(nóng)民，聽說有一種新的優(yōu)質(zhì)種子，于是買了一些來種，結(jié)果收成甚豐。他的鄰人既驚詫又羨慕，都請求他賣些新種子給他們。可是那農(nóng)民因為怕失去競爭優(yōu)勢，斷然拒絕了。第二年，新種子的收成并不太好。第三年的收成更進一步減少時，那個農(nóng)民終于找出了原因。原來，他的優(yōu)勢玉米種子接受了鄰人田中劣等玉米的花粉。其二：哲學(xué)家在草地上給弟子上最后一課，問：“如何除掉這些雜草？”弟子甲說：“用鏟子鏟?！币艺f：“用火燒?！北f：“撒上石灰。”丁說：“連根拔去?！闭軐W(xué)家說：“都試一下。如果沒有除掉，一年后再來此相會?！币荒旰?，弟子們都來了，哲學(xué)家未來。但他的弟子看到滿地茂盛的莊稼而無一根雜草，終于悟到了一個真理：欲無雜草，必須種上莊稼。這些名言和故事是不是都揭示了一個共同的道理呢？沒錯，共享，才能共贏，善意是化解矛盾的最智慧的表達。通俗地講，“大家好才是真的好”。小羽的做法正是在與別人分享自己的“良種”，在充滿“雜草”的市場上種“莊稼”。主人公能做到這一點還體現(xiàn)了智慧和大度?！斑€牽頭擬定了地方標準，由當?shù)卣嘘P(guān)部門發(fā)布推行”這一句，體現(xiàn)了主人公的責任擔當及規(guī)則意識?！斑@些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團隊不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。”說明創(chuàng)新合作，不僅化解了矛盾，既成全了別人，又成就了自己，還為小羽贏得不斷創(chuàng)新的空間和動力，使得小羽對工藝精益求精，更好地造福社會，這不僅體現(xiàn)了一種“工匠精神”，還有一種社會責任感和家國情懷。（三）立意分析綜合上述分析，從不同的角度，可以確定一下立意方向：唯有創(chuàng)新，才是成功的永久驅(qū)動力（創(chuàng)新）創(chuàng)新永無止境（創(chuàng)新）獨享與共享（共享、合作）獨富樂不如與眾富樂（共享、合作、友善、共贏）一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園（責任、擔當、合作、共享）社會責任，家國情懷（責任、擔當）綜合立意示例：唯誠信與規(guī)則不可辜負（誠信、規(guī)則）讓規(guī)則為創(chuàng)新保駕護航（規(guī)則、創(chuàng)新）遠見與胸襟拓展創(chuàng)新之路（見識、胸襟、創(chuàng)新）鐵肩擔道義，合作謀發(fā)展（責任、合作、共享）（四）下水作文莫讓創(chuàng)新淹沒在山寨洪流中 中山市第二中學(xué) 李生寶 專利產(chǎn)品面世不久，假冒產(chǎn)品就已充斥市場，如此現(xiàn)象屢見不鮮。歷經(jīng)辛苦研制出新式花茶的小羽似乎又是復(fù)制了很多“創(chuàng)新者”可憐而悲痛的遭遇，讓人唏噓不已。敢問如此環(huán)境之中，如何才能讓“創(chuàng)新”不會淹沒在“山寨”的洪流之中？小羽制定市場規(guī)則的做法給我們提供了啟示：“規(guī)范”的土壤才會生長出具有強勁生命力的“創(chuàng)新”之苗。古語云：無規(guī)矩不成方圓。我們生活在這個美麗的世界，是什么讓我們的生活井井有條？規(guī)則。因為規(guī)則，才讓我們不至于生活在亂象叢生的社會，讓我們追尋著自己的理想和崇高。高雅的生活需要規(guī)則約束，創(chuàng)新亦然。沒有規(guī)則約束的創(chuàng)新環(huán)境，正義得不到聲張，丑惡和偽善肆意蔓延。創(chuàng)新環(huán)境缺少規(guī)范，創(chuàng)新就如失去了保護，隨之，“山寨品”、“冒牌貨”如同細菌繁殖一般，侵占“專利產(chǎn)品”的地盤而得不到控制。后果可想而知，“真專利”無一席之地，“偽劣品”漫天飛舞，不僅保護不了創(chuàng)新者的權(quán)利和利益，甚至還會造成連鎖反應(yīng)，斬斷創(chuàng)新者的創(chuàng)新動力，消解創(chuàng)新者的創(chuàng)新信心，扼殺創(chuàng)新者的創(chuàng)新意識，如此下去，創(chuàng)新還有生命力可言？只有“規(guī)范”的土壤，創(chuàng)新的種子才會破土而出，茁壯成長。規(guī)范不是簡單的加些條條框框，規(guī)范也不是隨心所欲肆意設(shè)限。規(guī)范是建立一種制度，形成一種氛圍，秉承正義，弘揚正能量，而不讓阻礙創(chuàng)新的絆腳石填滿征途，更不能讓假冒創(chuàng)新的行為大行其道。當今國內(nèi)電子產(chǎn)品市場就是個很好反例，沒有行規(guī)，沒有標準，“山寨貨”甚囂塵上，“偽劣品”層出不窮，更無“創(chuàng)新”而言，這樣的情形一直延續(xù)，市場混亂指日可待。這不得不讓我佩服小羽的遠見卓識和驚人能力，新式花茶行業(yè)標準的建立，不僅增加了產(chǎn)業(yè)規(guī)模和經(jīng)濟利潤，更為重要的是推進了創(chuàng)新的良性循環(huán)。創(chuàng)新是進步的力量之源，而模仿和偽造是有意讓人生活在被欺騙的世界中。謊言終究要揭穿，欺騙終要受到譴責。我們不愿意看到羞愧的面龐和苦澀的笑容，我們要的是良好的創(chuàng)新環(huán)境，要的是規(guī)范的競爭土壤，要的是長久不歇的發(fā)展動力。其實每個人都應(yīng)該是行規(guī)的制定者和捍衛(wèi)者。因為，有誰不愿意保護自己的創(chuàng)新成果呢？（五）備考啟示實事求是地講，無論高考作文如何命題，都在情理之中。從命題者角度講，在遵循《考試大綱》的前提下，總會和高三語文老師們及其一切模擬考題玩著“躲貓貓”的游戲；從備考者角度來講，我們關(guān)注的應(yīng)該是考什么，而不要太糾結(jié)于怎樣考（出題的方式），“出題者未必然，備考者未必不然”，所有類型的作文，都應(yīng)該是我們備考的內(nèi)容，而不是靠思維定式或僥幸去押題猜題，絕不可以“在一棵樹上吊死”。特別強調(diào)的是，就作文的核心素養(yǎng)而言，無外乎思維與表達兩端，舍此而求他，都是舍本逐末，放棄對思維與表達的訓(xùn)練而去提升作文水平，無異于緣木求魚。在備考中，老師要著力訓(xùn)練學(xué)生的思維，尊重學(xué)生個性，鼓勵思維創(chuàng)新，提高思維品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握并靈活運用辯證法原理，全面的、發(fā)展的、一分為二地看問題，從根本上提升學(xué)生的認識水平。同時要強化學(xué)生的表達意識，做到言之有物，言之有序，言之有理，言之有據(jù)，言之有情，言之有文。相信學(xué)生只要思維和表達的本領(lǐng)強大了，無論遇到什么樣的作文題目，都可以以不變應(yīng)萬變，無往而不勝。第五篇：2011中考經(jīng)典作文解讀寫寫幫文秘助手()之2011中考經(jīng)典作文解讀[1]【2011中考經(jīng)典作文解讀】2011年中考于6月份舉行，很多人為了這一天的到來做足了準備，但是還有一部分人確是水深火熱之中。作文的部分成了他們最為苦惱的部分，如何在最短的時間內(nèi)寫出經(jīng)典的作文呢？下面2011中考經(jīng)典作文解讀為大家解讀一下。2011中考經(jīng)典作文解讀知識要點：運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容。生活是想象之源，想象是作文的翅膀。養(yǎng)成聯(lián)想和想象的習(xí)慣?？荚囌f明：中考作文的想象技法想象，是指根據(jù)已有的見聞和生活經(jīng)驗，構(gòu)想出不曾見過，或者從未出現(xiàn)過的形象或情景。想象的方法很多，作文中常用的有：（1）編創(chuàng)法。就是編制故事的情節(jié)。一般記敘文要求寫真人真事，不需要編故事。如果寫童話、小說、科幻故事或者寫看圖作文、想象作文等就得編故事了。編制故事情節(jié)在文藝創(chuàng)作上叫虛構(gòu)，它不受真人真事的限制，不受時間、空間的約束。尤其是童話、科幻故事、想象作文，作者可上天入地、探奧搜奇；和草木交往，與鳥獸傾談，可以歷洪荒遠古、訪古人來者。真可謂無所不能有，無所不可有。但是，同學(xué)們應(yīng)該明白，無論想象的內(nèi)容多么奧妙神奇，都不能是無源之水，無本之木。這個“源”和“本”便是生活。（2）組合法。把兩個或兩個以上的人或事拼湊在一起，形成新的人物形象，新的事情，可稱組合法。正如魯迅先生所說：“所寫的事跡，大抵有一點見過或聽到過的緣由，但決不全用這事實，只是采取一端加以改造，或生發(fā)開去，到足以幾乎完全發(fā)表我的意思為止。人物的模樣兒也一樣，沒有專用過一個人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個拼湊起來的角色。”魯迅講的是文藝創(chuàng)作，對我們借助想象寫好作文同樣有指導(dǎo)意義。這種方法就是人們所說的“移花接木”。（3）擴展法。所見所聞的內(nèi)容是簡單、抽象或粗糙、模糊的，借助想象充實，使其變得清晰、細膩、生動、形象，可稱擴展法。擴展法的過程是：展開想象，讓所要寫的內(nèi)容在腦海中清晰地浮現(xiàn)出來，接著，選詞練句，用最恰當?shù)恼Z言對“浮現(xiàn)出來”的具體形象進行細致的描繪。一般來說，文章中的細節(jié)描寫大都借助于擴展想象。平時說的“添枝加葉”，就是擴展想象。添加的“枝”和“葉”正是擴展的結(jié)果。（4）夢幻法。借助夢境或幻覺描繪出眼前并不存在的情景，以表達某種愿望或抒發(fā)某種情感，可稱夢幻法。例如：“這天夜里，我做了個奇怪的夢，夢見自己變成一只小蜜蜂?！保钏贰独笾γ邸罚┻@里借助夢境表達追求美好人生的愿望。從上述實例中可以看出，用夢幻法所描繪的某些景象，在現(xiàn)實生活中是不可能的：人不可能變成小蜜蜂。正因為如此，夢幻法才給作者提供了運筆的廣闊天地，才使文章更具表現(xiàn)力，并富有神奇、浪漫的色彩。（5）推測法。是指根據(jù)已經(jīng)知道的情景，借助想象推測出未知的情景。例如：“到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開場了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝?！薄拔摇睕]到現(xiàn)場，卻能知道“戲已經(jīng)開場”，能“聽到鑼鼓的聲音”，還能“知道他們在戲臺下買豆?jié){喝”，這正是運用想象進行推測的結(jié)果。運用想象進行推測，重要的是，一要有根據(jù)，二要合乎情理。上例“我”有看戲的經(jīng)驗，這是根據(jù)；既然是唱戲，自然能聽到鑼鼓的聲音，這叫合乎情理。中考作文的聯(lián)想技法聯(lián)想是作者依據(jù)寫作主旨，由甲事物想到與其相關(guān)的乙事物而構(gòu)成的生動形象、較為完整的思維過程，其特點是“思接千載，視通萬里”，使思想感情得以充分表達。不少考生在中考時借鑒課文中的聯(lián)想技法，寫出了一篇篇佳作。（1）接近聯(lián)想指由一事物想到在時間上或空間上與之接近的另一事物。劉紹棠的《榆錢飯》由眼前的想“打油膩”吃榆錢飯聯(lián)想到舊社會用榆錢充饑，又聯(lián)想到十年**時期*榆錢飯度日，這一思維過程便是接近聯(lián)想。湖北仙桃市一考生以《難忘掌聲》為題作文，從站在市“三好生”領(lǐng)獎臺上贏得掌聲落筆，然后思路穿越時空，聯(lián)想到自己在小學(xué)四年級“破罐子破摔”時老師循循善誘的教導(dǎo)和同學(xué)們給予的那改變?nèi)松壽E的掌聲，凸現(xiàn)掌聲對“我”的激勵，聯(lián)想自然，主題鮮明。（2）相似聯(lián)想指由甲事物聯(lián)想到在某種特征上與之相似的乙事物。茅盾的《白楊禮贊》由白楊樹寫到北方的抗日軍民便是通過相似聯(lián)想實現(xiàn)文思的跳躍的。黑龍江省中考要求以“水”為話題作文，有位考生以《水的聯(lián)想》為題遨游于水的王國，文章跳出編寫故事的套路，多角度展開廣泛而貼切的聯(lián)想：由水的平淡無奇、氣勢宏大、堅韌不拔、清污除垢等特性分別聯(lián)想到農(nóng)民、人民軍隊、科技工作者和人民教師，由物及人，給人啟迪。（3）對比聯(lián)想指由甲事物想到與它性質(zhì)不同的乙