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2025-11-29 12:22本頁面

【導讀】律,并能利用這些規(guī)律拼讀出含有這兩組字母組合的其他單詞。學生先讀一讀這些。此時教師可以問問學生以前有沒有見過包含有這。激活學生已有的知識。此處教師還可采用比賽的形式來調動學生的積極性。音,并適時糾正學生的錯誤發(fā)音。此時可能有個別學生能猜測出橫線上所要。填寫的單詞,但也有學生需要錄音的幫助。時給學生講解生詞b和silly。

  

【正文】 錄音,進一步理解韻文的含義。教師在語境中適時給學生講解生詞 b 和 silly。 3. 教師再次播放錄音,學生跟讀韻 文。 4. 學生自己練習朗讀。 5. 學生展開小組內的比賽。 6. 若時間寬裕,教師可以組織全班學生開展繞口令擂臺賽。 Tip:此處的韻文非常有趣,教師可以引導學生就韻文內容展開小組表演的活動,比如:學生四人一組,一人表演韻文 中 “ 傻傻的小熊 ” ,其余幾人按照節(jié)奏朗讀韻文。 三、備選活動 【板書設計】 Unit1 【 教學反思】
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