【正文】 體。音、美評(píng)價(jià)良好。C、有一定的審美情趣，穿戴儀表基本與小學(xué)生相宜。音、美評(píng)價(jià)合格。積極參加藝術(shù)活動(dòng)。A、具備較豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力，積極參加藝術(shù)活動(dòng)或訓(xùn)練，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。B、平時(shí)積極參加藝術(shù)活動(dòng)，能用一定的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。C、平時(shí)很少參加藝術(shù)活動(dòng)，表現(xiàn)力不夠，表現(xiàn)方式單一。能感受并欣賞美A、對(duì)美好的事物有較強(qiáng)的感受與欣賞能力。B、感受與欣賞美好事物的能力不夠強(qiáng)。C、缺乏感受與欣賞美好事物的能力。多種方式創(chuàng)造、表現(xiàn)美A、能夠結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)，用心感悟生活中的美。能夠通過說、寫、唱、畫、表演等多種形式創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。B、能夠感悟生活中的美，能夠從多個(gè)角度去創(chuàng)造美，對(duì)于表現(xiàn)美的方式不夠多樣。C、能夠懂得生活中所蘊(yùn)含的美，能夠感受美。對(duì)于創(chuàng)造美和表現(xiàn)美方面不能做好。保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境A、有環(huán)保意識(shí)，積極參加環(huán)?；顒?dòng)，自覺維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。B、有環(huán)保意識(shí)，能參加環(huán)保活動(dòng)，維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。C、有一定的環(huán)保意識(shí)，能完成環(huán)保任務(wù)，偶有破壞環(huán)境衛(wèi)生的行為。學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)即各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。四、評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)采用學(xué)生自評(píng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)三種方式。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要堅(jiān)持科學(xué)多元，學(xué)生本人、教師、家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，各評(píng)價(jià)主體根據(jù)學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)要素提供客觀、真實(shí)的評(píng)價(jià)依據(jù)和證據(jù)，以保證評(píng)價(jià)結(jié)果的有效性。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方法要運(yùn)用測(cè)試考查、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成程度、個(gè)人行為習(xí)慣、作品分析等多種手段，依據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)搜集評(píng)價(jià)信息，進(jìn)行科學(xué)、全面判斷。五、評(píng)價(jià)結(jié)果（一）對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)給予客觀、公正的整體描述。評(píng)語應(yīng)在教師對(duì)搜集到的學(xué)生資料進(jìn)行分析并與家長(zhǎng)、交流和溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。評(píng)語應(yīng)采用激勵(lì)性的語言，注意積極鼓勵(lì)，正面肯定成績(jī)?yōu)橹?。評(píng)價(jià)等級(jí)分為A、B、C三個(gè)等級(jí)，依次對(duì)應(yīng)優(yōu)秀、良好、中等，描述小學(xué)生綜合素質(zhì)不同方面的發(fā)展?fàn)顩r。（二）小學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由小學(xué)生畢業(yè)考試成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果兩部分組成。學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)及格以上和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中等以上，準(zhǔn)予畢業(yè)。六、評(píng)價(jià)的組織實(shí)施（一）建立組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定本校詳細(xì)的評(píng)價(jià)工作方案，指導(dǎo)學(xué)校的評(píng)價(jià)工作，監(jiān)控評(píng)價(jià)過程，查處違規(guī)行為。組員為各班主任、科任教師和學(xué)生家長(zhǎng)組成。（二）公示制度。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、程序及評(píng)價(jià)結(jié)果的使用等，應(yīng)向?qū)W生及家長(zhǎng)做出明確的解釋并公示。各班評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé)。（三）學(xué)生、家長(zhǎng)和教師對(duì)評(píng)價(jià)過程中的違紀(jì)行為，可向?qū)W校評(píng)價(jià)工作小組舉報(bào)和投訴，學(xué)校評(píng)價(jià)小組負(fù)責(zé)調(diào)查和處理。學(xué)校評(píng)價(jià)小組應(yīng)詳細(xì)記錄各項(xiàng)舉報(bào)、申訴、查處過程及結(jié)果。綏芬河市北寒小學(xué) 2015年9月第五篇：小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案小海二小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與考核方案為全面落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神，依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定以下方案。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以日常評(píng)價(jià)和學(xué)生的成長(zhǎng)記錄為基礎(chǔ)，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。二、基本原則（一）發(fā)展性原則。評(píng)價(jià)堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生發(fā)展過程，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。（二）過程性原則。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)歷程，把日常評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄與學(xué)科模塊測(cè)試結(jié)合起來，把紙筆測(cè)試與平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、情景測(cè)驗(yàn)、行為觀察、實(shí)驗(yàn)操作等結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式多樣化。（三）激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)要最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，肯定成績(jī)、表彰先進(jìn)、樹立榜樣，使學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，從而使評(píng)價(jià)成為一種激勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)展的動(dòng)力。（四）科學(xué)性原則。評(píng)價(jià)要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，努力獲取學(xué)生的全面信息，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異及特長(zhǎng)發(fā)展，擴(kuò)大評(píng)價(jià)的涵蓋面。（五）互動(dòng)性原則。評(píng)價(jià)要突出學(xué)生的主體地位，通過交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。三、評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要包括行為習(xí)慣、科學(xué)文化素質(zhì)、情感態(tài)度和學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)等四項(xiàng)內(nèi)容。行為習(xí)慣評(píng)價(jià)項(xiàng)目主要有：熱愛祖國(guó)、遵紀(jì)守法、勤奮學(xué)習(xí)、文明禮貌、關(guān)心集體、勤勞儉樸、參加鍛煉、社會(huì)公德、團(tuán)結(jié)友愛、勇于實(shí)踐。具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是：認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌、行隊(duì)禮；知規(guī)范：《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，了解法律，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)；課堂上注意聽講，多想、多問、大膽提問題，考試不作弊、卷面干凈；待人接物講禮貌，不隨地吐痰，不打架罵人，尊重老師和長(zhǎng)輩；在校做好值日工作，愛護(hù)公物，在家里學(xué)做簡(jiǎn)單的家務(wù)；合理花錢，學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄，愛惜物品，不浪費(fèi)，生活學(xué)會(huì)自理；熱愛體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉身體的好習(xí)慣，有一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄；公共場(chǎng)所中行為規(guī)范，即行為美、語言美、心靈美；與鄰居、同伴和睦相處，主動(dòng)關(guān)心他人，幫助有困難的同學(xué)；積極廣泛地參加各種公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)的變化?？茖W(xué)文化素質(zhì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目主要分為考試項(xiàng)目和考察項(xiàng)目，考試項(xiàng)目具體分為語文、數(shù)學(xué)、外語；考察項(xiàng)目分為：科學(xué)、品德、音樂、美術(shù)、書法、體育、微機(jī)、實(shí)踐及其他。具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為：閱讀、口語交際、習(xí)作（寫話）、基礎(chǔ)知識(shí)；實(shí)踐操作、計(jì)算、應(yīng)用題、概念；單詞、聽、說、讀、寫；科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)驗(yàn)技能；行為習(xí)慣、道德品質(zhì)；器樂或舞蹈、唱歌或視唱；工藝、繪畫、美術(shù)字；讀寫姿勢(shì)、作品；運(yùn)動(dòng)能力、技能技巧；基礎(chǔ)知識(shí)、操作；動(dòng)腦動(dòng)手能力、作品獨(dú)自完成。情感態(tài)度評(píng)價(jià)項(xiàng)目主要有：獨(dú)立性、堅(jiān)韌性、和諧性、創(chuàng)造性四個(gè)方面。具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為：認(rèn)真完成作業(yè)，生活自理，在活動(dòng)中愛動(dòng)腦筋，有自己的看法，面對(duì)困難能自己想辦法解決；有始有終，持之以恒，正確對(duì)待挫折；團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂，在活動(dòng)中善于和同學(xué)、老師交流合作；認(rèn)真制作小發(fā)明或完成小實(shí)驗(yàn)。個(gè)性特長(zhǎng)素質(zhì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目主要從班級(jí)、學(xué)校、縣市省及國(guó)家層面的各類表彰等情況。四、評(píng)價(jià)方式與方法（一）評(píng)價(jià)采用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)兩種方式形成性評(píng)價(jià)，包括課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)和階段性測(cè)試評(píng)價(jià)（1）課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)教師在課堂教學(xué)中針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度和合作學(xué)習(xí)等方面的具體表現(xiàn)，給以及時(shí)的肯定、表揚(yáng)、鼓勵(lì)或糾正。（2）階段性測(cè)試評(píng)價(jià)：以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用書面、口試或?qū)嵺`活動(dòng)等方式來檢測(cè)學(xué)生對(duì)每單元基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)情況。終結(jié)性評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)的綜合性評(píng)價(jià)，包括形成性評(píng)價(jià)成績(jī)、期末學(xué)科測(cè)試成績(jī)、總結(jié)性評(píng)價(jià)成績(jī)?nèi)呦嗉樱詈笮纬山K結(jié)性評(píng)價(jià)并以等級(jí)形式呈現(xiàn)。（二）評(píng)價(jià)方法重視日常評(píng)價(jià)。班主任、學(xué)科教師要在教育活動(dòng)的全過程中，堅(jiān)持定性分析與定量分析相結(jié)合，采用多樣的、開放式的評(píng)價(jià)方法，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀況與發(fā)展、學(xué)習(xí)特點(diǎn)與潛能等情況，對(duì)學(xué)生達(dá)到的學(xué)科和學(xué)段目標(biāo)進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄。成長(zhǎng)記錄中要收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、最佳作品、社會(huì)實(shí)踐記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄，教師、同學(xué)的觀察和評(píng)價(jià)，來自家長(zhǎng)的信息，期末考試的信息等。成長(zhǎng)記錄要典型、客觀、真實(shí)。五、評(píng)價(jià)結(jié)果（一）對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)給予客觀、公正的整體描述。評(píng)語應(yīng)在教師對(duì)搜集到的學(xué)生資料進(jìn)行分析并與同學(xué)、家長(zhǎng)、交流和溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。評(píng)語應(yīng)采用激勵(lì)性的語言，注意積極鼓勵(lì)，正面肯定成績(jī)?yōu)橹?。評(píng)價(jià)等級(jí)分為A、B、C、D、E五級(jí)，依次對(duì)應(yīng)優(yōu)秀、良好、中等、一般、不合格，描述小學(xué)生綜合素質(zhì)不同方面的發(fā)展?fàn)顩r。對(duì)學(xué)生某一方面表現(xiàn)評(píng)價(jià)為“不合格”時(shí)，應(yīng)極其慎重。（二）小學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由小學(xué)生畢業(yè)考試成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果兩部分組成。學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)及格以上和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一般以上，準(zhǔn)予畢業(yè)。小學(xué)生升入初中時(shí)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果作為重要依據(jù)之一。小學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單和成長(zhǎng)手冊(cè)應(yīng)一并裝入學(xué)生個(gè)人檔案帶到初中。