【正文】 習(xí)使用鈴鼓，能控制好自己的樂(lè)器，不隨意發(fā)出聲音。根據(jù)故事情節(jié)變化，探索鈴鼓快速、慢速、中速的演奏方法。積極參加打擊樂(lè)探索活動(dòng)，感受其快樂(lè)。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用鈴鼓，能控制好自己的樂(lè)器。難點(diǎn)：根據(jù)故事情節(jié)變化，用鈴鼓進(jìn)行快速、慢速、中速的演奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鈴鼓每人一個(gè)；手搖鈴、串鈴、木沙鈴、沙錘若干；圖形總譜；律動(dòng)音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入帶領(lǐng)幼兒做走跑游戲進(jìn)入活動(dòng)室。體會(huì)節(jié)奏的變化，為活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。二、展開(kāi)配圖講述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)三次喝粥的不同速度并運(yùn)用聲音表情表演。提問(wèn)：（1）大狼都是在哪里喝粥的？（2）在姥姥家是怎樣喝粥的？師生共同表演喝粥模仿?tīng)C嘴表情。（第一次喝得很快很快）（3）在自己家是怎樣喝粥的？師生共同表演喝粥模仿肚子疼表情。（第二次喝得很慢很慢）（4）在幼兒園老師告訴大狼是怎樣喝粥的？滲透日常飲食習(xí)慣，要不快不慢地喝稀飯。師生共同表演喝粥模仿舒服的表情。（第三次喝得不快不慢）學(xué)習(xí)使用控制鈴鼓。（1）學(xué)習(xí)使用鈴鼓，指導(dǎo)練習(xí)搖、敲的動(dòng)作。拿鈴鼓的方法：鼓面向上，四指并攏抓鼓邊內(nèi)側(cè)，大拇指放在鼓邊外側(cè)。搖：一手舉起，轉(zhuǎn)動(dòng)鈴鼓，發(fā)出聲音。敲：鼓面向上，一手握住鈴鼓，一手輕敲鼓面。（2）訓(xùn)練幼兒對(duì)樂(lè)器的控制。常規(guī)：老師讓鈴鼓唱歌時(shí)，你就讓他唱，不讓他唱歌時(shí)，你就不能讓小鈴鼓發(fā)出聲音。根據(jù)故事情節(jié)變化，探索用鈴鼓快速、慢速、中速的演奏方法。（1）探索學(xué)習(xí)鈴鼓的三種不同的演奏方法。提問(wèn)：我們?cè)鯓佑免徆牡穆曇魜?lái)表演大狼快快喝粥呢？練習(xí)快速演奏。我們?cè)鯓佑免徆牡穆曇魜?lái)表演大狼慢慢喝粥呢？練習(xí)慢速演奏。我們一起來(lái)表演大狼不快不慢喝粥吧！練習(xí)不快不慢演奏。（2）結(jié)合完整的故事講述，幼兒打擊鈴鼓表演故事。出示其他四種打擊樂(lè)，師生共同游戲。幼兒自選一種樂(lè)器，再次到不同地方喝粥，感受快速、慢速、中速的不同演奏，體驗(yàn)玩打擊樂(lè)的快樂(lè)。三、結(jié)束幼兒玩著打擊樂(lè)自然走出教室。早教課程教案12活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)三原色并能按標(biāo)記分類。結(jié)合日常生活進(jìn)行三原色的區(qū)分。對(duì)色彩感興趣，能積極參與活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：礦泉水瓶三個(gè)、三原色顏料、幻燈片、娃娃圖片、三原色即時(shí)貼。活動(dòng)過(guò)程：一、以“魔法游戲”引出三原色。這是三瓶沒(méi)有顏色的礦泉水。請(qǐng)你們仔細(xì)看看我念完咒語(yǔ)后會(huì)有什么變化?二、認(rèn)識(shí)并區(qū)分三原色。幼兒辨別瓶子中紅、黃、藍(lán)三種顏色。第一瓶水變成了什么顏色?第二瓶水變成了什么顏色?第三瓶水變成了什么顏色?通過(guò)幻燈片讓幼兒區(qū)分生活中的三原色。紅色寶寶藏在了哪里?它藏在了蘋果里，所以蘋果是紅色的。它還藏在了哪里?幼兒尋找尋找周圍事物的三原色?？纯茨銈冎車氖裁吹胤竭€藏有這三個(gè)顏色寶寶?三、按顏色標(biāo)記進(jìn)行分類。請(qǐng)貼有同樣顏色標(biāo)記的幼兒相互擁抱。有這么多顏色寶寶在一起，誰(shuí)是紅色寶寶請(qǐng)舉手。請(qǐng)幼兒按照自己的顏色標(biāo)記找到相應(yīng)顏色的椅子。顏色寶寶要回家休息了，紅色寶寶的家應(yīng)該在哪里?請(qǐng)幼兒用三原色給“娃娃”裝飾衣服。你想讓什么顏色寶寶藏在娃娃的衣服里?四、傾聽(tīng)《顏色歌》自然結(jié)束。顏色寶寶喜歡捉迷藏還喜歡唱歌。好聽(tīng)的《顏色歌》送給你們。早教課程教案13活動(dòng)目標(biāo)(1)加深紅黃藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)，并能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)。(2)通過(guò)變魔術(shù)、找糖果、等游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的觀察能力。(3)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和參與活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三色難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)三色活動(dòng)準(zhǔn)備盒內(nèi)放彩色包裝糖許多(紅黃藍(lán)三色)、裝有小半瓶水的透明塑料瓶3個(gè)、在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料、紅黃藍(lán)字卡圖片、各種紅黃藍(lán)物品圖片(蘋果香蕉衣服)、紅黃藍(lán)積木、紅黃藍(lán)三色積木筐活動(dòng)過(guò)程、引起興趣：教師出示裝有半瓶水的塑料瓶問(wèn)幼兒，老師手里拿的什么?水里有顏色嗎?今天老師當(dāng)魔術(shù)師給小朋友變顏色。小朋友要和老師一起說(shuō)搖搖搖，變變變。當(dāng)老師變出紅色時(shí)，教師問(wèn)幼兒哪些物品是紅色的。教師出示紅色圖片、紅色蘋果、紅色字卡教幼兒認(rèn)識(shí)紅色。教師請(qǐng)幼兒當(dāng)魔術(shù)師變出黃色、藍(lán)色。在幼兒變色時(shí)其余的幼兒要大師說(shuō)搖搖搖，變變變。當(dāng)幼兒變出黃色時(shí)教師問(wèn)幼兒黃色物品都有哪些。教師出示黃色圖片、黃色香焦、黃色字卡教幼兒認(rèn)識(shí)黃色。當(dāng)幼兒變出藍(lán)色時(shí)，教師讓幼兒說(shuō)出藍(lán)色物品都有哪些。教師出示藍(lán)色圖片、藍(lán)色衣服、藍(lán)色字卡、教幼兒認(rèn)識(shí)藍(lán)色。教師出示糖果盒，讓幼兒猜想里面可能有什么?找幼兒把手伸進(jìn)盒內(nèi)摸一摸里面有什么?當(dāng)幼兒摸到糖時(shí)讓幼兒把糖果拿出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)拿到的糖是什么顏色的。出示紅黃藍(lán)積木，告訴幼兒積木沒(méi)有家，讓幼兒把積木送回家。如把紅色積木放入紅色筐內(nèi)。黃色積木藍(lán)色積木如同。結(jié)束活動(dòng)：吃糖果。讓幼兒選擇自己喜歡的顏色糖果吃。認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)教學(xué)反思《紅黃藍(lán)》是一節(jié)色彩知識(shí)課，主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三色，通過(guò)游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒觀察能力、動(dòng)手操作能力和參與活動(dòng)興趣。本堂課的成功之處一、目標(biāo)達(dá)成較好通過(guò)變魔術(shù)、動(dòng)手操作等活動(dòng)一堂課下來(lái)，幼兒認(rèn)識(shí)了紅黃藍(lán)三色，基本能說(shuō)清三色。二、教學(xué)環(huán)節(jié)豐富由于以前上的幾堂公開(kāi)課自己反思下來(lái)都覺(jué)得環(huán)節(jié)太簡(jiǎn)單，所以這堂課的設(shè)計(jì)在環(huán)節(jié)的多樣性上我下了功夫，讓幼兒感到新鮮、豐富參與積極性較高。三、注重學(xué)生自主體驗(yàn)自主體驗(yàn)是學(xué)習(xí)過(guò)程的歸宿，一個(gè)人獲得的知識(shí)、能力、情感，不經(jīng)過(guò)自身的體驗(yàn)很難形成。本堂課中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)自主體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，一個(gè)是讓幼兒自己在箱內(nèi)摸出不同顏色的糖果，并說(shuō)出紅黃藍(lán)三色名稱。另一個(gè)體驗(yàn)是給玩具找家，找出紅黃藍(lán)玩具分別放入紅黃藍(lán)相應(yīng)的筐內(nèi)?；顒?dòng)中幼兒自我參與興趣較高。早教課程教案14【教材分析】《撕紙畫：圓圓的大西瓜》是一種選用彩紙，通過(guò)手撕、裝飾的辦法而完成的畫。活動(dòng)的重點(diǎn)是手撕畫大西瓜的創(chuàng)作。而難點(diǎn)則放在撕圓形的西瓜。撕紙活動(dòng)能滿足幼兒的探索興趣。通過(guò)撕紙活動(dòng)的開(kāi)展，意在幫助幼兒在撕紙能力方面得到發(fā)展，激發(fā)幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣，并對(duì)撕紙活動(dòng)形成初步的欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的情感體驗(yàn)，從而進(jìn)一步體驗(yàn)撕紙活動(dòng)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣，給幼兒一次美的熏陶，美的教育。本次活動(dòng)《圓圓的大西瓜》符合幼兒年齡特征。對(duì)于小班幼兒而言，他們的小肌肉發(fā)育還不完全，手部的精細(xì)動(dòng)作還相對(duì)薄弱，動(dòng)手能力也較差，特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出，他們對(duì)撕紙力度及外形不會(huì)把握，但這個(gè)年齡段的幼兒又比較喜歡撕撕貼貼。所以在《撕紙畫：圓圓的大西瓜》中，我在紙上打了一圈小孔，減少活動(dòng)的難度。通過(guò)鍛煉幼兒手指肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性，訓(xùn)練手腦并用的能力，充分發(fā)揮幼兒各方面的能力。還可以使幼兒增強(qiáng)注意力和持之以恒的耐心，同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力?！净顒?dòng)目標(biāo)】學(xué)習(xí)撕圓形的西瓜和添畫西瓜上的紋路。鍛煉幼兒的小手肌肉，發(fā)展幼兒的手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】教具：西瓜實(shí)物，背景圖一張，音樂(lè)磁帶。學(xué)具：西瓜操作紙若干、記號(hào)筆若干。活動(dòng)重點(diǎn)：手撕畫大西瓜的創(chuàng)作，能用撕貼和添畫的方式豐富畫面?；顒?dòng)難點(diǎn)：撕圓形的西瓜?！净顒?dòng)過(guò)程】一、出示西瓜，教師引導(dǎo)幼兒觀察西瓜師：寶寶們，你們喜歡吃西瓜嗎?(出示西瓜)西瓜長(zhǎng)什么樣子的?幼兒交流，教師小結(jié)。[通過(guò)提問(wèn)“西爪長(zhǎng)什么樣子?”喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，充分讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，并通過(guò)交流總結(jié)出西瓜的外形特征。]二、探索斷點(diǎn)式撕西瓜的方法教師示范撕西瓜的方法：師：看，這里有一片西瓜地，西瓜地里有許多西瓜，誰(shuí)來(lái)找找看，西瓜在哪里?(情節(jié)創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒自主探索，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣)師：我們來(lái)看看，這個(gè)西瓜有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒摸摸、說(shuō)說(shuō))師：怎樣把西瓜取下來(lái)呢?幼兒交流，嘗試取西瓜。教師總結(jié)并示范。(通過(guò)教師的肢體和語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒觀察，西瓜藏在紙里，需要撕下來(lái)。讓幼兒嘗試撕紙)師：(一邊撕紙，一邊撕念兒歌)“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開(kāi)小口子，沿著小孔慢慢撕?！薄八盒】椎臅r(shí)候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……?！盵在幼兒已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，示范總結(jié)撕西瓜的方法]幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜師：剛才老師是怎樣把西瓜取出來(lái)的?我們把小手拿出來(lái)邊念兒歌邊來(lái)學(xué)一學(xué)。“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開(kāi)小口子，沿著小孔慢慢撕?！薄八盒】椎臅r(shí)候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……。”(師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作)[集體學(xué)習(xí)斷點(diǎn)式撕西瓜的技能]師：誰(shuí)也想在西瓜地里摘一個(gè)西瓜?(幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜)師：我們其他小朋友一起幫她念一念兒歌，好不好?“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開(kāi)小口子，沿著小孔慢慢撕。”“撕小孔的時(shí)候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……?！盵有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)，]師：又取出一個(gè)西瓜了，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)西瓜上面還少了點(diǎn)什么?(花紋)花紋是怎么樣的?(彎彎的)那你把花紋填上去吧。[引導(dǎo)幼兒添畫西瓜上的花紋]師：那你把西瓜送到水果店去吧。三、幼兒撕貼：圓圓的西瓜。師：后面桌子上還有很多西瓜，我們把它取下來(lái)，放到水果店里去吧。師：想一想西瓜是怎樣取下來(lái)的?(復(fù)習(xí)兒歌)取下來(lái)了以后，還要用記號(hào)筆給西瓜裝飾漂亮的花紋。撕下來(lái)的廢紙扔在垃圾筒里。[教師展示操作材料，提出作畫要求。鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用畫筆把西瓜的花紋也畫出來(lái)]幼兒撕貼，教師巡回指導(dǎo)。了解幼兒撕紙的情況，幫助能力弱的幼兒，指導(dǎo)幼兒撕出圓形。(1)提醒幼兒先撕開(kāi)一個(gè)小口子，再沿著小孔慢慢撕。(2)提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕下來(lái)的廢紙扔在垃圾筒。(3)取完西瓜后，把西瓜放到水果店里去。四、評(píng)價(jià)活動(dòng)：展示幼兒作品，讓大家相互欣賞。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你最喜歡哪只西瓜?為什么?[通過(guò)相互評(píng)價(jià)欣賞，深深的體會(huì)到成功的快樂(lè)和活動(dòng)的樂(lè)趣。]五、延伸活動(dòng)：品嘗大西瓜師：我們一起來(lái)嘗一嘗大西瓜吧，想想看，西瓜切開(kāi)了，又可以這么撕呢?[為幼兒的后續(xù)撕紙活動(dòng)做鋪墊。鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索]早教課程教案15教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套。學(xué)具：幼兒人手一套小圖片(6幅)活動(dòng)過(guò)程：介紹書名，觀察封面。教師：我們一起來(lái)看一本書，書名叫《母雞蘿絲去散步》?？纯矗饷嫔嫌姓l(shuí)?幼兒講述小圖片。(1)教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了許多地方，在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。那到底她經(jīng)過(guò)了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的事情呢?老師給你們提供了六幅圖，請(qǐng)你們仔細(xì)的看并且輕輕的說(shuō)一說(shuō)。(2)幼兒看小圖說(shuō)故事。(3)教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。(4)教師：蘿絲散步的時(shí)候在經(jīng)過(guò)這些地方發(fā)生了奇特的事情，你對(duì)哪件事情最感興趣，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。(5)請(qǐng)幼兒逐一說(shuō)六幅小圖。幼兒給小圖排序(1)教師：蘿絲散步，先經(jīng)過(guò)了哪些地方，后經(jīng)過(guò)了哪些地方，又經(jīng)過(guò)了哪些地方，是有順序的?請(qǐng)小朋友看一看幻燈，要仔細(xì)的看，等會(huì)要給你的小圖進(jìn)行排序。(2)幼兒觀看幻燈。(3)教師：你記住了嗎?請(qǐng)你按順序排一排。幼兒給小圖排序。(4)教師與幼兒一起說(shuō)一說(shuō)蘿絲散步的路線。幼兒兩兩說(shuō)小圖。教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方?發(fā)生了什么奇特的事情?請(qǐng)你和旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。教師閱讀圖書。教師：那到底書上是怎樣講這個(gè)故事的呢?討論：你們覺(jué)得書上說(shuō)的和你們說(shuō)的哪個(gè)有趣?為什么?幼兒仿照書面語(yǔ)言再次講述小圖片。討論：蘿絲散步的時(shí)候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎?狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒(méi)有捉到?教師：小朋友討論的非常激烈，我們將通過(guò)下次閱讀，再來(lái)尋找這些問(wèn)題的答案。