(推薦)英語(yǔ)聽(tīng)力精聽(tīng)的步驟和提高語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的方法-資料下載頁(yè)
2025-10-26 12:52本頁(yè)面
【正文】 。請(qǐng)?jiān)诜郝?tīng)中讓自己習(xí)慣別人用正常語(yǔ)速，只說(shuō)一次的情況。你不會(huì)要求預(yù)報(bào)天氣的說(shuō)一句后又重復(fù)一次吧。第六、如何精聽(tīng)?我不贊成無(wú)論聽(tīng)什么都在聽(tīng)懂了后再根據(jù)錄音默寫(xiě)一遍。至少不贊成聽(tīng)每一篇聽(tīng)力材料都聽(tīng)寫(xiě)。原因之一是聽(tīng)力有時(shí)候更多注重“量”。你沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的東西即使是漢語(yǔ)你也大概不會(huì)懂吧。我的建議是：挑選認(rèn)為典型的材料再聽(tīng)寫(xiě)。那么精聽(tīng)要精到什么程度呢?聽(tīng)一句復(fù)述一句，或者就跟著錄音一起讀。(當(dāng)然是不能看著文本啦。)這樣效果不比聽(tīng)寫(xiě)查，所費(fèi)時(shí)間要省得多。高一英語(yǔ)聽(tīng)力提高方法第五篇：提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的方法《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)力提出了更高的要求。所以。英語(yǔ)聽(tīng)力培養(yǎng)也放在了很重要的位置。目前，我們使用的聽(tīng)力材料新穎，取材地道，英語(yǔ)純正，時(shí)代性強(qiáng)。材料內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活，趣味性濃厚，但有的材料有點(diǎn)深度。為了提高學(xué)生聽(tīng)力效果，這就要求我們教師不能照本宣科，要善于針時(shí)不同難度的材料，聯(lián)系自己的學(xué)生做靈活的處理。下面筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾吻袑?shí)提高聽(tīng)力教學(xué)的有效性。一、聽(tīng)前(before listening)教師在聽(tīng)前要激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣和激情。教師可以根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際或課堂實(shí)際，設(shè)置一定的情境。通過(guò)師生的交流互動(dòng)。導(dǎo)入聽(tīng)力相關(guān)的信息，如單詞、句型、語(yǔ)法、背景知識(shí)等，為下一步聽(tīng)作好準(zhǔn)備和鋪墊。教師在課前要認(rèn)真鉆研教材，預(yù)先聽(tīng)一下材料，掌握聽(tīng)力練習(xí)的難易程度，分析材料內(nèi)容和難度是否適合學(xué)生使用，是否與新課程教學(xué)目標(biāo)描述相適應(yīng)，是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平，做到心中有數(shù)。時(shí)一些較難材料要做些刪減或適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，重新設(shè)計(jì)聽(tīng)力練習(xí)，降低難度和要求。二、聽(tīng)中（whiling listening)在聽(tīng)的時(shí)候，教師要教會(huì)學(xué)生聽(tīng)的策略，邊聽(tīng)邊記，學(xué)會(huì)聽(tīng)關(guān)鍵詞。對(duì)于一些難度較大的材料，教師可以自己設(shè)計(jì)不同層次的聽(tīng)力題型來(lái)練習(xí)。做到由易到難，以防挫傷學(xué)生的信心。對(duì)一些較容易的聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生聽(tīng)一遍就可以，而一些難度大的要放兩遍甚至三遍錄音，必要時(shí)使用暫停鍵，這樣才能使聽(tīng)力真正有實(shí)效。教師可以通過(guò)要學(xué)生舉手或巡查的形式了解學(xué)生的答題情況。同時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，給予他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性的評(píng)價(jià)，對(duì)他們的任何成績(jī)都要肯定，讓他們樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的意志力，體會(huì)成功后的喜悅。三、聽(tīng)后(after listening）在學(xué)生做完聽(tīng)力后，教師可以要求學(xué)生對(duì)聽(tīng)的內(nèi)容進(jìn)行加工處理，教師可就聽(tīng)力內(nèi)容對(duì)學(xué)生提問(wèn)，以鞏固聽(tīng)力內(nèi)容。也可以在黑板上提供一些關(guān)鍵詞，復(fù)述聽(tīng)力內(nèi)容或課后做書(shū)面表達(dá)。采用這些方法，學(xué)生由信息輸入轉(zhuǎn)為信息輸出，做到學(xué)以致用，聽(tīng)說(shuō)結(jié)合或聽(tīng)與寫(xiě)結(jié)合。此外，在課堂上，教師還可以利用教材中的閱讀材料的朗讀帶。就閱讀材料來(lái)設(shè)計(jì)若干問(wèn)題，讓學(xué)生聽(tīng)磁帶回答問(wèn)題，以提高學(xué)生聽(tīng)力。教師要用英語(yǔ)組織教學(xué)，課堂上增加學(xué)生用耳朵感知英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，以期提高聽(tīng)力水平。舉行定期的經(jīng)常性的聽(tīng)力測(cè)試。以測(cè)代練，以提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，教師要教給學(xué)生聽(tīng)力技巧，學(xué)會(huì)預(yù)聽(tīng)。預(yù)測(cè)聽(tīng)力材料。猜猜聽(tīng)力練習(xí)的答案?？傊?。要提高英語(yǔ)聽(tīng)力的有效性，教師必須做好聽(tīng)前、聽(tīng)中、聽(tīng)后的有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)反饋，持之以恒，養(yǎng)成良好的聽(tīng)力習(xí)慣。
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