高中生物教學方法反思-資料下載頁
2024-11-04 12:50本頁面
【正文】 地位，創(chuàng)造機會讓學生通過自主學習，掌握獲取知識的科學方法，培養(yǎng)學生各種能力。通過開展探究性學習教學，極大地調(diào)動了學生的學習積極性和主動性，而且起到為知識拓路的作用，還能培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和毅力，發(fā)展學生智力，提高學生綜合能力，落實了素質(zhì)教育。但探究性學習教學所需要的時間較多，沒可能每節(jié)課都實施，所以本人多數(shù)是利用多媒體課件來創(chuàng)設情景或演示實驗探究過程，激發(fā)學生思考和分析問題，然后通過討論，學生總結(jié)學習。趙熒朗 2013320第五篇：教學方法反思教學方法反思韓武權(quán)隨著教學時間越長，老師的知識越豐富，教學技能方法越高，知識也較系統(tǒng)化。在當前情況下，學生的學習成績不好，反而倒退了。為什么我們落伍了？帶著這些問題，我認真分析，深刻反思我們工作的失誤。一，我們的教學理念陳舊。我們?nèi)圆捎脻M堂灌的教學模式，老師講得津津樂道，學生聽得舒舒服服，懶于動腦筋，甚至昏昏欲睡，這樣的課堂效率會高嗎？當然不可能高。老師一味的講，而學生不加思考，這樣的教與學能統(tǒng)一起來嗎？當然是不可能。有人要問，為什么以前這種方法有用，而現(xiàn)在就不行了？時代變了，學生發(fā)生了巨大的變化，學生也懶惰了，不肯吃苦，不愿花太多的時間。以前的學生聽老師的話，上課專心聽講，下去認真復習，學生上進心較強，只知道學習，再無其它的事情。而現(xiàn)在的學生一出校門，就不想學習，進網(wǎng)吧，手機聊天，聽mp3音樂，交朋友等等，很少有人花費時間去學習。所以現(xiàn)在的學生我們以前的方法就行不通了。二，我們要與時俱進，加強學習當今的先進的教學經(jīng)驗。洋思中學的“先學后教，當堂檢測” 給我們帶來了解決問題的好方法。學生先學習，在小組學習，小組討論，帶著疑問去聽自己無法解決的問題，然后老師點撥，學生在課堂上就學會了。對于別人的先進經(jīng)驗，我們不可能全盤接受，我們要有取舍，取其有用的部分，要選用適合我們自己的學情，校情的教學方法，靈活處理，恰當運用，可能對我們的教學有很大幫助。所謂老師只講幾分鐘，我認為天天如此，學生也不可能學到知識，或許他們的孩子悟性高，能力強，人家可能達到。如：語法知識，系統(tǒng)講解就需要更多的時間，練習知識，鞏固性練習，只需要老師點撥就可以了。學生要建立完整的知識體系讓學生自己建立是有一定的困難，老師應加以引導，指導學生查那些資料，看那些書籍，去歸納知識，使知識系統(tǒng)化，學習能力強的學生是可以的，而其他的學生達不到的。三，學生的良好習慣很重要。學生具備良好的素質(zhì)，遵守紀律，積極參與課堂教學的各種活動，學生具備一定的自學能力，我們稍加指導，學生便知道學什么，怎么去學，自然效率就很高。但遺憾的是我們的學生沒有了好的學習習慣，更談不上自學能力，所以應先端正學生的態(tài)度，培養(yǎng)學生的好習慣，和培養(yǎng)學生的自學能力入手，嚴格要求，積極引導，使之適應現(xiàn)在的教學。四，積極改革，大膽改革，學習他人的先進經(jīng)驗。談高效課堂，我們很慚愧，我們的課堂效率太低了，課堂上的任務完不了，只能加重學生的課外負擔，學生辛苦，老師辛苦，而成績不佳。我們必須走出這個怪圈子，要動腦筋想想，怎么樣讓學生動起來，學生才是學習的主體，學生動起來，努力學習了，成績才會提高，老師高興，家長滿意。上課是教與學的有機結(jié)合，只教而不學，沒有效果，只學而無人正確指導，提高有困難，上課必須讓學生積極動起來，老師不能只唱獨角戲，一味的講，讓 學生思考，學生積極參與小組活動，學生觀察，學生分析，歸納總結(jié)，學生自己總結(jié)的東西是很難忘記的。我們落伍了，我們要深刻反思，我們就要找準問題的癥結(jié)，認真分析原因，想想我們的失誤，學習別人的先進的經(jīng)驗，根據(jù)自己的實際情況，靈活而創(chuàng)造性的運用，才能走出這個怪圈，提高效率，取得好的成績。
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